Giáo án phát triển năng lực môn Địa lý Lớp 7 - Tiết 1 đến 7

c chủng tộc”
? Căn cứ vào đâu chia dân cư thế giới ra thành các chủng tộc ? Có mấy chủng tộc ?
* Học sinh thảo luận theo 6 nhóm
 ? HS quan sát tranh sgk, so sánh đặc điểm hình thái cơ thể người của 3 chủng tộc ?
- HS Thảo luận – TL - nhận xét
- GV Chuẩn xác
?Nhận xét chung về các chủng tộc trên thế giới?
? Khái quát về sự phân bố dân cư và các chủng tộc trên thế giới ?
*GV:sơ kết bài học
1. Sự phân bố dân cư trên thế giới
- Mật độ dân số: SGK/ 187 
DT (km2)
DS (triệu người )
Mật độ (người/km2)
VN
330.9
1
78,7
238
TQ
9.597.000
1273,3
133
Inđô
1.919.000
206,1
107
-> MĐDS không đông đều giữa các quốc gia. 
- Khu vực đông dân: Nam Á, Đông Á, ĐNA, Tây và Trung Âu, ĐB Hoa Kì, ĐB Braxin, Tây Phi
- Khu vực thưa dân: các hoang mạc, vùng cực, vùng núi cao, vùng nằm sâu lục địa ( do KH khắc nghiệt, GT không thuận tiện, địa hình hiểm trở)
-> Phân bố dân cư khác nhau.
2. Các chủng tộc
- Dựa vào hình thái cơ thể ( 3 chủng tộc )
Tên chủng tộc
Đặc điểm hình thái cơ thể
Địa bàn sinh sống
Môn-gô-lô-
t
Davàng,tóc đen,mắt đen,mũi tẹt
Châu Á
Nê-grô-it
Da đen,tóc xoăn, mũi rộng,răng trắng,mắt đen
Châu Phi
Ơ-rô-pê-ô-it
Datrắng,
mũi cao, mắt xanh-nâu,
Châu Âu
-> Các chủng tộc trên thế giới có những đặc điểm về hình thái cơ thể người khác nhau
=>Ghi nhớ: sgk/ đọc
3. Hoạt động: Luyện tập
 HS làm bài tập trắc nghiệm
Câu 1: Những nơi trên thế giới có mật độ dân số cao :
A. Vùng sâu, vùng xa có khí hậu ấm áp.
B. Nơi có điều kiện sinh sống thuận lợi, mưa thuận gió hòa.
C. Nơi có giao thông thuận lợi, khí hậu ấm áp.
D. Câu B và C đều đúng.
Câu 2: Những nơi trên thế giới có mật độ dân số thấp :
A. Vùng núi, vùng sâu, vùng xa, vùng hải đảo.
B. Vùng hoang mạc có khi hậu khắc nghiệt, giao thông khó khăn.
C. Vùng đài nguyên có khí hậu rất lạnh.
D. Tất cả các câu trên đều đúng.
Câu 3: Nước nào có mật độ dân số cao nhất châu Á :
A. Ấn Độ. B. Nhật Bản.
C. Trung Quốc. D. In-đô-nê-xi-a.
Câu 4: Dân cư châu Á thuộc chủng tộc :
A. Môn-gô-lô-it. B. Ơ-rô-pê-ô-it.
C. Môn-gô-lô-it và Nê-grô-it. D. Câu A và B đều đúng.
Câu 5: Dân cư châu Phi thuộc chủng tộc :
A. Môn-gô-lô-it. B. Nê-grô-it
C. Môn-gô-lô-it và Ơ-rô-pê-ô-it. D. Tất cả các câu trên đều đúng.
Câu 6: Dân cư châu Âu thuộc chủng tộc :
A. Môn-gô-lô-it. B. Ơ-rô-pê-ô-it.
C. Câu A và B đều đúng. D. Câu A và B đều sai.
4. Hoạt động vận dụng
 ? Địa phương chúng ta phân bố ở khu vực nào? Có những thuận lợi gì về ĐKTN?
 - Phân bố ở đồng bằng, đất đai màu mỡ ,s rộng lớn, nguồn nước dồi dào thuận lợi cho sự phát triển kt( nông –lâm –ngư nghiệp)
 ? Việt Nam thuộc chủng tộc nào? 
