Giáo án Ngữ văn Lớp 9 - Tuần 9 - Năm học 2011-2012

1945
Vũ Yển 
Thanh Ba - P.Thọ
- Trầm tĩnh cánh rừng (1990); thấp thoáng bóng mình (1991); đa mồ côi (1992); Thời áo lính (1993); Thạch thảo miền rừng (1994)
3
Tạ Minh Châu
13/12/1949
Thuỵ Vân - Việt Trì
- Đi ngược hoàng hôn (1994)
- Lời rao trong đêm (2001)
4
Đào Ngọc Chung
10/3/1939
- Trăng khuyết (1972); Phía núi xa mờ (1993); Kỉ niệm dọc đường (1994); Đường cỏ hương quê (1999)
5
Hà Phạm Phú
15/9/1943
Đan Hoà - Hạ Hoà Phú Thọ
Hát về người (1981); Hương nắng tiếng chim (1982); Cỏ yêu (1999)
6
Phạm Tiến Duật
14/1/1941
Thị xã Phú Thọ
- Ở hai đầu núi (1981); Nhóm lửa (1996)
- Vầng trăng và những quầng lửa (1983)
7
Kim Dũng
1/6/1939
Bạch Hạc - Việt Trì
Mùa lúa mùa trăng (1978); Khát vọng (1982); Trăng trên phố (1994); Thức với dòng song (2001)
8
Nguyễn Công Dương
6/9/1939
- Mặt trời của em (1977)
- Cỏ ướt (1992); Cánh gió (1997)
9
Trịnh Hoài Đức
14/7/1945
Thuỵ Vân - Việt Trì
Thả lên vòm nhớ (2002)
10
Nguyễn Hưng Hải
8/4/1959
Hùng Đô-TamNông
Ban mai chóng mặt (1989); Đêm Thị Mầu (1994); Thềm trăng 
11
Nguyễn Văn Cầu
7/1934
Tam Nông Phú Thọ
Tập truyện "Ngưỡng cửa mùa xuân"
Tập thơ "Giọt sữa"
12
Đỗ Thị Thu Hiền
25/5/1969
Cổ Tiết - Tam Nông
Vệt nắng đầu tiên; Hũ vàng của cha; Cổ tích người lữ hành
13
Lê Như Kí
3/7/1934
Lâm Thao
Hoa vùng chè (1978)
14
Nguyễn Văn Mạch
10/9/1942
Hạ Giáp Phù Ninh 
Phú Thọ
Hoa gạo tháng 3 (1999)
15
Ngô Quang Nam
1941
Tiền Hải-Thái Bình
Rừng cọ; Điệp khúc lời ru; Tìm nhau; Bút tre; Duyên một vầng trăng
16
Trần Thị Nương
15/11/1953
Phụ Khánh-Hạ Hoà
Đừng đánh mất (1993); Tiếng gọi từ trăng núi (1995); Bão tím (1999); Ngọn lửa (2002)
17
Trần Nhương
17/12/1942
Thạch Sơn -L. Thao
Gương mặt tôi yêu (1980); Bài thơ tình của lính (1987); Sắc màu và con chữ (1998)
18
Hà Thị Hải
1970
Phong Châu P. Thọ
K í ức sông L ô
19
Ng. Thị Minh Thông
12/12/1949
Lâm Thao P.Thọ
Đất nước (1991); Bông hồng sau chiến tranh (1998)
 - H/s nhận xét
- GV đánh giá
III. Đại diện từng tổ đọc trước lớp bài viết tốt nhất của tổ mình
(Giải thích và nêu cảm nghĩ về 1 trong những T/p viết về địa phương)
4.Cñng cè
- Tiếp tục tìm đọc các tác phẩm
- soạn: Tổng kết về từ vựng
5. DÆn dß, h­íng dÉn vÒ nhµ:
- Sưu tầm và đọc những tác phẩm viết về địa phương
------------------------------------------------------------------
Ngµy so¹n: 15 / 10 / 2011 Ngµy giảng: ...../ 10 / 2011
TiÕt 42: Tæng kÕt vÒ tõ vùng
(Tõ ®¬n, tõ phøc, tõ nhiÒu nghÜa)
A-Môc tiªu :
1. KiÕn thøc: 
- HÖ thèng ho¸ kiÕn thøc vÒ tõ vùng ®· häc tõ líp 6 ®Õn líp 9.
