Giáo án môn Vật lý Lớp 9 - Tiết 9 đến 10 - Năm học 2018-2019

và chuẩn bị lắp ráp thí nghiệm
Yªu cÇu líp phã häc tËp b¸o c¸o t×nh h×nh chuÈn bÞ bµi cña c¸c b¹n trong líp.
-Gäi HS lªn b¶ng tr¶ lêi c©u hái:
+C©u hái cña môc 1 trong mÉu b¸o c¸o TH
+VÏ s¬ ®å m¹ch ®iÖn TN x¸c ®Þnh ®iÖn trë cña mét d©y dÉn b»ng v«n kÕ vµ ampe kÕ.
-GV kiÓm tra phÇn chuÈn bÞ cña HS trong vë.
-Gäi HS nhËn xÐt c©u tr¶ lêi cña b¹n.§¸nh gi¸ phÇn chuÈn bÞ bµi cña HS c¶ líp nãi chung vµ ®¸nh gi¸ cho ®iÓm HS ®­îc kiÓm tra trªn b¶ng.
I. Nội dung và trình tự thực hành.
1. vẽ sơ đồ của mạch điện
2. mắc mạch điện theo sơ đồ
3. thay đổi U từ 0 -> 5 V rồi đo I tương ứng
4. hoàn thành báo cáo
V
A
+ -
Hoạt động 2: Thực hành.
HS: tiến hành thực hành theo hướng dẫn
GV: quan sát và giúp đỡ các nhóm thực hành.sủa các lỗi HS mắc phải
HS: thực hành và lấy kết quả ghi vào báo cáo thực hành.
-GV chia nhãm, ph©n c«ng nhãm tr­ëng. Yªu cÇu nhãm tr­ëng cña c¸c nhãm ph©n c«ng nhiÖm vô cña c¸c b¹n trong nhãm cña m×nh.
-Nhãm tr­ëng cö ®¹i diÖn lªn nhËn dông cô TN, ph©n c«ng b¹n th­ kÝ ghi chÐp kÕt qu¶ vµ ý kiÕn th¶o luËn cña c¸c b¹n trong nhãm.
-GV nªu yªu cÇu chung cña tiÕt TH vÒ th¸i ®é häc tËp, ý thøc kØ luËt.
-Giao dông cô cho c¸c nhãm.
-Yªu cÇu c¸c nhãm tiÕn hµnh TN theo néi dung môc II tr9 SGK. GV: thu bài và nhận xét kết quả thực hành của các nhóm. 
2. Thực hành
 KÕt qu¶ ®o
LÇn ®o
HiÖu ®iÖn thÕ
C­êng ®é dßng ®iÖn
§iÖn trë
1
2
3
4
5
 R TB=
4. Củng cố: 
-GV thu b¸o c¸o TH.
 -NhËn xÐt rót kinh nghiÖm vÒ:
 +Thao t¸c TN.
 +Th¸i ®é häc tËp cña nhãm.
 +ý thøc kØ luËt.
5. Hướng dẫn về nhà:
 -¤n l¹i kiÕn thøc vÒ m¹ch m¾c nèi tiÕp, song song ®· häc ë líp 7.
 - Lµm bµi tËp s¸ch bµi tËp.
TIẾT 4 ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP
Ngµy so¹n: 30/08/2018
Ngày day: /09/2018
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức: 
-Suy luận để xây dựng được công thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp: Rtđ=R1+R2 và hệ thức từ các kiến thức đã học.
-Mô tả được cách bố trí TN kiểm tra lại các hệ thức suy ra từ lí thuyết.
-Vận dụng được những kiến thức đã học để giải thích một số hiện tượng và giải bài tập về đoạn mạch nối tiếp.
2. Kĩ năng: 
-Kĩ năng thực hành sử dụng các dụng cụ đo điện: Vôn kế, ampe kế.
-Kĩ năng bố trí, tiến hành lắp ráp thí nghiệm.
-Kĩ năng suy luận, lập luận lôgic.
 3. Thái độ: -Vận dụng kiến thức đã học để giải thích một số hiện tượng đơn giản có 
 liên quan trong thực tế,Yêu thích môn học.
4. Định hướng phát triển năng lực, phẩm chất:
 * Năng lực : Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực quản lý.
 Năng lực thực nghiệm, quan sát, năng lực trao đổi.
 * Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ
II. Chuẩn bị:
1.Giáo viên: - 3 ®iÖn trë lÇn l­ît cã gi¸ trÞ 6W, 10W, 16W. 
 - Nguån ®iÖn mét chiÒu 6V.
2.Học sinh: -1 ampe kÕ cã GH§ 1 A. 
 -1 v«n kÕ cã GH§ 6V,1 c«ng t¾c ®iÖn, C¸c ®o¹n d©y nèi.
III. Phương pháp: Thùc hµnh,vÊn ®¸p,nªu vµ gi¶i quyÕt vÊn ®Ò.
Iv. Tiến trình dạy học:
1.Tổ chức: Kiểm tra sĩ số 
2.Kiểm tra: - HS1.Ph¸t biÓu vµ viÕt biÓu thøc cña ®Þnh luËt ¤m?