 - Chủng tộc Môn-gô-lô-ít (da vàng)
5. Hoạt động tìm tòi – mở rộng
 - Tìm hiểu thêm về sự phân bố dân cư và các chủng tộc trên thế giới.
 - Làm BT còn lại- Học thuộc bài
 - Chuẩn bị bài: “Quần cư”. 
 + Đọc bài và các thuật ngữ, quan sát các hình vẽ và trả lời các câu hỏi
 + Sự khác nhau giữa 2 kiểu quần cư ?( hoạt động KT chủ yếu, cách tổ chức sống, cảnh quan nhà cửa)
 ---------------------------------------------------------
Ngày soạn:21 / 8 / 	Ngày dạy: 1 / 9 / 
Tuần2 
 Tiết 3 Bài 3 QUẦN CƯ. ĐÔ THỊ HOÁ
I. MỤC TIÊU: HS đạt được:
1. Kiến thức: - HS sánh được sự khác nhau giữa quần cư nông thôn và quần cư đô thị về hoạt động kinh tế, mật độ dân số, lối sống. 
- Biết sơ lược quá trình đô thị hóa và sự hình thành các siêu đô thị trên thế giới. - - - Biết một số siêu đô thị trên thế giới.
2. Kĩ năng: - Rèn kỹ năng đọc bản đồ, lược đồ: phân bố dân cư, các siêu đô thị trên thế giới, sự phân bố các siêu đô thị trên thế giới
- Xác định trên bản đồ, lược đồ “ Các siêu đô thị trên thế giới”
3. Thái độ: - Giáo dục lối sống hoà thuận, đoàn kết tại nơi sinh sống, có ý thức bảo vệ môi trường
4. Định hướng PTNL:
 - Năng lực chung : Giải quyết vấn đề, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, tư duy tổng hợp... 
- Năng lực chuyên biệt: Sử dụng bản đồ,biểu đồ;NL sử dụng số liệu thống kê,NLsử dụng hình ảnh...
 - Phẩm chất: Sống có tinh thần trách nhiệm , tự chủ , tự tin
5. GDBVMT(mục 2 ): HS có ý thức bảo vệ môi trường sống
II. CHUẨN BỊ
1- GV: PT : Lược đồ dân cư thế giới có các đô thị; ảnh các đô thị VN, một số thành phố lớn trên TG, bảng phụ
2- HS: Chuẩn bi theo hướng dẫn. 
III. PHƯƠNGPHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY DỌC
1. Phương pháp: Trực quan, nêu vấn đề, đàm thoại, dạy học hợp tác...
2. Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, chia nhóm, lắng nghe và phản hồi tích cực...
IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
1.Hoạt đông : Khởi động
*Ổn định tổ chức:
* Kiểm tra: 
- Trình bày sự phân bố dân cư trên thế giới?
- Nêu đặc điểm các chủng tộc trên thế giới?
* Vào bài mới: Đặt câu hỏi :
 - Em cư trú ở nông thôn hay thành thị? HSTL
 - Nếu sự hiểu biết của em về địa bàn sinh sống? HSTL
 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới 
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG CẦN ĐẠT
*PP:Trực quan, đàm thoại, dạy học hợp tác
* KT: Đặt câu hỏi, chia nhóm, lắng nghe và phản hồi tích cực
? So sánh, giải thích sự khác nhau giữa kn “quần cư” và khái niệm“dân cư”
- Dân cư: Số người sinh sống trên một diện tích.
- YC hs thảo luận nhóm: 4 nhóm ( 5p)
+ Nhóm 1- 2: Quần cư nông thôn.
+ Nhóm 3- 4: Quần cư đô thị.
- Yêu cầu HS quan sát H3.1, H3.2 SGK.
? Sự khác nhau giữa 2 kiểu quần cư?
- YC hs tìm hiểu: hoạt động KT chủ yếu, cách tổ chức sống, cảnh quan nhà cửa
- Gọi đại diện trình bày, bổ sung 
- GV Chuẩn xác bảng phụ
1. Quần cư nông thôn và quần cư đô thị.
Kiểu quần cư
Đặc điểm
Quần cư nông thôn
Quần cư đô thị
Cách tổ chức sinh sống
Làng mạc, thôn xóm, bản
Phố, phường, quận
Hoạt động kinh tế chủ yếu
SX nông- lâm- ngư nghiệp
SX công nghiệp và dịch vụ
Cảnh quan nhà cửa
Phân tán, gắn với đất canh tác, rừng
Tập trung san sát
*PP:Trực quan, đàm thoại, dạy học hợp tác
* KT: Đặt câu hỏi, chia nhóm, lắng nghe và phản hồi tích cực
- GV: Yêu cầu HS đọc SGK
? Đô thị xuất hiện sớm nhất vào khi nào? Ở đâu?
