Giáo án Ngữ văn Lớp 9 - Tuần 19 - Năm học 2011-2012

Ngữ văn 9; Học kì I; Tuần 19:
Ngày soạn: 24 / 12 / 2011 Ngày giảng: ...../ 12 / 2011
Tiết 89: HD đọc thêm : Những đứa trẻ 
(Trích: Thời thơ ấu - Mác-xim GO-rơ-ki -)
A-Mục tiêu :
1. Kiến thức: 
- Học sinh nắm được những đóng góp của M. Go-rơ-ki đối với văn học Nga và văn học nhân loại. Đồng thời thấy được mối đồng cảm chân thành của nhà văn với những đứa trẻ bất hạnh. Lời văn tự sự giàu hình ảnh, đan xen giữa chuyện đời thường với chuyện cổ tích.
2. Kĩ năng: 
- Học sinh có kĩ năng đọc hiểu văn bản truyện nước ngoài. Vận dụng kiến thức về thể loại và sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong tác phẩm tự sự để cảm nhận một văn bản truyện hiện đại. Kể và tóm tắt được truyện.
3. Thái độ
- Giáo dục tình cảm yêu quê và niềm tin vào con người cho học sinh.
B. Kĩ năng sống:
- Kĩ năng thể hiện sự cảm thông.
- Kĩ năng xác định giá trị.
- Kĩ năng ra quyết định.
- Kĩ năng tư duy sáng tạo
C.Chuẩn bị:
- Thầy: Chân dung M-GO-Rơ-ki và tác phẩm thời thơ ấu
- Trò: Đọc kỹ: “Thời thơ ấu” và soạn bài theo SGK
D. Tiến trình bài giảng:
1-Tổ chức:
 - GV kiểm tra sĩ số, ổn định lớp. 
- SS lớp 9C: ..../ 25:
2-Kiểm tra:
- Kiểm tra sự chuẩn bị bài của H/s
- Phân tích hình ảnh con đường ở đoạn cuối truyện “ Cố Hương” của Lỗ Tấn
- Trong chuyện “Cố Hương" tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào rất thành công chỉ rõ và lấy nhân vật Nhuận Thổ để chứng minh 
3. Bài mới: 
-Giới thiệu bài: Chúng ta đã tiếp xúc với văn học Nga qua tác giả Ê-Ren-Bua. Hôm nay chúng ta vào tìm hiểu chuyện tự thuật đời mình của đại văn hào Nga Mac-Xim_Go- Rơ-ki: “Thời thơ ấu”
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung kiến thức cần đạt
GV – HS đọc
Lưu ý các đoạn đối thoại 
HS tóm tắt theo gợi ý của GV 
1.Đọc, kể tóm tắt:
Học sinh tóm tắt.
Giáo viên sửa và tóm tắt .
Học sinh lắng nghe, ghi nhớ
Qua soạn bài ở nhà và đọc, em hãy cho biết những nét chính về tác giả?
Nêu những hiểu biết của mình về tác phẩm và đoạn trích?
Em có nhận xét gì về bố cục của bài văn
2.Tìm hiểu chú thích: 
a.Tác giả: Mac-xim Go-rơ-ki
Tên A-lêch-xâyPê-S-Cốp nhà văn lớn của nước Nga và thế giới thế kỷ XX
b.Tác phẩm: “Thời thơ ấu" gồm 13 chương 
đoạn trích những đứa trẻ ở chương 9 khi A-Li-Ô-Sa khoảng 9,10 tuổi.
3.Bố cục: 3 phần
-Phần 1: đầu->cúi xuống: Tình bạn tuổi thơ trong trắng 
-Phần 2: tiếp ->đến nhà tạo: Tình bạn bị cấm đoán 
-Phần 3: Còn lại: Tình bạn vẫn tiếp tục 
Câu chuyện được kể theo trình tự thời gian, theo ngôi kể thứ nhất 
Quan sát văn bản cho biết: hoàn cảnh của những đứa trẻ trong đoạn trích?
II.Phân tích văn bản:
1.Những đứa trẻ sống thiếu tình thương:
- Hoàn cảnh
A-Li-Ô-Sa: bố mất, mẹ đi lấy chồng, ở với ông bà ngoại, bà hiền hậu, ông thì rất dữ đòn
A-Li-Ô-Sa thường bị ông đánh
-> Nhà thường dân hèn hạ 
Ba đứa trẻ nhà ông đại tá: Sống trong cảnh giàu sang nhưng mẹ đẻ đã chết ở với gì ghẻ bị bố cấm đoán và luôn bị đánh đòn
Vì sao những đứa trẻ lại sớm quen thân và quý mến nhau
(Học sinh thảo luận và trả lời)
GV tổng kết
Trong thời thơ ấu của mình điều gì để lại ấn tượng sau nhiều năm nhà văn vẫn nhớ?