2. KÜ n¨ng:
- BiÕt vËn dông kiÕn thøc ®· häc khi giao tiÕp, ®äc- hiÓu vµ t¹o lËp v¨n b¶n.
3. Th¸i ®é: 
- Gi¸o dùc ý thøc tù gi¸c häc tËp cho häc sinh.
B.Kĩ năng sống:
- Kĩ năng giao tiếp: Trao đổi về sự phát triển của từ vựng tiếng việt, tầm quan trọng của việc trau dồi vốn từ và hệ thống hóa những vấn đề cơ bản của từ vựng tiếng Việt.
- Kĩ năng ra quyết định: Lựa chọn và sử dụng từ phù hợp với mục đích giao tiếp
C.ChuÈn bÞ:
- GV: Giao hîp ®ång häc tËp cho häc sinh.
- H/s: Ôn lại các nội dung đã học về từ vựng + chuÈn bÞ bµi theo hîp ®ång.
D. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng:
1-Tæ chøc:
 - GV kiÓm tra sÜ sè, æn ®Þnh líp. 
- SS lớp 9C: ..../ 25:
2-KiÓm tra:
- KT sự chuẩn bị bài của H/s
- Kết hợp kiểm tra trong giờ
3-Bµi míi:
- Giíi thiÖu bµi: Để củng cố các kiến thức đã học từ lớp 6 đến lớp 9 về từ vựng, từ đó các em có thể nhận diện và vận dụng khái niệm, hiện tượng đã học một cách tốt hơn, chúng ta cùng vào tìm hiểu giờ học hôm nay.
Ho¹t ®éng cña thÇy vµ trß
Néi dung kiÕn thøc cÇn ®¹t
?Nhắc lại KN: từ đơn, từ phức? cho VD?
?Nhắc lại các loại từ phức, cách phân biệt?
- 1 H/s đọc BT 2
- Làm bài tập -> trình bày trước lớp
- 1 H/s đọc yêu cầu BT
?Nhắc lại khái niệm thành ngữ?
- Đọc yêu cầu BT
- Hướng dẫn H/s làm bài
- Trình bày BT trước lớp
- 1 H/s đọc yêu cầu BT
- Làm BT -> trình bày trước lớp (chia nhóm)
Đọc yêu cầu BT
?Thế nào là nghĩa của từ?
?Muốn hiểu đúng nghĩa của từ ta phải làm gì?
Hướng dẫn H/s làm BT
Trình bày BT trước lớp
H/s khác nhận xét
Gv đánh giá
? Từ nhiều nghĩa có đặc điểm gì?
?Hiện tượng chuyển nghĩa của từ?
Hướng dẫn Hs làm BT.
I.Ôn lại khái niệm từ đơn, từ phức, phân biệt các loại từ phức.