? Xuất hiện đô thị do nhu cầu gì của XH loài người? .( Trao đổi hàng hóa, phân công lao động giữa NN và CN)
? Đô thị phát triển nhất khi nào?
? Quá trình phát triển đô thị gắn liền với sự phát triển của các ngành KT nào?
* Giới thiệu BĐ và lược đồ H3.3
? QS H3.3 có bao nhiêu siêu đô thị trên thế giới ? ( 23).
? Châu lục nào có nhiều siêu đô thị nhất? ( Châu Á có 12 )
? Các siêu đô thị thuộc nhóm nước nào?.
* THMT
? Quá trình phát triển tự phát của các siêu đô thị đã gây nên những hậu quả gì ?
- Tài nguyên ngày càng cạn kiêt, MT nước và không khí ô nhiễm nặng nề
 Hiện nay tỉ lệ DS đô thị so với DS thế giới ntn?
? Qua đó em có nhận xét gì về quá trình đô thi hoá trên TG?
- Kết luận toàn bài
2. Đô thị hóa, siêu đô thị.
- Xuất hiện từ thời kỳ cổ đại ( TQ, Ấn Độ, La Mã )
- Đô thị phát triển mạnh nhất thế kỷ XIX
- Quá trình phát triển đô thị gắn liền với sự PT thương nghiệp, thủ CN và CN 
- Các siêu đô thị phần lớn tập trung ở các nước đang phát triển
- Dân số đô thị chiếm gần 1/2 dân số TG và ngày càng tăng
=> Quá trình đô thi hoá trên TG phát triển mạnh mẽ theo xu hướng công nghiệp hóa?
* Ghi nhớ
3. Hoạt động luyện tập
GV hướng dẫn HS làm BT 2
- Dựa vào bảng thống kê ,nhận xét về sự thay đổi số dân và thay đổi ngôi thứ.
+ Từ năm 1950-> 2000: Số dân đô thị Niu I- ooc tăng lên từ 12-> 27 triệu người.
 Số dân đt Tô- ki –ô tăng lên từ 18-> 21 .
+ Niu I- ooc đứng vị trí đầu ,sau đó ở vị trí thứ 2; Luân Đôn ở vị trí thứ 2,sau đó xuống thứ 10; Tô-ki-ô ở vị trí thứ 2, sau đó lên vị trí thứ nhất. 
+ Nhìn chung các siêu đo thị đều tăng lên
+ Các siêu đô tị này chủ yếu thuộc châu lục: châu Á, châu Mĩ.
4. Hoạt động vận dụng
? VN đã có siêu đô thị chưa ? Chưa có siêu đô thị.
? Hiện nay đô thị HCM và đô thị Hà Nội là bao nhiêu triệu người? 
- Năm , HCM có khoảng 7,95 triệu người
- Năm , Hà Nội 7,5 triệu người
5. Hoạt động tìm tòi- mở rộng	
- Tìm hiểu thêm về các siêu đô thị và đô thị đô thị .
- Học thuộc bài, làm BT 
- Chuẩn bị bài: “Thực hành phân tích lược đồ dân số và tháp tuổi”
 + Quan sát các hình vẽ, làm các bài tập. 
 ---------------------------------------------------------------------------
Ngày soạn: 21/ 8/ 	Ngày dạy: 8 / 9/ 
Tuần 2 
Tiết 4 THỰC HÀNH
PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ DÂN SỐ VÀ THÁP TUỔI
I. MỤC TIÊU : HS cần:
1. Kiến thức: 
- Củng cố cho HS kiến thức đã học của toàn chương.
- HS hiểu được khái niệm mật độ DS và sự phân bố dân cư không đều trên TG. Khái niệm đô thị, siêu đô thị và sự phân bố siêu đô thị ở châu Á.
2. Kỹ năng: - Nhận biết một số cách thể hiện mật độ dân số, phân bố dân số, các đô thị nhận dạng tháp tuổi.
3. Thái độ: Giáo dục thái độ tích cực, nghiêm túc thực hành
4. Định hướng PTNL:
 - Năng lực chung : Giải quyết vấn đề, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, tư duy tổng hợp... 
