Giáo án Sinh 7 bài 59: Biện pháp đấu tranh sinh học

Tuần 32	Ngày soạn: 29/ 3/ 2013
Tiết 62	Ngày dạy: 2/ 4/ 2013
	Bài 59	BIỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC	
I – Mục tiêu: 
Kiến thức: 
HS nêu được khái niệm đấu tranh sinh học.
Thấy được các biện pháp chính trong đấu tranh sinh học là sử dụng thiên địch.
Nêu được những ưu điểm và nhược điểm của biện pháp đấu tranh sinh học.
Kỹ năng: 
Rèn kỹ năng quan sát, so sánh, tư duy tổng hợp.
Rèn kỹ năng hoạt động nhóm.
Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ động vật, môi trường.
II – Phương pháp: trực quan, vấn đáp, thuyết trình.
III – Thiết bị - Đồ dùng dạy học:
Tranh hình 59.1 SGK.
Tư liệu về đấu tranh sinh học.
IV – Tiến trình lên lớp:
Oån định:
Bài cũ:
? Giải thích vì sao số lượng loài động vật ở môi trường nhiệt đới lại nhiều hơn môi trường đới lạnh và hoang mạc đới nóng?
? Các biện pháp cần thiết để duy trì đa dạng sinh học?
Bài mới:
Hoạt động 1: Thế nào là biện pháp đấu tranh sinh học?
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
? Thế nào là đấu tranh sinh học?
? Cho ví dụ về đấu tranh sinh học?
- Đấu tranh sinh học là biện pháp sử dụng sinh vật hoặc sản phẩm của chúng nhằm ngăn chặn hoặc giảm bớt thiệt hại do các sinh vật hại gây ra. 
VD: Mèo diệt chuột.
Hoạt động 2: Những biện pháp đấu tranh sinh học
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát hình 59.1 và hoàn thành phiếu học tập.
- GV kẻ phiếu học tập lên bảng, gọi các nhóm lên viết kết quả trên bảng.
- GV ghi ý kiến bổ sung của nhóm để HS so sánh kết quả và lựa chọn phương án đúng.
- GV thông báo kết quả đúng của các nhóm và yêu cầu theo dõi phiếu kiến thức chuẩn.
- GV tổng kết ý kiến đúng của các nhóm → cho HS rút ra kết luận.
- Cá nhân tự đọc thông tin trong SGK trang 192, 193 → ghi nhớ kiến thức.
- Trao đổi nhóm → hoàn thành phiếu học tập. Đại diện nhóm ghi kết quả của nhóm.
- Nhóm khác bổ sung ý kiến.
- Các nhóm tự sửa phiếu nếu cần.
Biện pháp
Tên thiên địch
Loài sinh vật bị tiêu diệt
Thiên địch tiêu diệt sinh vật gây hại
- Mèo 
- Cá cờ 
- Sáo 
- Kiến vồng 
- Bọ rùa 
- Diều hâu 
- Chuột 
- Bọ gậy, ấu trùng sâu 
- Sâu bọ 
- Sâu hại cam 
- Rệp sáp 
- Chuột 
Thiên địch đẻ trứng kí sinh vào sinh vật gây hại hay trứng sâu hại
- Ong mắt đỏ 
- Aáu trùng của bướm đêm 
- Trứng sâu xám 
- Xương rồng 
Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm diệt sinh vật gây hại
- Vi khuẩn Myôma và Calixi 
- Nấm bạch dương và nấm lục cương 
- Thỏ 
- Bọ xít 
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
? Giải thích biện pháp gây vô sinh để diệt sinh vật gây hại?
+ GV cho HS tự rút ra kết luận.
 - VD: Tuyệt sản ở ruồi đực thì ruồi cái có giao phối trứng vẫn không được thụ tinh → loài ruồi tự bị tiêu diệt.
- Một vài HS trả lời, HS khác bổ sung.
* Kết luận: Có 3 biện pháp đấu tranh sinh học.
Hoạt động 3: Những ưu điểm và hạn chế của biện pháp đấu tranh sinh học
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
- GV cho HS nghiên cứu SGK → trao đổi nhóm trả lời câu hỏi:
 ? Đấu tranh sinh học có những ưu điểm gì?
 ? Hạn chế của biện pháp đấu tranh sinh học là gì?
- GV thông báo thêm một số thông tin: ví dụ ở Hawai.
 + Cây cảnh Lantana phát triển nhiều thì có hại, người ta nhập về 8 loại sâu bọ tiêu diệt. Lantana bị tiêu diệt ảnh hưởng tới chim sáo ăn quả cây này. Chim sáo ăn sâu Cirphis gây hại cho ruộng mía ® số lượng sâu tăng ® sản lượng mía giảm nghiệm trọng.
- Mỗi cá nhân tự thu thập kiến thức ở tr.194. Trao đổi nhóm: y/cầu nêu được:
 - Ưu điểm: tiêu diệt đươc sinh vật gây hại, tránh ô nhiễm môi trường.
- Nhựơc điểm:
 + Đấu tranh sinh học chỉ có hiệu quả ở nơi có khí hậu ổn định.
 + Thiên địch không diệt được triệt để sinh vật gây hại.
 + Tiêu diệt sinh vật gây hại này lại là cơ sở cho sinh vật gây hại khác phát triển.
- Đại diện của nhóm trình bày kết quả → nhóm khác bổ sung.
Củng cố: GV sử dụng câu hỏi 1, 2 cuối bài.
Dặn dò:
Học bài, trả lời câu hỏi trong SGK.
Đọc mục “Em có biết”.
Kẻ bảng: Một số động vật quý hiếm ở Việt Nam, SGK trang 196 vào vở bài tập.