- Từ đơn: từ do 2 tiếng tạo nên: gà, vịt…
- Từ phức: Do 2 hoặc nhiều tiếng tạo nên: 2 loại
 + Từ ghép: được cấu tạo bởi những tiếng có quan hệ với nhau về nghĩa: VD: nhà cửa…
 + từ láy: được cấu tạo bởi các tiếng có quan hệ với nhau về mặt âm VD: ầm ầm, rào rào…
* Bài tập 2: SGK/122
- từ ghép: giam giữ, tươi tốt, cỏ cây, đưa đón, rơi rụng, mong muốn, bọt bèo, bó buộc, nhường nhịn, ngặt nghèo
- Từ láy: nho nhỏ, gật gù, lạnh lung, xa xôi, lấp lánh
* Bài tập 3: SGK/123
- Từ láy: có sự giảm nghĩa so với nghĩa gốc: trăng trắng, đèm đẹp, nho nhỏ, lành lạnh, xâm xấp
- Từ láy có sự tăng nghĩa so với nghĩa gốc: sạch sành sanh, sát sàn sạt, nhấp nhô
II. Thành ngữ:
1. Khái niệm là loại cụm từ có cấu tạo cố định biểu thị một ý nghĩa hoàn chỉnh. Nghĩa của thành ngữ thường là nghĩa bóng
2. Bài tập
a. Bài tập 2: SGK/123 mục II
- Tổ hợp từ là thành ngữ: b, c, d, e
+ "Đánh trống bỏ dùi": làm việc không đến nơi, bỏ dở, thiếu trách nhiệm
+ "Chó treo mèo đậy": muốn giữ gìn thức ăn với chó thì phải treo lên, với mèo thì phải đậy lại
+ "Được voi đòi tiên": tham lam được cái này muốn cái khác hơn
+ "Nước mắt cá sấu": sự thông cảm thương xót, giả dối nhằm đánh lừa
- Tục ngữ: "Gần mực…thì rạng": hoàn cảnh, môi trường XH có ảnh hưởng quan trọng đến tính cách, đạo đức của con người.
b.Bài tập 3: Mục II
- Thành ngữ có yếu tố chỉ động vật:
+ + Đầu voi đuôi chuột: công việc lúc đầu làm tốt nhưng cuối cùng lại không ra gì
+ Như chó với mèo: xung khắc, không hợp nhau
- Thành ngữ có yếu tố chỉ thực vật:
+ Cây nhà lá vườn: những thức rau, hoa, quả do nhà trồng được (không cầu kì, bày vẽ)
+ Cưỡi ngựa xem hoa: việc làm mang tính chất hình thức, không có hiệu quả cao
c.Bài tập 4: 2 dẫn chứng việc sử dụng thành ngữ trong văn chương
VD: Vợ chàng quỷ quái tinh ma
Phen này kẻ cắp bà già gặp nhau 
(Thuý Kiều báo ân báo oán)
"…cái con mặt sứa gan lim này"
"…tuồng mèo mả gà đồng"
(Sùng bà nói về Thị Kính)
II.Nghĩa của từ:
1.Khái niệm
- Nghĩa của từ là toàn bộ nội dung mà từ biểu thị
- Muốn hiểu đúng nghĩa của từ ta phải đặt từ trong câu cụ thể
2.Bài tập:
1.Chọn cách hiểu đúng trong những cách hiểu sau:
Nghĩa của từ mẹ là: "người phụ nữ, có con, nói trong quan hệ với con"
2.Chọn cách giải thích đúng, giải thích vì sao lại chọn cách giải thích đó
- cách giải thích đúng b: vì cách giải thích; a vì phạm một nguyên tắc quan trọng phải tuân thủ khi giải thích nghĩa của từ, vì đã dùng một cụm từ có nghĩa thực thể để giải thích cho một từ chỉ đặc điểm, tính chất (độ lượng - tính từ)
IV.Từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ;
1.Khái niệm: từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ
- từ có thể có một hoặc nhiều nghĩa
- Hiện tượng chuyển nghĩa của từ: trong từ nhiều nghĩa , nghĩa gốc là nghĩa xuất hiện từ đầu là cơ sở để hình thành các nghĩa khác. Nghĩa chuyển được hình thành trên cơ sở nghĩa gốc, có quan hệ với nghĩa gốc
2.Bài tập:
- Từ hoa trong thềm hoa, lệ hoa được dùng theo nghĩa chuyển sang nó chỉ có nghĩa như vậy trong văn cảnh này, chưa có trong từ điển -> không được coi là hiện tượng chuyển nghĩa của từ
- Hướng dẫn H/s làm bài
Đầu (2) được dùng theo nghĩa gốc
Đầu (4) dùng theo nghĩa tu từ
Đầu (1), (3) dùng theo nghĩa từ vựng
Đầu (1), (3), (4) -> chuyển nghĩa
1-Bài tập 1: Giải thích các thành ngữ sau trong "TruyÖn Kiều"
- "Gìn vàng giữ ngọc"
- "cá chậu chim lồng": chỉ hạng người tầm thường cam chịu sống trong vòng giam hãm, câu thúc:
- Mưa sở mây tần
- Nhạt phấn phai son
- Lá thắm chỉ hồng: việc xe duyên vợ chồng, việc nhân duyên do trời định
2-Bài tập 2: Từ đầu trong các trường hợp sau, từ nào được dùng theo nghĩa gốc, từ nào được dùng theo nghĩa chuyển, từ nào được dùng theo nghĩa vựng, từ nào được dùng theo nghĩa tu từ? vì sao?