- Năng lực chuyên biệt: Sử dụng bản đồ,biểu đồ;NL sử dụng số liệu thống kê,
NLsử dụng hình ảnh...
 - Phẩm chất: Sống có tinh thần trách nhiệm , tự chủ , tự tin
II. CHUẨN BỊ
1- GV: PT : Bản đồ tự nhiên châu Á, bản đồ phân bố dân cư châu Á
2- HS: Đọc bài, tài liệu tham khảo,.
III. PHƯƠNGPHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY DỌC
1. Phương pháp: Trực quan, nêu vấn đề, đàm thoại, dạy học hợp tác...
2. Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, chia nhóm, lắng nghe và phản hồi tích cực...
IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
1.Hoạt đông : Khởi động
*Ổn định tổ chức:
* Kiểm tra: 
 - So sánh quần cư nông thôn với quần cư đô thị?
* Vào bài mới: Gv giới thiệu
 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới 
HĐ CỦA GV VÀ HS
NÔỊ DUNG CẦN ĐẠT
*PP:Trực quan, đàm thoại
* KT: Đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực
- Hướng dẫn HS đọc lược đồ, chú ý tên và bảng chú giải. 
- HS quan sát H4.1 – nhận xét
? Nơi có mật độ ds cao nhất? Mật độ là bao nhiêu?
? Nơi có mật độ ds thấp nhất? Mật độ bao nhiêu?
*PP:Trực quan, đàm thoại, dạy học hợp tác
* KT:Chia nhóm, lắng nghe và phản hồi tích cực
- Hướng dẫn HS đọc 2 tháp tuổi
- Chia nhóm thảo luận 6 nhóm( 5p) 
+ Nhóm 1-2-3: tháp 1989
+ Nhóm 4-5-6: tháp 1999
- Phát phiếu học tập, yêu cầu HS hoàn thành
- HS Thảo luận hoàn thành phiếu HS trả lời, nhận xét
- GV Chuẩn xác
1.Tìm hiểu mật độ dân số nước ta
Bài tập 1
- Mật độ cao nhất: TX Thái Bình 
( > 3000 ng/ km2)
- Mật độ thấp nhất: Tiền Hải
 (< 1000 ng/ km2) 
2. Tìm hiểu về tháp tuổi
Bài tập 2
 Tháp tuổi
Đặc điểm
Tháp năm 1989
Tháp năm 1999
Hình dáng
Đáy tháp: rộng
Đáy hẹp hơn
Dưới tuổi LĐ ( 0- 4t)
Nam: 5 tr
Nữ: 4,5 tr
Nam: 3, 8 tr
Nữ: 3, 5 tr
Trong tuổi LĐ
Đông nhất 15- 19
Đông nhất: 20- 24; 25- 29
- ? Qua phân tích, nhận xét sự thay đổi của dân số TPHCM
*PP:Trực quan, đàm thoại, dạy học hợp tác
* KT: Đặt câu hỏi, chia nhóm, lắng nghe và phản hồi tích cực
- HS thảo luận theo bàn :
- HS quan sát BĐ phân bố dân cư châu Á + H 4.4, hướng dẫn đọc
? Những khu vực nào tập trung đông dân? 
* BĐTN châu Á
? Các đô thị lớn ở châu Á tập trung ở đâu? Giải thích?
- Đại diện nhóm trình bày , nhận xét
àSau 10 năm, dân số ở TPHCM đã “già” đi
3. Sự phân bố dân cư
Bài tập 3
- Khu vực đông dân: Đông Á, Nam Á, Đông Nam Á
- Đô thị lớn tập trung ven biển và dọc các con sông lớn-> Có đktn thuận lợi ( địa hình, nhiều sông ngòi .) 
4. Hoạt động luyện tập 
 - Dân cư ở nước ta tập trung đông ở vùng nào, thưa thớt ở đâu? Vì sao?
 + Dân cư tập trung đông ở đồng bằng , ven biển và dọc các sông lớn.-> có điều
 kiện tự nhiên thuận lợi 
 + Dân cư thưa thớt ở trung du miền núi, hải đảo
 -> vì địa hình hiểm trở, đi lại khó khăn 
5. Hoạt động tìm tòi- mở rộng
 - Tìm hiểu thêm về sự phân bố dân cư ở nước ta.
