Giáo án Ngữ văn - Tuần 1 đến 3 - Năm học 2012-2013

iện trên cả 2 mặt : Hình thức ngôn ngữ và nội dung ý nghĩa. 
- Cần vận dụng những kiến thức đã học để bước đầu XD được những văn bản có tính liên kết .B-Chuẩn bị :
- Gv: SGK,SGV,Bảng phụ
-Hs Chuẩn bị bài
C-Tiến trình lên lớp :
*HĐ1:Khởi động
 1.Ổn định lớp
 Sĩ số 7a 7b
 2. Kiểm tra :Chuẩn bị bài của HS
 3.Bài mới :GV giới thiệu bài
*HĐ2:Hình thành kiến thưc mới
 Hoạt động của Thầy-Trò
 Nội dung khiến thức
+GV : gọi hs đọc 2 đoạn văn ( đoạn văn trong Văn bản : Mẹ tôi-sgk-10 và đoạn văn sgk-17 )
- So sánh 2 đoạn văn, đoạn nào có thể hiểu rõ hơn người bố muốn nói gì ?
- Nếu En Ri Cô chưa hiểu ý bố thì hãy cho biết vì sao ? ( vì giữa các câu còn chưa có sự liên kết )
+ GV: liên : liền; kết : nối, buộc; liên kết: nối liền nhau gắn bó với nhau
- Muốn cho đoạn văn có thể hiểu được thì nó phải có tính chất gì ? ( liên kết ) -Thế nào là liên kết ?
+ GV : liên kết là 1 trong những tính chất quan trọng nhất của văn bản
* BT1 : Tôi đến trường. Em Thu bị ngã .
- ở đây nêu mấy thông tin ? Những thông tin này như thế nào với nhau ? ( 2 thông tin - không liên quan với nhau )
- Em hãy sửa lại câu văn để 2 thông tin này gắn kết với nhau ? ( Trên đường tới trường, tôi thấy em Thu bị ngã . )
+HS đọc VD ( sgk - 18 )
 Sự sắp xếp ý giữa câu 1 và câu 2 có gì bất hợp lí ? Vì sao ?
( chưa có sự nối kết với nhau - vì chưa có tính liên kết )
- Làm thế nào để xoá bỏ được sự bất hợp lí đó ? 
- Giữa câu 1,2,3 có sự liên kết với nhau chưa ? Vì sao ?
+ GV : Những từ : còn bây giờ, con là những từ, tổ hợp từ được sử dụng làm phương tiện liên kết trong đoạn văn
- So sánh đoạn văn khi chưa dùng phương tiện liên kết và khi dùng phương tiện liên kết ? 
+chưa dùng : câu văn rời rạc, khó hiểu. Khi dùng: câu văn rõ ràng, mạch lạc, dễ hiểu 
-Thế nào là tính liên kết trong văn bản?Nêu các phương tiện liên kết trong văn bản
- HS đọc ghi nhớ .
*HĐ3:Luyện tập
- Đọc đoạn văn và sắp xếp câu văn theo thứ tự hợp lí để tạo thành 1 đoạn văn có tính liên kết chặt chẽ?
- Vì sao lại sắp xếp như vậy? 
(sắp xếp như vậy thì đoạn văn mới rõ ràng, dễ hiểu.)
- Các câu văn dưới đây đã có tính liên kết chưa ? Vì sao ?
- Điền các từ ngữ thích hợp vào chỗ trống?
“ Đêm nay mẹ không ngủ được. Ngày mai là ngày khai trường lớp 1 của con.” Có ý kiến cho rằng: Sự liên kết giữa 2 câu trên hình như không chặt chẽ, vậy mà chúng vẫn được đặt cạnh nhau trong Văn bản : Cổng trường mở ra. Em hãy giải thích tại sao ?
I / Liên kết và phương tiện liên kết trong văn bản :
 1 / Tính liên kết của văn bản :
- Ví dụ :
- Đoạn văn khó hiểu vì giữa các câu văn không có mối quan hệ gì với nhau 
- Liên kết: là sự nối kết các câu, các đoạn trong văn bản 1 cách tự nhiên, hợp lí, làm cho văn bản trở nên có nghĩa, dễ hiểu
2.Phương tiện liên kết trong văn bản 
- Ví dụ :
- Thêm cụm từ : còn bây giờ
- Từ : Đứa trẻ phải thay băng từ : con
 Muốn tạo được tính liên kết trong văn bản cần phải sử dụng những phương tiện liên kết về hình thức và nội dung.