- "Đầu súng trăng treo" (1)
- "Ngòi đầu cầu nước trong như ngọc" (2)
- "Trên đầu những rác cùng rơm" (3)
- "Đầu xanh có tội tình gì" (4)
4.Cñng cè
- Hệ thống 4 nội dung: Từ đơn, từ phức, thành ngữ, nghĩa của từ, hiện tượng chuyển nghĩa của từ - từ nhiều nghĩa
5. DÆn dß, h­íng dÉn vÒ nhµ:
- Học + ôn tập lại các kiến thức + làm BT
- Soạn tiếp bài "Tổng kết về từ vựng"
-------------------------------------------------------------------------------
Ngµy so¹n: 15 / 10 / 2011 Ngµy giảng: ...../ 10 / 2011
TiÕt 43:Tæng kÕt vÒ tõ vùng
(Tõ ®ång ©m- Tr­êng tõ vùng)
A-Môc tiªu :
1. KiÕn thøc: 
- HÖ thèng ho¸ kiÕn thøc vÒ tõ vùng ®· häc tõ líp 6 ®Õn líp 9.
2. KÜ n¨ng: 
- BiÕt vËn dông kiÕn thøc ®· häc khi giao tiÕp, ®äc- hiÓu vµ t¹o lËp v¨n b¶n.
3. Th¸i ®é: 
-Gi¸o duc ý thøc tù gi¸c häc tËp cho häc sinh
B.Kĩ năng sống:
- Kĩ năng giao tiếp: Trao đổi về sự phát triển của từ vựng tiếng việt, tầm quan trọng của việc trau dồi vốn từ và hệ thống hóa những vấn đề cơ bản của từ vựng tiếng Việt.
- Kĩ năng ra quyết định: Lựa chọn và sử dụng từ phù hợp với mục đích giao tiếp
C.ChuÈn bÞ:
- GV: giao hîp ®ång häc tËp cho häc sinh.
- H/s: chuẩn bị bài theo hướng dẫn của GV
D. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng:
1-Tæ chøc:
 - GV kiÓm tra sÜ sè, æn ®Þnh líp. 
- SS lớp 9C: ..../ 25:
2-KiÓm tra:
- Kiểm tra sự chuẩn bị bài của H/s
- Kết hợp kiểm tra trong giờ
3-Bµi míi:
- Giíi thiÖu bµi: Giờ học trước, chúng ta đã cùng ôn lại những kiến thức về từ vựng đã học (từ đơn,….hiện tượng chuyển nghĩa của từ). Giờ này chúng ta ôn lại các nội dung: từ đồng âm,…trường từ vựng để giúp các em nắm vững hơn và biết vận dụng các kiến thức này vào giải quyết các bài tập.
Ho¹t ®éng cña thÇy vµ trß
Néi dung kiÕn thøc cÇn ®¹t
?Thế nào là từ đồng âm?
Phân biệt từ nhiều nghĩa với hiện tượng từ đồng âm? Cho VD?
Làm bài tập (mục V/SGK 124)
?Thế nào là từ đồng nghĩa? Cho VD?
HD H/s làm bài tập mục VI.
Chọn cáhc hiểu đúng trong những cách sau đây? Giải thích vì sao lại chọn như vậy?