Từ việc tìm hiểu hoàn cảnh của những đứa trẻ em có cảm xúc gì?
Em hãy tóm tắt đoạn trích?
? Tìm trong bài văn những chi tiết kể về cảm nhận của A-Li-Ô-Sa về 3 đứa trẻ hang xóm?
(Những đứa trẻ đến với nhau theo lối nào? Em nhận xét gì về chúng?)
- Chúng nói với nhau những chuyện gì? nói trong tư thế nào?
? Những chuyện của bọn trẻ là gì?
? Thái độ của người kể và người nghe?
? Qua bài văn em có nhận xét gì về biệt tài kể chuyện của A-Lếch-Xây Pê-S cốp?
(Thảo luận)
? Những nét đặc sắc của nghệ thuật và nội dung? 
Đọc ghi nhớ SGK 234
Chúng có hoàn cảnh giống nhau: Đều sống thiếu tình thương, thiếu mái ấm của cha mẹ và gia đình nên chúng trở thành thân thiết đó là tình cảm tự nhiên rất ngây thơ, trong trắng, hồn nhiên của trẻ thơ.
-> ấn tượng để lại sâu đậm trong lòng nhà văn: 
- Ngọt ngào của tình cảm trong trắng trẻ thơ đồng thời hình ảnh ông đại tá mặc áo choàng đen như một bóng đen đè nặng lên tuổi thơ của những đứa trẻ sống thiếu tình thương này.
Học sinh tự bộc lộ.
* Luyện tập.
Học sinh tóm tắt
Học sinh khác nhận xét.
Giáo viên nhận xét cho điểm động viên các em.
II. Phân tích văn bản
2.Tuổi thơ trong trắng mơ mộng 
+ Những đứa trẻ đến với nhau theo kiểu trẻ thơ
- Không đi bằng cổng chính
- Khi ngồi vắt vẻo trên cây
- Khi qua cái lỗ, cái ngách hẹp của hàng rào
*Nói chuyện với nhau trong tư thế: ngồi xổm, quì xuống, chỉ “ khe khẽ” với nhau.
*Nơi trò truyện: Trên cái xe trượt tuyết đã hỏng.
-> Cuộc hẹn hò vụng trộm là cả một thế giới thần tiên.
Cả bọn đều sung sướng, cảm động và “Chúng vừa ngắm nhìn nhau, vừa nói chuyện rất lâu”
*Truyện của bọn trẻ
- Về người mẹ đã mất sẽ trở về và mụ dì ghẻ trong cổ tích.
Chuyện cổ tích bà đã kể 
“Những con chim non bẫy được"
-> Chuyện rôm rả mà chẳng quan trọng gì
-> Người kể thì say sưa, khi nào quên thì đợi đấy để chạy về nhà “hỏi lại bà tôi đã”
-> Người nghe: chăm chú, nếu không tin thì được giải thích để tin: 2 đứa em : “im lặng lắng nghe”
thằng anh: "mỉm cười"
+ Cách kể chuyện: đan xen giữa chuyện đời thường và chuyện cổ tích.
+ Kết hợp tự sự với miêu tả, biểu cảm, nghị luận là cho văn hấp dẫn người đọc.
Khéo léo dựng chuyện li kỳ và dẫn dắt truyện rất hấp dẫn tài tình
III: Tổng kết- Ghi nhớ
1.Nghệ thuật: - Biệt tài kể chuyện
2.Nội dung: Tình bạn thân thiết giữa những đứa trẻ sống thiếu tình thương.
3.Ghi nhớ: SGK 234
 4. Củng cố 
- Giáo viên khái quát nội dung vừa học và kiến thức về nhà tìm hiểu.
5. Dặn dò
Về nhà làm lại bài, ôn tập học kì I
Ngày soạn: 25 / 12 / 2011 Ngày giảng: ...../ 12 / 2011
Tiết 90 Trả bài kiểm tra học kì I
A-Mục tiêu :
1. Kiến thức:
- Củng cố kiến thức cho học sinh về môn Ngữ văn từ việc nhận ra ưu điiểm nhược điểm trong bài kiểm tra của mình.
2. Kĩ năng:
 - Rèn kĩ năng là bài kiểm tra cho học sinh.