* Ghi nhớ : SGK ( 18 )
II.Luyện tập :
 * Bài 1 ( SGK-18 ) :
 Sơ đồ câu hợp lí : 1 - 4 - 2 - 5 - 3
* Bài 2 ( 19 ) :
- Đoạn văn chưa có tính liên kết.
- Vì chỉ đúng về hình thức ngôn ngữ song không cùng nói về một nội dung.
* Bài 3 ( 19 ) :
Điền từ : bà, bà , cháu, bà, bà, cháu, thế là.
* Bài 4 ( 19 ) :
 Nếu tách riêng 2 câu văn thì có vẻ rời rạc nhưng nếu đọc tiếp câu 3 thì ta thấy câu 3 kết nối 2 câu trên thành 1 thể thống nhất làm đoạn văn có tính liên kết chặt chẽ .
*HĐ4:Củng cố.HDVN
-Viết 2-3 câu văn có tính liên kết câu
-Gv đánh giá tiết học
-VN học bài soạn bài “Cuộc chia tay của những con búp bê”
Ngày soạn: 20/8/2012 TUẦN 2
Ngày giảng 7a:
 7b: 
Tiết 5 CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ
 - Khánh Hoài -
I - Mục tiêu :Giúp hs
- Thấy được những tình cảm chân thành, sâu nặng của 2 anh em trong câu chuyện. Cảm nhận được nỗi đau đớn, xót xa của những người bạn nhỏ chẳng may rơi vào những hoàn cảnh gia đình bất hạnh.Biết thông cảm và chia sẻ với những người bạn ấy 
- Thấy được cái hay của chuyện là ở cách kể rất chân thật và cảm động .
-Rèn luyện kĩ năng đọc diễn cảm,phân tích,nhận xét.
-HS biết thông cảm và chia sẻ với những hoàn cảnh khó khăn. 
II - Chuẩn bị :
-Gv : SGK,SGV,Tranh ảnh về gia đình.
-Hs:Soạn bài,
III - Tiến trình tổ chức các hoạt động
*HĐ1:Khởi động
 1.Ổn định lớp
 Sĩ số 7a: .. 7b: .
 2.Kiểm tra :
 1 - Phân tích hình ảnh người mẹ của EnRiCô trong văn bản Mẹ tôi ?
 2 - Văn bản Mẹ tôi cho chúng ta thấy bài học đạo đức gì ?
Yêu cầu : C1 : Trả lời như phần c : hình ảnh người mẹ .
 C2 : Trả lời như phần ghi nhớ SGK ( 12 ) .
 3.Bài mới :
*HĐ2:Đọc – Hiểu văn bản.
 Hoạt động của thầy – trò
 Nội dung kiến thức
+GV: Hướng dẫn đọc: Giọng nhẹ nhàng, xúc động, chú ý ngôn ngữ đối thoại
+GV : Hướng dẫn tóm tắt 
- Dựa vào chú thích *, em hãy nêu 1 vài nét về tác phẩm ?
+Đọc chú thích .
- Đây là truyện ngắn khá hoàn chỉnh : có cốt truyện và nhân vật, có sự việc và chi tiết, có mở đầu và kết thúc. Vậy theo em câu chuyện này có những tình tiết chính nào ?
- Văn bản có thể chia làm mấy phần ? Mỗi phần từ đâu đến đâu ? ý của từng phần ?
- Em hãy cho biết, truyện viết về ai, về việc gì ? Ai là nhân vật chính ? Vì sao 
 +HS theo dõi phần đầu Văn bản 
-Vì sao anh em Thành, Thuỷ phải chia đồ chơi và chia búp bê?(vì bố mẹ li hôn:Thuỷ phải theo mẹ về quê ngoại-Thành ở lại với bố )
- Tìm những chi tiết miêu tả tâm trạng của Thành và Thuỷ khi mẹ bảo : Thôi, 2 đứa liệu mà chia đồ chơi ra đi ?
-Em có nhận xét gì về nghệ thuật miêu tả tâm trạng của tác giả ở đoạn văn này ?
-Đó là tâm trạng gì ?
- Chi tiết nào nói về tình cảm của 2 anh em Thành- Thuỷ ?