 - HS2. Ch÷a bµi tËp 2-1 (SBT)
3.Các hoạt động dạy và học:
Hoạt động của GV VÀ HS
Nội Dung
Hoạt động 1: Tìm hiểu U và I trong đoạn mạch nối tiếp.
(1)Chuyển giao nhiệm vụ học tập
HS: nhớ lại kiến thức đã học ở lớp 7 và đưa ra hệ thức 1+2
GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này
GV: giới thiệu đoạn mạch gồm 2 điện trở mắc nối tiếp nhau
(2)Thực hiện nhiệm vụ học tập
HS: suy nghĩ và trả lời C1
GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C1
( 3) Báo cáo kết quả và thảo luận
HS: suy nghĩ và trả lời C2
( 4) Đánh giá kết quả
tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C2
I. Cường độ dòng điện và hiệu điện thế trong đoạn mạch nối tiếp.
1. Nhớ lại kiến thức ở lớp 7:
 (1)
 (2)
2. Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp:
C1: R1, R2 và ampe kế được mắc nối tiếp với nhau
C2: ta có 
 (3)
Hoạt động 2: Điện trở tương đương.
HS: tham khảo SGK sau đó nêu thông tin về điện trở tương đương
GV: tổng hợp ý kiến sau đó đưa ra kết luận chung cho phần này
HS: suy nghĩ và trả lời C3
GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho 
HS: làm TN kiểm tra
Đại diện các nhóm trình bày
Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau.
GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này
HS: đọc kết luận trong SGK
II. Điện trở tương đương của đoạn mạch nối tiếp.
1. Điện trở tương đương:SGK
2. Công thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp:
C3:
3. Thí nghiệm kiểm tra:
4. Kết luận:SGK
Hoạt động 3: Vận dụng.
HS: suy nghĩ và trả lời C4
GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C4
HS: suy nghĩ và trả lời C5
GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C5
III. Vận dụng.
C4:- khi công tắc mở thì 2 đèn không sáng vì mạch điện bị hở
- khi công tắc đóng, cầu chì đứt thì 2 đèn không sáng vì mạch điện bị hở
- khi công tắc đóng, dây tóc đèn 1 đứt, đèn 2 không hoạt động vì mạch điện bị hở
C5: khi có hai điện trở:
khi có thêm điện trở R3 nt R12:
4. Củng cố: 
	- Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm
	- Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết
	- Hướng dẫn làm bài tập trong SBT.
5. Hướng dẫn về nhà:
	- Học bài và làm các bài tập 4.1 đến 4.7 (Tr8_SBT).
	- Chuẩn bị cho giờ sau. 
 - Mỗi nhóm:	Ampe kế có GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A,Vôn kế có GHĐ 6V và ĐCNN 
 0,1V,Nguồn điện, dây dẫn, công tắc.
 Ngày 03 tháng 09 năm 2018
 Người duyệt
 Lưu Thị Hồng Tâm
TIẾT 5 ĐOẠN MẠCH SONG SONG
Ngµy so¹n: 03/09/2018
Ngày day: /09/2018
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
-Suy luận để xây dựng được công thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song: và hệ thức từ các kiến thức đã học. Mô tả được cách bố trí thí nghiệm kiểm tra lại các hệ thức suy ra từ lí thuyết.Vận dụng được những kiến thức đã học để giải thích một số hiện tượng và giải bài tập về đoạn mạch song song.
2.Kĩ năng: -Kĩ năng thực hành sử dụng các dụng cụ đo điện: vôn kế, ampe kế. Kĩ 
 năng bố trí, tiến hành lắp ráp thí nghiệm. Kĩ năng suy luận.
3.Thái độ: 
-Vận dụng kiến thức đã học để giải thích một số hiện tượng đơn giản có liên quan trong thực tế.Yêu thích môn học.
4.Định hướng phát triển năng lực, phẩm chất:
4. Định hướng phát triển năng lực, phẩm chất:
 * Năng lực : Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực quản lý.
 Năng lực thực nghiệm, quan sát, năng lực trao đổi.
 * Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ
II. Chuẩn bị:
1.Giáo viên: -3 ®iÖn trë mÉu: R1=15; R2=10; R3=6.
2.Học sinh: -1 ampe kÕ cã GH§ 1A. 1 v«nkÕ cã GH§ 6V.
 -1 c«ng t¾c. 1 nguån ®iÖn 6V. C¸c ®o¹n d©y nèi.
III. Phương pháp: Thùc hµnh,vÊn ®¸p,nªu vµ gi¶i quyÕt vÊn ®Ò.
Iv. Tiến trình dạy học:
1.Tổ chức: Kiểm tra sĩ số 
2.Kiểm tra: -Trong ®o¹n m¹ch gåm 2 bãng ®Ìn m¾c song song, hiÖu ®iÖn thÕ vµ c­êng ®é dßng ®iÖn cña ®o¹n m¹ch cã quan hÖ thÕ nµo víi hiÖu ®iÖn thÕ vµ c­êng ®é dßng ®iÖn c¸c m¹ch rÏ?