- Đọc yêu cầu BT 3
- Làm BT
- Trình bày miệng trước lớp
?Nhắc lại khái niệm từ trái nghĩa? Cho VD
Đọc yêu cầu BT
- Trình bày trước lớp
- GV diễn giảng thêm
?Nêu khái niệm về cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ? Cho VD
- 1 HS lên bảng, lập bảng hệ thống
- 1 H/s trình bày miệng
H/s khác bổ sung
?Nhắc lại khái niệm từ vựng? Cho VD?
- HD H/s làm BT
- Trình bày trước lớp
V.Từ đồng âm:
1.Khái niệm: 
- Từ đồng âm là những từ phát âm giống nhau nhưng nghĩa khác nhau
- Từ đồng âm: ý nghĩa của các từ này không có mối lien hệ với nhau
- Từ nhiều nghĩa: các nghĩa khác nhau của từ có lien quan đến nhau
2.Bài tập:
a, Từ lá ở đây là từ nhiều nghĩa:
Lá 1: nghĩa gốc
Lá 2 (lá phổi): mang nghĩa chuyển
b, Đường 1: đường ra trận
Đường 2: như đường 
=> từ đồng âm nghĩa khác nhau không có nghĩa
VI.Từ đồng nghĩa:
1.Khái niệm: Là những từ có nghĩa giống nhau hoặc gần giống nhau VD: mẹ và má, chết - hi sinh
2.Bài tập: 
a.Bài tập 2: Chọn cách hiểu d: "các từ đồng nghĩa với nhau có thể không thay thế được cho nhau trong nhiều trường hợp sử dụng"
b.Bài tập 3: 
Khi người ta đã ngoài 70 xuân…
-> từ xuân thay thế cho từ tuổi
=> xuân một mùa trong năm đồng nghĩa 1 tuổi (lấy bộ phận để chỉ toàn thể - hình thức chuyển nghĩa theo hình thức hoán dụ)
- Từ xuân ở đây được sử dụng để tránh lặp từ, đồng thời thể hiện tinh thần lạc quan của t¸c gi¶
VII.Từ trái nghĩa
1.Khái niệm: Là những từ có nghĩa trái ngược nhau xét trên một cơ sở chung nào đó
VD: già>< trẻ (độ tuổi)
2.Bài tập:
a.Bài tập 1: cặp từ có quan hệ trái nghĩa:
Xấu - đẹp, xa - gần, rộng - hẹp
b.Bài tập 2: 
- Cùng nhóm với sống - chết có: chẵn - lẻ; chiến tranh - hoà bình (trái nghĩa lượng phân: biểu thị 2 khái niệm đối lập nhau và loại trừ nhau, thường không có khả năng kết hợp đợc với nững ừ chỉ ức độ: rất, hơi, lắm, quá)
- Cùng nhóm với già - trẻ: yêu - ghét, cao - thấp, nông - sâu, giàu - nghèo (trái nghĩa thang độ: biểu thị khái niệm có tính chất thang độ, khẳng định cái này không có nghĩa là phủ định cái kia, có khả năng kết hợp được với các từ chỉ mức độ: rất, hơi, lắm, quá)
VIII.Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ:
1.Khái niệm:
- từ được coi là nghĩa rộng khi phạm vi nghĩa của từ bao hàm phạm vi nghĩa của 1 số từ khác
- Từ được coi là nghĩa hẹp khi phạm vi nghĩa của từ được bao hàm trong phạm vi nghĩa của từ khác
VD: Động vật: chó, mèo, gà, lợn
2.Bài tập
- Từ: từ dơn và từ phức
- Từ phức: từ ghép và từ láy
 + Từ ghép: chính phụ + đẳng lập
 + Từ láy: láy toàn bộ + láy bộ phận
 Láy bộ phận: Láy âm và lấy vần