- Những chi tiết trên cho em thấy được tình cảm của 2 anh em như thế nào ?
- Việc chia búp bê diễn ra như thế nào ?
- Lời nói và hành động của Thuỷ có gì mâu thuẫn ? ( Thuỷ rất giận dữ không muốn chia rẽ búp bê nhưng em lại rất thương Thành, sợ không có con Vệ Sĩ canh giấc ngủ cho anh nên em rất bối rối sau khi đã chu tréo lên giận dữ )
- Theo em có cách nào giải quyết được mâu thuẫn đó không ? ( gđ Thành - Thuỷ phải đoàn tụ, hai anh em không phải chia tay nhau )
- Chi tiết nào trong cuộc chia tay của Thuỷ với lớp học làm cô giáo bàng hoàng ?
- Chi tiết nào khiến em cảm động nhất? vì sao ?
- Em hãy gt vì sao khi dắt Thuỷ ra khỏi trường, tâm trạng Thành lại “ kinh ngạc thấy mọi người vẫn đi lại bình thường và nắng vẫn vàng ươm trùm lên cảnh vật ” ? ( Thành thấy kinh ngạc là vì trong khi mọi việc đều diễn ra bình thường thì anh em Thành - Thuỷ lại phải chịu đựng sự mất mát đổ vỡ quá lớn)
-Em có nhận xét gì về cách miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật của tác giả ? Cách miêu tả đó có tác dụng gì ?
-Kết thúc truyện, Thuỷ đã chọn cách giải quyết như thế nào ?
- Cách giải quyết đó có ý nghĩa gì ?
+GV : Xây dựng chi tiết kết thúc chuyện như thế, nhà văn muốn nhắn gửi với mọi người rằng : Cuộc chia tay của các em nhỏ là rất vô lí, là không nên có, không nên để nó xảy ra. ý tưởng ấy nhắc nhở những người làm cha làm mẹ hãy sống vì con cái, cố gắng giữ gìn tổ ấm gia đình đừng để nó tan vỡ .
-Trong truyện, búp bê có chia tay không ? Tại sao tác giả lại đặt tên truyện là “ Cuộc chia tay của những con búp bê ” ? ( Tên truyện gợi tình huống: những con búp bê cũng như anh em Thành Thuỷ rất ngây thơ, trong sáng và không có tội tình gì, thế mà đành phải chia tay )
 + Thảo luận:
- Câu chuyện được kể theo ngôi thứ mấy ? Việc lựa chọn này có tác dụng gì ? 
- Văn bản được viết bằng phương thức nào ?
Phương thức nào là chính ? Tác dụng của các phương thức đó ?
- Qua câu chuyện, tác giả Khánh Hoài muốn gửi đến chúng ta thông điệp gì ?
-Hs ghi nhớ sgk .
- Văn bản này đã cho em hiểu thêm gì về tác giả ?
- Sau khi học xong văn bản, em rút ra được bài học gì ?
- GV : Qua cuộc chia tay đau đớn và đầy cảm động của hai em nhỏ trong truyện khiến người đọc thấm thía rằng : Hạnh phúc gia đình vô cùng quý giá, mọi người hãy cố gắng bảo vệ và giữ gìn, không nên vì bất cứ lí do gì mà làm tan vỡ hạnh phúc gia đình .
I.Tiếp xúc văn bản.
1.Đọc,tóm tắt.
2.Tìm hiểu chú thích
a.Tác giả,tác phẩm.
- Là văn bản nhật dụng viết về quyền trẻ em.
- Truyện ngắn được trao giải nhì trong cuộc thi thơ văn viết về quyền trẻ em tổ chức tại Thuỵ Điển 1992 của tg Khánh Hoài.
b.từ khó (SGK)
3.Thể loại,bố cục:
-Thể loại:Truyện ngắn
- Bố cục : 3 phần .
+ Từ đầu - như vậy : chia búp bê
+ Tiếp - cảnh vật : chia tay lớp học
+ Còn lại : anh em chia tay
* Chủ đề :Truyện viết về cuộc chia tay đau đớn, cảm động của 2 anh em Thành và Thuỷ, khi cha mẹ li hôn .
II Phân tích:
1 - Chia búp bê :
* Tâm trạng của 2 anh em Thành - Thuỷ : 
- Thuỷ: run bần bật, kinh hoàng, tuyệt vọng, buồn thăm thẳm, mi sưng mọng vì khóc nhiều .