3. Thái độ
- Giáo dục ý thức tự giác làm bài cho học sinh và phương pháp tự học.
B. Kĩ năng sống:
- Kĩ năng thể hiện sự cảm thông.
- Kĩ năng xác định giá trị.
- Kĩ năng ra quyết định.
- Kĩ năng tư duy sáng tạo
C.Chuẩn bị:
- Gv: Bài kiểm tra và nhận xét về bài làm của học sinh
- Học sinh : làm lại đề kiểm tra.
D. Tiến trình bài giảng:
1-Tổ chức:
 - GV kiểm tra sĩ số, ổn định lớp. 
- SS lớp 9C: ..../ 25:
2-Kiểm tra:
- Kiểm tra sự chuẩn bị bài của H/s
3. Bài mới: 
-Giới thiệu bài:
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung kiến thức cần đạt
Giáo viên yêu cầu học sinh đọc lại đề
Học sinh đọc đề bài
Giáo viên giao cho lớp thảo luận nhóm
Giáo viên quan sát lớp thảo luận
Yêu cầu đại diện từng nhóm lên bảng trình bày kết quả là của nhóm mình
Giáo viên chốt đáp án.
 90/% học sinh lớp 9A làm đúng.
Học sinh lớp 9A làm tốt hơn.
 Bài làm tốt: Ngọc, Yến
60 % học sinh cảm nhận được câu thơ này.
Chữ viết đẹp: Nga, Hằng , Hoa
40% học sinh lớp 9B chưa có ý thức rèn chữ.
Học sinh nam lớp 9B chưa làm được yêu cầu kết hợp yếu tố miêu tả nội tâm và nghị luận.
Em hãy chỉ ra nguyên nhân dẫn đến kết quả trên?
Giáo viên yêu cầu học sinh đọc và nhận xét ưu điểm nhược điểm một số bài.
Giáo viên đọc bài văn mẫu.
Giáo viên yêu cầu học sinh trao đổi bài và chữa cho nhau.
Học sinh lắng nghe
I.Thảo luận
Học sinh thảo luận
Đại diện từng nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm.
Nhóm khác nhận xét bổ sung.
Học sinh lắng nghe
II. Giáo viên nhận xét
1. Ưu điểm
- Câu 1.
Cơ bản các em nắm được 5 phương cham hội thoại và các trường hợp không tuân thủ phương châm hội thoại.
80% các em làm đứng phần câu hỏi vận dụng.
Câu 2. 
Học sinh cảm được câu thơ song chưa sâu.
Câu 3.
 Đa số HS đã làm đúng yêu cầu của đề là tạo lập văn bản tự sự theo ngôi kể thứ nhất, người kể chuyện là bé Thu. Bài của một số em đã sử dụng được yếu tố miêu tả nội tâm và nghị luận. Câu chuyện vừa đảm bảo chính xác vừa gây xúc động cho người đọc.
- Chữ viết nhiều em đẹp,sạch.
- Biết cách trình bày đoạn văn, bài văn.
- Kĩ năng diễn đạt của một số em tốt.
2. Nhược điểm.
- Hình thức:
 Chữ viết quá xấu, sai chính tả nhiều, không biết chấm câu.
Câu 3 đa phần chưa sử dụng được yếu tố miêu tả nội tâm và nghị luận.
Diễn đạt còn vụng về.
Liên kết giữa các phần còn lỏng lẻo. Chưa biết chọn lọc những chi tiết hay để kể, phần lớn còn kể lan man không có ý nghĩa.
- Nội dung câu chuyện chưa có ý nghĩa.
Nguyên nhân do học sinh chưa có ý thức rèn luyện và học tập. 
Bài viết chưa có hồn 002C xáo rỗng , hời hợt, mờ nhạt.
III. Đọc bài làm của học sinh tiêu biểu
Đọc bài làm yếu.
Đọc bài làm tốt
Bình bài làm của học sinh.
IV. Học sinh trao đổi bài cho nhau, nhận xét và sửa các lỗi.
V. Kết quả
- Bài yếu: 
- Bài Tb:
- Bài khá:
- Bài giỏi:
4. Củng cố:
- HS suy nghĩ viết thêm câu thơ để hoàn thiện khổ thơ -> trình bày
- Nhận xét và khắc sâu nhịp, vần thơ 8 chữ
5.Hướng dẫn học bài:
-Về nhà học bài, ôn tập chuẩn bị cho học kỳ II
-Soạn: Bàn về đọc sách (Chu Quang Tiềm)
Kí duỵêt của tổ trưởng
Nhận xét của BGH