- Giải thích nghĩa của những từ trong sơ đồ 
VD: Từ láy âm là từ láy các bộ phận phụ âm đầu
IX.Trường từ vựng
1.Khái niệm. là tập hợp tất cả những từ có một nét chung về nghĩa
VD: Trường từ vựng đồ dùng học tập: vở, sách bút…
2 bài tập 
2 từ cùng tường tõ vùng là tắm - bể -> tăng giá trị biểu cảm của câu nói, tăng sức tố cáo tội ác thực dân Pháp
4.Cñng cè
1-Bài tập 1: Tìm các từ và cụm từ đồng nghĩa với chị Dậu qua lời dẫn truyện của t¸c gi¶ trong đoạn trích "Tức nước vỡ bờ"
2-Bài tập 2: Tìm các từ trái nghĩa trong 6 câu đầu trong "Kiều ở lầu Ngưng Bích", chỉ rõ tác dụng của chúng
- các nội dung: : từ, đồng âm, …, trường từ vựng
- Học + ôn lại các nội dung đã học
- Làm các bài tập
5. DÆn dß, h­íng dÉn vÒ nhµ:
- Soạn "Đồng chí"
- Lập dàn ý đề bài viết số 2
-------------------------------------------------------------------------------
Ngµy so¹n: 16 / 10 / 2011 Ngµy giảng: ...../ 10 / 2011
TiÕt 44: TR¶ bµi tËp lµm v¨n sè 2
A-Môc tiªu :
1. KiÕn thøc: : 
- Nắm vững hơn cách làm bài văn tự sự kết hợp với miêu tả; nhận ra được những chỗ mạnh, chỗ yếu của mình khi viết loại bài văn này
2. KÜ n¨ng: 
- Rèn kĩ năng tìm hiểu đề, lập dàn ý và kĩ năng diễn đạt.
3. Th¸i ®é: 
 - Gi¸o dôc ý thøc tù gi¸c khi lµm bµi cho häc sinh.
B. KÜ n¨ng sèng:
- KÜ n¨ng t­ duy phª ph¸n.
- KÜ n¨ng ra quyÕt ®Þnh.
- KÜ n¨ng t­ duy s¸ng t¹o
C.ChuÈn bÞ:
- GV: Bài viết của H/s + các lỗi trong bài + cách chữa
- H/s: Lập dàn ý chi tiết đề văn đã viết ở bài TLV số 2
D. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng:
1-Tæ chøc:
 - GV kiÓm tra sÜ sè, æn ®Þnh líp. 
- SS lớp 9C: ..../ 25:
2-KiÓm tra:
- Kiểm tra việc chuẩn bị bài của H/s
3-Bµi míi:
- Giíi thiÖu bµi: Chúng ta đã cùng nhau viết bài TLV số 2: đó là kiểu bài yêu cầu kể chuyện kết hợp với miêu tả. Để đánh giá xem bài viết của các em đã làm: được những gì, còn điểu gì chưa hoàn thành hoặc cần tránh. Tất cả những điều trên, chúng ta cùng nhau thực hiện trong giờ học này.
Ho¹t ®éng cña thÇy vµ trß
Néi dung kiÕn thøc cÇn ®¹t
?Hãy xác định yêu cầu của đề bài? (kiểu VB, các kĩ năng cần vận dụng vào bài viết)
?Hãy lập dàn ý cho đề văn
- H/s khác theo dõi bổ sung
?Sử dụng yếu tố miêu tả vào các ý nào thì phù hợp?
-> Sử dụng yêu tố miêu tả vào các ý: 2, 4, 5 trong phần thân bài (cần linh hoạt)
GV nhận xét ưu điểm và nhược điểm
?Nhận xét và chỉ ra những tồn tại trong bài làm của H/s
Đưa ra các lỗi trong bài -> H/s sửa
GV đọc mẫu những đoạn văn, bài văn viết tốt
- Trả bài cho H/s
*).Trả bài:
- GV trả bài cho HS. Đọc một số bài lam tốt và chưa đạt để HS rút kinh nghiệm.