- Thành : cắn chặt môi , nước mắt tuôn ra như suối .
- Sử dụng 1 loạt các động từ - tính từ kết hợp với phép so sánh làm nổi rõ tâm trạng của nhân vật.
=> Tâm trạng buồn bã, đau đớn, khổ sở và bất lực.
* Tình cảm của 2 anh em :
- Thuỷ : vá áo cho anh, bắt con vệ sĩ gác cho anh .
- Thành : chiều nào cũng đi đón em, nhường đồ chơi cho em.
=> Tình cảm ythg gắn bó và luôn quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ lẫn nhau .
* Chia búp bê :
- Thành : lấy 2 con búp bê đặt sang 2 phía.
- Thuỷ tru tréo lên giận dữ ...
=> không muốn chia rẽ búp bê, không muốn chia rẽ anh em .
2 - Chia tay lớp học :
- Em không được đi học nữa
- Cô Tâm sửng sốt . “ Trời ơi ! ”, cô Tâm tái mặt và nước mắt giàn giụa
.=> Gợi sự cảm thông, xót thương cho hoàn cảnh bất hạnh của Thuỷ .
.
- Miêu tả diễn biến tâm lí chính xác
làm tăng thêm nỗi buồn sâu thẳm và sự thất vọng, bơ vơ.
3 - Anh em chia tay :
- Thuỷ : Đặt con Em nhỏ quăng tay vào con vệ sĩ .
=> Tình anh em không thể chia lìa .
- Kể theo ngôi thứ nhất- giúp tác giả thể hiện được 1 cách sâu sắc những suy nghĩ, tình cảm và tâm trạng của nhân vật .
- Tự sự kết hợp với miêu tả để biểu cảm - miêu tả qua so sánh và sử dụng 1 loạt ĐT - TT làm nổi rõ tâm trạng của nhân vật
IV-Tổng kết:
* Ghi nhớ: (sgk- 27)
- Tác giả là người yêu mến trẻ em, luôn mong muốn trẻ em được hạnh phúc .
- Chúng ta cần phải biết trân trọng giữ gìn hạnh phúc gia đình . 
*HĐ4:Củng cố, HDVN
- HS quan sát 2 bức tranh trong sgk :Hai bức tranh trong SGK minh hoạ cho sự việc gì trong truyện ? Em hãy miêu tả lại sự việc đó ?
-Qua văn bản tác giả muốn đề cặp đến quyền lợi gì của trẻ em?
-Gv đánh giá tiết học
-VN học bài và soạn bài “Bố cục trong văn bản”
-----------------------------------------------------------
Soạn: 20/8/2012 
Giảng 7a
 7b
Tiết 7: BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN
A - Mục tiêu bài học :
- Thấy được tầm quan trọng của bố cục trong văn bản .
- Bước đầu hiểu thế nào là một bố cục rành mạch, hợp lí .
- Có ý thức xd bố cục khi viết văn .
B - Chuẩn bị :
- Gv : Bảng phụ.SGK, SGV
- HS: SGK, soạn bài
C - Tiến trình lên lớp :
* HĐ1:Khởi động
 1.Ổn định lớp
 Sĩ số 7a 7b
 2.Kiểm tra :
 - LK là gì ? Làm thế nào để văn bản có tính LK ?
 3.Bài mới :
* HĐ2:Hình thành kiến thức mới
 Hoạt động của thầy - trò
 Nội dung kiến thức
- Có 1 bạn viết giấy xin phép nghỉ học, bạn sắp xếp các ý như sau :
+GV : Treo bảng phụ - hs đọc 
- Lí do nghỉ học, Quốc hiệu, Tên đơn, Họ và tên - địạ chỉ, Cám ơn, Lời hứa, Nơi viết, ngày ..., Kí tên .
- Em có nhận xét gì về cách sắp xếp trên? 
+GV : Treo bảng phụ - hs đọc 
- Em có nhận xét gì về nội dung và trình tự lá đơn ? ( trình tự hợp lí )
+GV : Sự sắp đặt nội dung các phần trong văn bản theo 1 trình tự hợp lí được gọi là bố cục .
- Em hiểu bố cục là gì ?