 - Học thuộc bài, hoàn thành BT 
 - Chuẩn bị bài: Đới nóng. Môi trường xích đạo ẩm
 + Quan sát các hình vẽ
 + Trả lời các câu hỏi
 + Ôn lại các đới khí hậu trên Trái Đất lớp 6.
 + Xem BT 3
 ---------------------------------------------
Tuần 3
Ngày soạn: 1/ 9/ Ngày dạy: 9 /9/
 Phần 2:CÁC MÔI TRƯỜNG ĐỊA LÍ 
 CHƯƠNG I: MÔI TRƯỜNG ĐỚI NÓNG. 
HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI NÓNG
 Tiết 5 ĐỚI NÓNG. MÔI TRƯỜNG XÍCH ĐẠO ẨM
I. MỤC TIÊU: HS đạt được 
1. Kiến thức.
 -HS Biết vị trí đới nóng trên bản đồ Tự nhiên thế giới. Trình bày và giải thích ở mứcđộ đơn giản một số đặc điểm tự nhiên cơ bản của môi trường xích đạo ẩm. 
 2. Kĩ năng.
 - Rèn kỹ năng đọc lược đồ, lát cắt rừng rậm xanh quanh năm để nhận biết 1 số đặc điểm của rừng rậm
 - Đọc biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa để nhận biết đặc điểm khí hậu
3. Thái độ.
 - GD ý thức bảo vệ môi trường
4. Định hướng PTNL:
 - Năng lực chung : Giải quyết vấn đề, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, tư duy tổng hợp... 
- Năng lực chuyên biệt: Sử dụng bản đồ,biểu đồ;NL sử dụng số liệu thống kê,NLsử dụng hình ảnh...
 - Phẩm chất: Sống có tinh thần trách nhiệm , tự chủ , tự tin
II. CHUẨN BỊ
1. GV: PT : Bản đồ các môi trường địa lí; tranh ảnh rừng rậm xanh quanh năm. 
2. HS: Vở, SGK
III. PHƯƠNGPHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY DỌC
1. Phương pháp: Trực quan, nêu vấn đề, đàm thoại, dạy học hợp tác...
2. Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, chia nhóm, lắng nghe và phản hồi tích cực...
IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
1.Hoạt đông : Khởi động
*Ổn định tổ chức:
* Kiểm tra: GV kiểm tra trong giờ?
 * Vào bài mới: Đặt câu hỏi :
 - Trên thế giới có mấy đới khí hậu nào? Đặc điểm của mỗi đới k/h ra sao?( Dựa vào kt lớp 6, hs nhắc lại)
 + 5 đới kh: 1đới nóng , 2 đới lạnh, 2 đới ôn hòa.
2. Hoạt động : Hình thành kiến thức mới
HĐ CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG CẦN ĐẠT
*PP:Trực quan, đàm thoại
* KT:Đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực
*GV : Giới thiệu bản đồ các môi trường địa lí Tương ứng 5 vành đai nhiệt đới trên Trái đất có 5 đới KH theo vĩ độ ( có 3 môi trường địa lý ) được phân bố trên 5 vành đai bao quanh thế giới
- QS BĐ và H5.1SGK xác định ranh giới các môi trường địa lý?
? Xác định vị trí, giới hạn của đới nóng?
- HS - XĐ trên bản đồ
? Tại sao đới nóng được gọi là “ nội chí tuyến”? 
- Đớí nóng được gọi là «  nội chí tuyến » Hầu hết là vùng nằm giữa chí tuyến B-> chí tuyến N
? Nêu đặc điểm của đới nóng ?
- Dựa và H5.1, kể tên các kiểu môi trường đới nóng?
? Nhận xét?
*PP:Trực quan, đàm thoại, dạy học hợp tác,phân tích
* KT:Chia nhóm,đặtcâuhỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực
- QS H5.1 SGK xác định vị trí giới hạn môi trường xích đạo ẩm?
- Xin-ga-po( 10B ) nằm trong MTXĐ ẩm. Biểu đồ KH Xin-ga-po-> Khí hậu MTXĐ ẩm.º
- Yêu cầu HS thảo luận 4 nhóm:
? QS biểu đồ, nhận xét về nhiệt độ và lượng mưa.( nhiệt độ tháng cao nhất, thấp nhất, biên độ nhiệt, lượng mưa TB...) 
- Đại diện nhóm trả lời – nhận xét
- GV chuẩn kt
? Từ ví dụ, nhận xét chung về khí hậu của TM xích đạo ẩm?
