Giáo án Sinh học 9 - Tiết 3+4 - Năm học 2015-2016

Ngày soạn: 29/8/2015 Ngày dạy: Lớp 9B- /8/2015
Tiết 3 : LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG (tiếp theo)
I. Mục tiêu:
1.Kiến thức: Hiểu và trình bày được nội dung, mục đích và ứng dụng của phép lai phân tích
- Hiểu và giải thích được vì sao định luật phân li chỉ nghiệm đúng trong những điều kiện nhất định và ý nghĩa của nó đối với sản xuất.
- Hiểu và phân biệt được sự di truyền trội không hoàn toàn (di truyền trung gian) với di truyền trội hoàn toàn.
2.Kĩ năng : Kĩ năng viết sơ đồ lai
- Phát triển tư duy lí luân như phân tích, so sánh
- Hoạt động nhóm 
3.Thái độ: Có ý thức trong học tập.
II.Đồ dùng dạy- học: 
GV: Tranh cho lai phân tích
HS: SGK, VBT
III.Phương pháp.
Hoạt động nhóm, gợi ý, giải quyết vấn đề
IV.Tiến trình bài dạy:
1.Ổn định lớp.
2.Bài cũ: 
? Phát biểu nội dung qui luật phân li? 
? Menđen giải thích kết quả thí nghiệm trên đậu Hà lan như thế nào?
3.Bài mới:
Hoạt động dạy và học
Nội dung
Hoạt động 1: Tìm hiểu lai phân tích
Yêu cầu hs tìm hiểu thông tin SGK.
? Kiểu gen là gì.
GV:Đưa ra 1 số ví dụ về thể đồng hợp -> là thể đồng hợp.
? Vậy thể đồng hợp là gì.
GV:Nêu ví dụ -> là thể dị hợp.
? Vậy thể dị hợp là gì.
Gọi 2 hs lên viết 2 sơ đồ lai trên
GV:Dẫn dắt hs đi đến phép lai phân tích
Yêu cầu 1 hs làm bài tập điền từ
 Hoạt động 2:Tìm hiểu ý nghĩa của tương quan trội- lặn
Y/c hs nghiên thông tin trong SGK
? Nêu tương quan trội lặn trong tự nhiên.
? Việc xác định trội –lặn có ý nghĩa gì trong sản xuất
HS trả lời.
? Muốn xác định giống thuần chủng hay không thuần chủng ta làm thế nào.
I.Lai phân tích
1.Các khái niệm:
-Kiểu gen: Là tổ hợp toàn bộ các gen trong tế bào của cơ thể.
-Thể đồng hợp: Kiểu gen chứa cặp gen tương ứng giống nhau.
-Thể dị hợp: : Kiểu gen chứa cặp gen tương ứng khác nhau.
2.Ví dụ: P: Hoa đỏ x hoa trắng
 AA aa
P: Hoa đỏ x Hoa trắng
 Aa aa
KL: Phép lai phân tích (BT điền từ)
II. Ý nghĩa của tương quan trội- lặn
Tính trạng trội thường là tính trạng tốt, tính trạng lặn thường là tính trạng xấu. Xác định tính trạng trội tập trung nhiều gen trội quý vào 1 kiểu gen để tạo giống có ý nghĩa kinh tế.
- Sử dụng phương pháp lai phân tích để kiểm tra độ thuần chủng của giống tránh sự phân ly tính trạng, làm xuất hiện tính trạng xấu ảnh hưởng tới phẩm chất và năng suất vật nuôi.
III.Trội không hoàn toàn.
 ( Giảm tải)
4.Củng cố 
GV cũng cố lại nội dung chính của bài.
HS làm BT số 1,2 (SGK)
V.Dặn dò: 
Về nhà làm BT còn lại.
Câu hỏi 3 trang 13 không yêu cầu HS trả lời.
VI.Rút kinh nghiệm.