+HS đọc đoạn văn 1- SGK ( 29 )
- So sánh văn bản ếch ngồi đáy giếng ở SGK Ngữ văn 6 với văn bản vừa đọc có gì giống và khác nhau ? 
 +Giống : cùng nội dung .
 + Khác : về hình thức diễn đạt.- Đoạn văn trong sgk có bố cục 2 phần, các ý sắp xếp lộn xộn, không ăn nhập với nhau nên rất khó hiểu .
 Còn đoạn văn trong sgk- ngữ văn 6 có bố cục 3 phần, các ý được sắp xếp 1 cách rõ ràng, mạch lạc, dễ hiểu. 
+HS đọc đoạn văn 2 – SGK ( 29 )
- So sánh văn bản Lợn cưới áo mới ở sgk Ngữ văn 6 với văn bản vừa đọc có gì giống và khác nhau ?
- Theo em nên sắp xếp bố cục 2 câu chuyện trên như thế nào ? 
( sắp xếp bố cục 3 phần như trong sách Ngữ văn 6 )
- Mục đích giao tiếp của 2 câu chuyện trên là gì ? ( Phê phán những thói hư, tật xấu của con người : thói kiêu căng, tự phụ và thói khoe của 1 cách lố bịch. )
- Theo em đoạn văn nào dễ tiếp nhận hơn?
( VB trong sgk )
- Để bố cục của văn bản rành mạch, hợp lí thì cần phải có những điều kiện gì ?
- Hãy nêu nhiệm vụ của 3 phần MB, TB, KB trong văn bản miêu tả và tự sự ? 
- Có cần phân biệt nhiệm vụ của mỗi phần không ? vì sao ? ( Mỗi phần đều có những nhiệm vụ cụ thể, rõ ràng )
- Bố cục văn bản thường có mấy phần ? Đó là những phần nào ?
-Bố cục trong văn bản và những yêu cầu về bố cục trong văn bản?
-HS đọc ghi nhớ
*HĐ3:Luyện tập
-Hs đọc yêu cầu BT1-sgk-30
- Hãy ghi lại bố cục của truyện “ Cuộc chia tay của những con búp bê ”
- Bố cục ấy đã rành mạch và hợp lí chưa? 
- Có thể kể lại câu chuyện ấy theo 1 bố cục khác được không? ( câu chuyện này có thể kể theo 1 bố cục khác - Ôn tập ngữ văn 7 - 15 )
I - Bố cục và những yêu cầu về bố cục trong văn bản :
1 - Bố cục của văn bản :
- Trình tự lá đơn lộn xộn
- Trình tự hợp lí : 
- Quốc hiệu, tên đơn,họ và tên, địa chỉ,lí do viết đơn,lời hứa, cám ơn, nơiviết, ngày viết đơn, kí tên
* Bố cục : Là sự bố trí , sắp xếp các phần, các đoạn theo 1 trình tự, 1 hệ thống rành mạch và hợp lí .
2 - Những yêu cầu về bố cục trong văn bản :
- Ví dụ : + Đoạn văn1 sgk ( 29 )
+ Đoạn văn 2 sgk
- Các điều kiện để có một bố cục rành mạch, hợp lí : 
+ Nội dung các phần, các đọan phải thống nhất chặt chẽ với nhau và phải có sự phân biệt rạch ròi .
+ Trình tự sắp đặt phải đạt được mục đích giao tiếp .
3 - Các phần của bố cục :
- Văn bản miêu tả : 
 + MB : Tả khái quát – giới thiệu cảnh .
 + TB : Tả chi tiết
 + KB : Nêu cảm nghĩ
- Văn bản tự sự : 
 + MB : Giới thiệu chung về nhân vật và sự việc
 +TB : Kể diễn biến sự việc
 + KB : Kết cục của sự việc
- Bố cục của văn bản: 3 phần : MB, TB, KB.
* Ghi nhớ : SGK ( 30 )
II - Luyện tập :
* Bài 1: HS nêu VD :
- Biết sắp xếp các ý cho rành mạch =>hiệu quả cao.
- Không biết sắp xếp cho hợp lí =>không hiểu .
 * Bài 2:
Bố cục văn bản “ Cuộc chia tay của những con búp bê ” : 
- MB: Giới thiệu nhân vật Tôi, em tôi và việc chia tay.