I.Đề bài: Tưởng tượng 20 năm sau, vào một ngày hè, em về thăm lại trường cũ. Hãy viết thư cho một b¹n học hồi ấy kể lại buổi thăm trường đầy xúc động đó
II.Phân tích đề, lập dàn ý:
1.Phân tích đề:
- Kiểu VB: tự sự kết hợp với miêu tả
- Vận dụng các kĩ năng: kể chuyện + tưởng tượng + miêu tả
2.Lập dàn ý:
a, Mở bài: (1 điểm)
Lí do viết thư cho bạn
b, Thân bài: (7 điểm) Nội dung bức thư
- Lời thăm hỏi bạn
- Kể cho bạn biết về buổi thăm trường đầy xúc động: 
+ Lí do trở lại thăm trường
+ Thời gian đến thăm trường
+ Đến thăm trường với ai
+ Quang cảnh trường ? (lớp học cũ ra sao…)
c, Kết bài: ( 1 điểm)
- Lời chúc, lời chào, lời hứa hẹn
- Kí tên
III.Nhận xét ưu, nhược điểm
1.Ưu điểm: 
- Các em đã xác định được yêu cầu của đề bài (kiểu v¨n b¶n cần tạo lập, các kĩ năng cần sử dụng trong bài viết)
- Vận dụng yếu tố miêu tả vào bài khá linh hoạt
- Bài viết sinh động, giàu cảm xúc: vÝ dô bài làm của H/s:Hoµi ,V©n, Lan (9c), Ngäc Hoa, Th¶o (9a)
- Diễn đạt lưu loát, bố cục bài viết khá chặt chẽ
VD:
- trình bày sạch đẹp.
2.Tồn tại:
- Bố cục bài làm ở một số em chưa mạch lạc, cần chú ý tách ý, tách đoạn. VD:
- Sử dụng yếu tố miêu tả chưa linh hoạt, đôi khi qua lạm dụng làm cho bài viết thiếu tập chung. VD:
- Còn mắc lỗi diến đạt, dùng từ, đặt câu:
- còn sai chính tả
- Chữ viết ở một số bài còn cẩu thả, chưa khoa học.
VD:
- Một số bài làm còn sơ sài, kết quả chưa cao
VD:
IV.Sửa lỗi và giải đáp thắc mắc:
- Lỗi chính tả: + Sum suê -> xum xuê
 + Buổi xớm -> sớm
 + Sợ xệt -> sợ sệt
 + dảnh dỗi -> rảnh rỗi
- Lỗi dùng từ:
 + sắm sửa đoan trang -> khang trang
 + nét chữ thanh bạch -> thanh thanh
 + lao vào cuộc sống như một con thiêu thân -> lăn lộn với cuộc sống
 + thời gian giới hạn -> có hạn
 bâng khuân -> bâng khuâng
 + trội dậy trong lòng -> trỗi dậy
 + Đập vào mắt mình -> hiện ra trước mắt
- Lỗi diễn đạt:
 + trống trường bắt đầu đánh -> điểm
 + mình Mai Anh đây -> mình là Mai Anh đây
 + qua tay dạy dỗ của cô -> qua bàn tay cô dìu dắt
 + Tớ phải dừng bút vì cũng muộn rồi tớ phải đi ngủ -> Tớ xin dừng bút vì trời đã khuya…
 + có người điều khiển tiền nong -> người lãnh đạo sang suốt…
- Dấu câu:
. Những cây bang, cây bằng lăng. -> thay bằng dấu , 
. Hằng lại an ủi mình cố gắng lên. Làm mình gợi nhớ
V.Đọc, so sánh, nhận xét, công bố điểm
4.Cñng cè
- Sửa lỗi trong bài
- Viết lại đoạn văn có yếu tố miêu tả cho phù hợp
5. DÆn dß, h­íng dÉn vÒ nhµ:
- Xem lại bài + Soạn VB "Đồng chí"
Ngµy so¹n: 16 / 10 / 2011 Ngµy giảng: ...../ 10 / 2011
TiÕt 45: §ång chÝ
 	- ChÝnh H÷u -
A-Môc tiªu :
1. KiÕn thøc: 
- Cảm nhận được vẻ đẹp cña h×nh t­îng anh bé ®éi®­îc kh¾c ho¹ trong bµi th¬. Häc sinh thÊy ®­îc nh÷ng ®Æc ®iÓm nghÖ thuËt næi bËt qua bµi th¬ nµy.