Ngày soạn: 5/9/2015 Ngày dạy: Lớp 9B- /9/2015
Tiết 4 : LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG
I. Mục tiêu:
1.Kiến thức: Mô tả được thí nghiệm lai hai cặp tính trạng của Menđen
- Biết phân tích kết quả thí nghiệm lai hai cặp tính trạng của Menđen
- Hiểu và phát biểu được nội dung của qui luật phân ly độc lập của Menđen
- Giải thích được khái niệm biến dị tổ hợp
2.Kĩ năng: Phân tích kết quả thí nghiệm
 - Viết sơ đồ lai
- Hoạt động nhóm 
3.Thái độ: Có ý thức trong học tập.
II. Đồ dùng dạy học:
GV: Tranh vẽ phóng to H4 
 Bảng phụ : Bảng 4 :Phân tích kết quả thí nghiệm của Menđen
HS: SGK, VBT
III.Phương pháp.
Hoạt động nhóm, gợi ý, giải quyết vấn đề
IV. Tiến trình dạy- học:
1.Ổn định lớp.
2.Bài cũ:
Câu 1: Muốn xác định được kiểu gen của cá thể mang tính trạng trội cần phải làm gì?
Câu 2: Tương quan trội - lặn của các tính trạng có ý nghĩa gì trong thực tiễn sản xuất?
3.Bài mới:
Hoạt động dạy và học
Nội dung
 Hoạt động 1 : Mô tả thí nghiệm lai 2 cặp tính trạng của Men đen.
Yêu cầu HS : quan sát H4 .
? Trình bày thí nghiệm của Menđen
Yêu cầu HS thảo luận nhóm hoàn thành bảng 4
- HS của 1 nhóm điền, nhóm khác bổ sung
? Dựa vào kết quả ở bảng trên hãy cho biết tính trạng nào là tính trạng trội.
? Tính trạng nào là tính trạng lặn.
Yêu cầu 1 hs lên viết nội dung TN
? Tỉ lệ các tính trạng có mối tương quan với tỉ lệ các kiểu hình ở F2 ntn.
? Căn cứ vào đâu MĐ cho rằng các tính trạng màu sắc, hình dạng hạt đậu di truyền độc lập với nhau .
HS làm BT (15)
Hoạt động 2 : Tìm hiểu biến dị tổ hợp 
Yêu cầu HS nghiên cứu lại kết quả TN ở F2.
? Kiểu hình nào ở F2 khác bố mẹ .
GV: đó là biến dị tổ hợp
? Vậy biến dị tổ hợp là gì.
Nhấn mạnh : Biến dị tổ hợp được xác định dựa vào kiểu hình của P 
? Nêu nguyên nhân xuất hiện biến dị tổ hợp
I. Thí nghiệm của Men đen
a.TN: SGK
Lai 2 bố mẹ thuần chủng khác nhau về 2 cặp tính trạng tương phản 
P: Vàng ,trơn x Xanh ,nhăn 
F1: Vàng ,trơn.
F2: 9 vàng, trơn; 3 vàng ,nhăn ;
 3 xanh, trơn ; 1 xanh ,nhăn .
b. Kết quả thí nghiệm: Khi lai cặp P khác nhau về 2 cặp tính trạng thuần chủng tương phản di truyền độc lập với nhau, thì F2 có tỉ lệ mỗi kiểu hình bằng tích tỉ lệ phân li của các tính trạng hợp thành nó.
II. Biến dị tổ hợp
-Biến dị tổ hợp là sự tổ hợp lại các tính trạng của bố mẹ 
-Nguyên nhân :
Có sự phân ly độc lập và sự tổ hợp lại các cặp tính trạng làm xuất hiện lại các kiểu hình khác P .
4. Củng cố :
GV nhắc lại nội dung chính của bài
GV sử dụng câu hỏi 2,3 (SGK)
V.Dặn dò: 
Học bài ; đọc trước bài 5 . 
 Làm bài tập trong vở BT
VI.Rút kinh nghiệm.