- TB :+ H/c gđ, t/c 2 anh em
 + Chia đồ chơi và chia búp bê 
 + Hai anh em chia tay
- KB : + Búp bê không chia tay
*HĐ4:Củng cố, HDVN
 - Bố cục trong văn bản?
 - Những yêu cầu về bố cục trong văn bản?
 - VN học bài, soạn bài “Mạch lạc trong văn bản” 
------------------------------------------------------------------
Soạn 20/8/2012 
Giảng 7a
 7b
Tiết 8 : MẠCH LẠC TRONG VĂN BẢN
A - Mục tiêu bài học :Giúp hs:
 - Thấy rõ hơn vai trò của bố cục và mạch lạc trong văn bản .
 - Biết XD bố cục khi viết văn bản .
 - Tập viết văn rõ ràng, mạch lạc .
B - Chuẩn bị :
 - Gv: bảng phụ, SGK, SGV
 - HS: SGK, chuẩn bị bài
C - Tiến trình lên lớp:
*Hđ1 :Khởi động
 1.Ổn định lớp
 Sĩ số 7a 7b
 2.Kiểm tra :
 - Bố cục là gì ? Bố cục gồm có những phần nào ? Nội dung từng phần ?
 - Để bố cục của văn bản rành mạch, hợp lí thì cần phải có những điều kiện gì ?
 3.Bài mới :
* HĐ2:Hình thành kiến thức mới
 Hoạt động của thầy - trò
 Nội dung kiến thức
+GV: Mạch lạc trong đông y vốn có nghĩa là mạch máu trong cơ thể . 
- Em hiểu mạch lạc trong văn bản có nghĩa như thế nào ? 
+HS : Trôi chảy thành dòng, thành mạch, làm cho các phần của văn bản thống nhất lại 
-Vậy mạch lạc trong văn bản là gì ?
-Chủ đề của truyện là gì ?
-Chủ đề ấy có xuyên suốt các chi tiết, sự việc để trôi chảy thành dòng, thành mạch qua các phần, các đoạn của truyện không?
- Các từ ngữ trong truyện có góp phần tạo ra cái dòng mạch xuyên suốt ấy không ?
- Các cảnh trong những thời gian, không gian khác nhau có góp phần làm cho dòng mạch ấy trôi chảy liên tục và thống nhất trong 1 chủ đề không ?
+GV : Từ ngữ, sự việc đó là các yếu tố làm cho chủ đề nổi bật. Nói cách khác là chủ đề đã xuyên suốt, thấm sâu vào các yếu tố đó 
- Một văn bản có tính mạch lạc là văn bản như thế nào ?
-Mạch lạc trong văn bản là gì? Nêu các điều kiện để 1 văn bản có tính mạch lạc
-Hs đọc ghi nhớ 
*HĐ:Luyện tập 
*Đọc kĩ văn bản Mẹ tôi .
- Xác định chủ đề của văn bản ?
- Các từ ngữ, sự việc trong văn bản có phục vụ cho chủ đề ấy không ?
- Văn bản này đã có tính mạch lạc chưa ?
*HS đọc văn bản Lão nông và các con .
- Em hãy xác định chủ đề của văn bản ?
- Chủ đề này có xuyên suốt bài thơ không? Hãy chỉ ra sự xuyên suốt đó ?
- Văn bản này có tính mạch lạc chưa ?
I - Mạch lạc và những yêu cầu về mạch lạc trong văn bản:
1 - Mạch lạc trong văn bản :
- Là sự tiếp nối các câu, các ý theo 1 trình tự hợp lí trên 1 ý chủ đạo thống nhất .
=> văn bản cần phải mạch lạc .
2 - Các điều kiện để văn bản có tính mạch lạc :
- VD : Tìm hiểu tính mạch lạc trong Văn Bản “ Cuộc chia tay của những con búp bê ” ?
+ Chủ đề : Cuộc chia tay của 2 anh em Thành –Thuỷ khi cha mẹ li hôn .
=> xuyên suốt 
+ Từ ngữ : Chia tay, chia đồ chơi, chia rẽ, xa cách, khóc ...
+ Các sự việc : Trong hiện tại - qúa khứ, ở nhà - ở trường .
=> Thống nhất 
- Văn bản có tính mạch lạc là :
+ Các phần, các đoạn , các câu trong văn bản đều nói về một đề tài, biểu hiện 1 chủ đề chung xuyên suốt.