- QS H5.3, H5.4 cho biết rừng có mấy tầng chính?
- 4 tầng chính
? Vì sao rừng ở đây lại có nhiều tầng?
? Nêu đặc điểm của rừng xích đạo xanh quanh năm?
? Ảnh hưởng tới ĐV như thế nào?
? Khái quát về môi trường xích đạo ẩm?
*KL toàn bài
I. Đới nóng
- Đới nóng nằm giữa 2 chí tuyến, kéo dài liên tục từ T-> Đ. 
- Đặc điểm: chiếm diện tích đất nổi khá lớn trên Trái Đất, nhiệt độ cao, TV-ĐV phong phú –đa dạng, 70% loài cây-chim-thú, dân cư đông đúc.
- Gồm 4 kiểu môi trường:
+ Môi trường XĐ ẩm
+ Môi trường nhiệt đới
+ Môi trường NĐ gió mùa
+ Môi trường hoang mạc
=> Đa dạng
II. Môi trường Xích đạo ẩm
* Vị trí:
- Nằm trong khoảng từ 50B – 50N.
1.Khí hậu
 Sin-ga-po
Nhiệtđộ-lượng mưa 
Nhiệt độ tháng cao nhất( T5)
 27ºC 
Nhiệt độ tháng cao nhất(T12)
 25ºC
Chênhlệch nhiệt độ
 2ºC
Nhận xét
KH nóng quanh năm, chênh lệch t thấp 
Lượng mưa tháng cao nhất
 240 mm
Lượng mưa tháng tháp nhất
 160 mm
Chênh lệch lượng mưa
 80 mm
Nhận xét
Mưa lớn ,nhiều quanh năm
=> Nhiệt độ cao trên 20ºC , chênh lệch giữa các tháng rất nhỏ, nóng quanh năm. Mưa nhiều quanh năm, từ 1500->2500mm, độ ẩm lớn Tb > 80 %
2. Rừng rậm xanh quanh năm
- Độ ẩm và nhiệt độ cao , các loài thực vật pt mạnh vươn cao để lấy ánh sáng dẫn đến sự phân tầng.
- Rừng pt nhiều tầng xanh quanh năm,có các loại cây lấy gỗ, phong lan, tầm gửi.
- Những vùng cửa sông còn có rừng ngập mặn.
- ĐV rất phong phú, sống trên khắp tầng rừng rậm
=> MTXĐ có điều kiện tự nhiên thuận lợi cho sự ptkt
* Ghi nhớ/18
3. Hoạt động luyện tập
Bài tập 3/ SGK
- Qua đoạn văn , nêu đặc điểm của rừng rậm xanh quanh năm.
+ Rừng cây rậm rạp, nhiều cây lấy gỗ , cây dây leo
Bài tập 4 /sgk
Miêu tả bức ảnh
Biểu đồ A phù hợp với bức ảnh vì : Lượng mưa lớn quanh năm( 1800-> 2000mm /năm) , nhiệt độ cao trên 27 ºC -chênh lệch nhiệt độ thấp-> Biểu đồ thuộc MTXĐ ẩm
4. Hoạt động vận dụng
 ? Bằng sự hiểu biết, VN nằm trong kiểu môi trường nào?
 - Môi trường nhiệt đới gió mùa.
 ? Theo em khí hậu và tv ở kiểu môi trường NĐGM có giống với kiểu MTXĐ 
 Hay không ? Vì sao?
 - HS liên hệ
5. Hoạt động tìm tòi – mở rộng
- Tìm hiểu về môi trường xích đạo ẩm
- Học bài, hoàn thiện bt
- Chuẩn bị: “ Môi trường nhiệt đới”
 + Đọc bài, pt biểu đồ k/h , tìm hiểu về các đặc điểm khác của mt.
 ------------------------------------------------------------
Tuần 3
Ngày soạn: 1/ 9/ Ngày dạy: 15 / 9/
 Tiết 6 MÔI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI
I. MỤC TIÊU : HS đạt được:
 1. Kiến thức.
 -Trình bày và giải thích được ở mức độ đơn giản một số đặc điểm tự nhiên cơ bản của môi trường nhiệt đới.
 2. Kĩ năng: 
 - Củng cố luyện tập kỹ năng đọc biểu đồ khí hậu cho HS, nhận biết mô trường địa lý qua tranh ảnh.