- Mét sè hiÓu biÕt vÒ hiÖn thùc những năm kháng ®Çu k/c chèng hùc d©n ph¸p cña d©n téc ta. LÝ t­ëng cao ®Ñp vµ t×nh c¶m g¾n bã keo s¬n lµm nªn søc m¹nh tinh thÇn cña nh÷ng ng­êi chiÕn sü trong bµi th¬. §Æc ®iÓm nghÖ thuËt cña bµi th¬; ng«n ng÷ b×nh dÞ, biÓu c¶m, h×nh ¶nh tù nhiªn, vh©n thùc.
2. KÜ n¨ng: 
- Đäc diÔn c¶m, bao qu¸t toµn bé t¸c phÈm, thÊy ®­îc m¹ch c¶m xóc trong bµi th¬, t×m hiÓu gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña bµi th¬.
3. Th¸i ®é: 
- Gi¸o dôc t×nh yeu n­íc, yªu c¸c anh bé ®éi.	
B. KÜ n¨ng sèng:
- KÜ n¨ng hợp tác.
-Kĩ năng kiên định.
- KÜ n¨ng ra quyÕt ®Þnh.
- KÜ n¨ng đạt mục tiêu.
C.ChuÈn bÞ:
- GV:Tranh minh ho¹ 
- H/s: tìm đọc thêm tài liệu tham khảo
D. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng:
1-Tæ chøc:
 - GV kiÓm tra sÜ sè, æn ®Þnh líp. 
- SS lớp 9C: ..../ 25:
2-KiÓm tra:
- Câu hỏi: Đọc thuộc lòng và diễn cảm VB trích "Lục Vân Tiên gặp nạn". Nêu nội dung chính của VB này.
- Kiểm tra sự chuẩn bị bài của H/s
3-Bµi míi:
- Giíi thiÖu bµi: -Từ sau CM tháng 8, trong việc hiện đại VN xuất hiện một đề tài mới: Tình đồng chí, tình đồng đội của người chiến sĩ cách mạng - anh bộ đội Cụ Hồ. Chính Hữu là một trong những nhà thơ đầu tiên đóng góp thành công vào đề tài ấy bằng bài thơ đặc sắc: "Đồng chí"
Ho¹t ®éng cña thÇy vµ trß
Néi dung kiÕn thøc cÇn ®¹t
- Hướng dẫn H/s đọc: chậm rãi, tình cảm…
GV đọc mẫu -> H/s đọc
?Dựa vào phần chú thích, giới thiệu những nét chính về T/g?
?Bài thơ ra đời trong hoàn cảnh nào?
?Bài thơ được làm theo thể thơ gì? đặc điểm?
?Tìm bố cục của bài thơ? Nêu nội dung chính của bài thơ?
- 1 H/s đọc 7 câu thơ đầu
?Theo T/g tình đồng chí (giữa tôi và anh) bắt nguồn trên những cơ sở nào?
Họ có đặc điểm gì chung về hoàn cảnh xuất thân?
?Vì sao từ mọi phương trời xa lạ, họ lại có được tình đồng chí?
?Em hiểu câu thơ "Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ" ntn?
?Từ các câu thơ trên, đến câu thơ thứ 7 tác giả viết: "Đồng chí!", em thấy có đặc điểm gì đặc biệt ở đây?
( như một cái lưng ong. Nửa trên là một mảng quy nạp (như thế này là đồng chí), mảng dưới là 1 mảng diễn dịch (đồng chí còn là như thế này nữa)
- 1 cấu trúc chính luận cho một bài thơ trữ tình - Nguyễn Đức Quyền
 1 H/s đọc 10 c