+ Các phần, các đoạn, các câu trong văn bản được tiếp nối theo một trình tự rõ ràng, hợp lí làm cho chủ đề liền mạch .
* Ghi nhớ : SGK ( 32 )
B - Luyện tập :
* Bài 1a : Tính mạch lạc trong văn bản “Mẹ tôi ”
- Chủ đề: ca ngợi hình ảnh người mẹ
- Các từ ngữ: mẹ, con, 
- Sự việc : ERC thiếu lễ độ với mẹ 
 Bố viết thư cảnh báo ERC
 Hình ảnh người mẹ hi sinh vì con
- Các từ ngữ, sự việc đều phục vụ cho chủ đề .
=> Văn bản có tính mạch lạc
2- Bài 1b : Lão nông và các con
- Chủ đề : Lao động là vàng
- Chủ đề này xuyên suốt bài thơ làm cho các phần liền mạch với nhau :
 + 2 câu đầu - MB : nêu chủ đề
 + Đoạn giữa ( Kho vàng chôn dưới đất . Kho vàng do sức lđ của con người làm nên : lúa tốt ) - TB: p/triển ý ở chủ đề 
 + 4 câu cuối - Kết bài : Nhấn mạnh chủ đề để khắc sâu .
=> văn bản có tính mạch lạc
*HĐ5:Củng cố, HDVN
 - Mạch lạc trong văn bản là gì? 
 - Nêu các điều kiện để 1 văn bản có tính mạch lạc
 -VN học bài, soạn bài “Những câu hát về tình cảm gia đình”
Soạn 28/8/2012 TUẦN 3
Giảng 7ab
Tiết 9 NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH CẢM GIA ĐÌNH
A- Mục tiêu :Giúp hs
 - Hiểu khái niệm ca dao - dân ca
 - Nắm được ND, ý nghĩa và 1 số hình thức NT tiêu biểu của ca dao- dân ca qua những bài ca thuộc chủ đề tình cảm gia đình.
 - Thuộc 4 bài ca dao về tình cảm gia đình và biết thêm 1 số bài ca dao thuộc chủ đề này.
B-Chẩn bị:
 - Gv:SGV,SGK,Một số câu ca dao cùng chủ đề. 
 -Hs:chuẩn bị bài
C.Tổ chức các hoạt động dạy học
* HĐ1:Khởi động
 1.Ổn định lớp
 Sĩ số 7a ............................. 7b ................................
 2.Kiểm tra:
 -Văn bản Cuộc chia tay của những con búp bê muốn gửi tới chúng ta điều gì? (Ghi nhớ- SGK- 27 )
 3.Bài mới:
*HĐ2:Đọc – Hiểu văn bản
 Hoạt động của Thầy-Trò
 Nội dung kiến thức 
+Gv :Hướng dẫn đọc: Giọng tha thiết, trìu mến, thể hiện được niềm yêu thương quí mến đối với người thân.
+Gv đọc- HS đọc - nhận xét.
HS đọc chú thích *
+Gv giải nghĩa từ khó. .
Hs đọc bài 1
- Đây là lời của ai nói với ai? Vì sao em lại khẳng định như vậy? 
+Hs : Là lời mẹ ru con, nói với con.- Dựa vào ND và cách dùng từ : con ơi 
- Công lao to lớn ấy được diễn tả bằng hình ảnh nào? Hãy PT ý nghĩa của hình ảnh ấy ?
+Gv : Đây là hình ảnh của thiên nhiên, to lớn, mênh mông vĩnh hằng được chọn làm biểu tượng cho công cha, nghĩa mẹ. Nhưng không phải là giáo huấn khô khan mà rất cụ thể, sinh động.
- Cù lao chín chữ có ý nghĩa khái quát điều gì 
-Ngôn ngữ âm điệu của bài ca dao có gì hay?
+Hs : Dùng ngôn ngữ : Người đọc như thấy được lời ru như dòng sữa của mẹ truyền vào máu thịt, cơ thể người con.
- Tình cảm mà bài 1 muốn diễn tả là tình cảm gì?
+HS đọc bài 2.
- Bài này là lời của ai, nói với ai? (Đây có thể là lời của người con gái đi lấy chồng xa, nhớ về mẹ ở nơi quê nhà)
- Phân tích các hình ảnh thời gian, không gi