 3. Thái độ
 - Có ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường tự nhiên
4. Định hướng PTNL:
 - Năng lực chung : Giải quyết vấn đề, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, tư duy tổng hợp... 
- Năng lực chuyên biệt: Sử dụng bản đồ,biểu đồ;NL sử dụng số liệu thống kê,NLsử dụng hình ảnh...
 - Phẩm chất: Sống có tinh thần trách nhiệm , tự chủ , tự tin
5. GDBVMT - Mục 2
II. CHUẨN BỊ
1. GV: PT : PT : Bản đồ các MT địa lí; ảnh Xa-van, đồng cỏ.
2. HS: Vở, SGK.tư liệu tham khảo
III. PHƯƠNGPHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY DỌC
1. Phương pháp: Trực quan, nêu vấn đề, đàm thoại, dạy học hợp tác,phân tích...
2. Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, chia nhóm, lắng nghe và phản hồi tích cực...
IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
1.Hoạt đông : Khởi động
*Ổn định tổ chức:
* Kiểm tra: 
 - Nêu tên các kiểu môi trường đới nóng?
 - Đặc điểm môi trường xích đạo ẩm?	
* Vào bài mới: 
2. Hoạt động : Hình thành kiến thức
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG CẦN ĐẠT
*PP:Trực quan, đàm thoại, dạy học hợp tác,phân tích
* KT:Chia nhóm, đặtcâuhỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực
- Yêu cầu hs quan sát BĐ + H5.1
? Xác định vị trí của môi trường NĐ?
? So sánh diện tích của môi trường này với các môi trường khác trong đới nóng? 
 - HS So sánh(S lớn nhất)
? Xác định vị trí 2 địa điểm ở H5.1, nói rõ địa điểm nào gần chí tuyến hơn?
* Yêu cầu HS thảo luận theo bàn( 3p) 
 ?Nhiệt độ TB các tháng?
 ?Biên độ nhiệt năm?
 ?Số lần NĐ tăng cao?
 ?Lượng mưa TB?
 ?Khí hậu phân hoá thành mấy mùa?
- HS trả lời , nhận xét
- GV Chuẩn xác
? Càng về 2 phía CT, NĐ và LM thay đổi ntn?
*PP:Trực quan, đàm thoại, dạy học hợp tác
* KT:đặtcâu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực
- Yêu cầu HSQS H6.3, H6.4 ,nhận xét sự giống, khác nhau của 2 xa van.
- Giống: Cùng trong thời kì mưa.
- Khác:+ H6.3 cỏ thưa, không xanh tốt, ít cây cao, không rừng hành lang.
+ H6.4 thảm cỏ dày, xanh hơn...
Vì lượng mưa, thời gian mưa ở Kênia ít hơn ở Trung Phi nên thực vật thay đổi theo
? TV có đặc điểm gì?
? Giải thích (ảnh hưởng KH)
*GV Giới thiệu tranh ảnh xavan, ĐV nhiệt đới
? Đặc điểm chế độ nước của sông ngòi?
? Đất có đặc điểm gì ? Nguyên nhân?
? Nhận xét về dân cư?
? Tại sao ở đây là khu vực đông dân của thế giới?
- Do có nhiều điều kiện thuận lợi về điều kiện tự nhiên...
? Nhận xét chung về MTNĐ?
 Tích hợp với môi trường:
? Tại sao Xa-van ngày càng mở rộng?
( Mưa theo mùa, phá rừng, đốt nương làm rẫy)
? Con người cần làm gì để S Xa-van ngày càng thu hẹp, nguy cơ đất bị xói mòn giảm?
- Tóm lược những ý chính
* Nằm trong khoảng từ 50 –> chí tuyến ở hai bán cầu
1.Khí hậu
* Nhiệt độ:
- Nhiệt độ TB các tháng dều trên 220C, nóng quanh năm
- Càng gần chí tuyến càng cao
- Có 2 lần nhiệt độ tăng cao
* Lượng mưa:
- LMTB: 500->1500mm, tập trung vào mùa mưa, giảm dần về phía CT
- Có 2 mùa rõ rệt: 1 mùa mưa và 1 mùa khô hạn, về phía chí tuyến thời kì khô hạn kéo dài
-> Có sự phân hoá về NĐ và LM giữa địa điểm gần và xa chí tuyến: càng gần CT biên độ nhiệt càng lớn, LM giảm dần, thời kì khô hạn càng kéo