3.Các hoạt động dạy và học: 
Hoạt động của GV VÀ HS
Nội Dung
Hoạt động 1: I và U của đoạn mạch song song.
HS: nhớ lại kiến thức đã học ở lớp 7 và đưa ra hệ thức 1+2
GV: Tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này
GV: Giới thiệu đoạn mạch gồm 2 điện trở mắc nối tiếp nhau
HS: Suy nghĩ và trả lời C1
GV: Gọi HS nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C1
HS: Suy nghĩ và trả lời C2
Hoạt động 2: Điện trở tương đương.
(1)Chuyển giao nhiệm vụ học tập 
HS: Suy nghĩ và trả lời C3
GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C3
(2)Thực hiện nhiệm vụ học tập 
HS: Làm TN kiểm tra
( 3) Báo cáo kết quả và thảo luận 
Đại diện các nhóm trình bày
Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau.
( 4) Đánh giá kết quả
Tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này.
HS: Đọc kết luận trong SGK
Hoạt động 3: Vận dụng.
HS: Thảo luận với câu C4
Đại diện các nhóm trình bày
Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau.
GV: Tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C4
HS: Suy nghĩ và trả lời C5
GV më réng:
+Trong ®o¹n m¹ch cã 3 ®iÖn trë m¾c song song th× ®iÖn trë t­¬ng ®­¬ng:
+NÕu cã n ®iÖn trë gièng nhau m¾c song song th× 
I. Cường độ dòng điện và hiệu điện thế trong đoạn mạch song song.
1. Nhớ lại kiến thức ở lớp 7:
 (1)
 (2)
2. Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song:
C1: R1 và R2 được mắc song song với nhau
- Ampe kế và vôn kế để xác định cường độ dòng điện và hiệu điện thế của đoạn mạch này
C2: ta có: 
II. Điện trở tương đương của đoạn mạch song song.
1. Công thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song:
C3: với 
mà 
hay 
2. Thí nghiệm kiểm tra: 
3. Kết luận:SGK
III. Vận dụng.
C4: Đèn và quạt được mắc song song với nhau
- Nếu đèn không hoạt động thì quạt vẫn hoạt động bình thường vì vẫn có dòng điện chạy qua.
C5: - thay số ta được 
- 
4. Củng cố: -C­êng ®é dßng ®iÖn vµ hiÖu ®iÖn thÕ trong ®o¹n m¹ch song song.
 I = I1 + I2
 U= U1=U2
-C«ng thøc tÝnh ®iÖn trë t­¬ng ®­¬ng cña ®o¹n m¹ch gåm 2 ®iÖn trë m¾c song song.
5. Hướng dẫn về nhà:
 -Lµm bµi tËp 5 (SBT).
 -¤n l¹i kiÕn thøc bµi 2, 4, 5.
TIẾT 6 BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM
 Ngµy so¹n: 03/09/2018
 Ngày day: /09/2018
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức: 
 Vận dụng các kiến thức đã học để giải được các bài tập đơn giản về đoạn mạch gồm nhiều 
 nhất là 3 điện trở.
2. Kĩ năng:
 Giải bài tập vật lí theo đúng các bước giải. Rèn kĩ năng phân tích, so sánh, tổng hợp thông tin. Sử dụng đúng các thuật ngữ.
3.Thái độ: Cẩn thận, trung thực.
4. Định hướng phát triển năng lực, phẩm chất:
 * Năng lực : Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực quản lý.
 Năng lực thực nghiệm, quan sát, năng lực trao đổi.
 * Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên: B¶ng phô ghi ®Ò c¸c bµi tËp
2.Häc sinh: B­íc 1: T×m hiÓu tãm t¾t ®Ò bµi, vÏ s¬ ®å m¹ch ®iÖn ( nÕu cã).
-B­íc 2: Ph©n tÝch m¹ch ®iÖn, t×m c«ng thøc liªn quan ®Õn c¸c ®¹i l­îng cÇn t×m.
-B­íc 3: VËn dông c«ng thøc ®· häc ®Ó gi¶i bµi to¸n.
 -B­íc 4: KiÓm tra kÕt qu¶, tr¶ lêi. 
III. Phương pháp: Thùc hµnh,vÊn ®¸p,nªu vµ gi¶i quyÕt vÊn ®Ò.
Iv. Tiến trình dạy học:
1.Tổ chức: Kiểm tra sĩ số 
2.Kiểm tra: Ph¸t biÓu vµ viÕt biÓu thøc ®Þnh luËt ¤m.
 ViÕt c«ng thøc biÓu diÔn mèi quan hÖ gi÷a U, I, R trong ®o¹n m¹ch cã 2 ®iÖn trë m¾c nèi tiÕp, song song.
3. Các hoạt động dạy và học:
Hoạt động của GV VÀ HS
Nội Dung
Hoạt động1. Giải bài tập 1 áp dụng định luật ôm cho đoạn mạch nối tiếp.
HS: Đọc đề, vẽ hình, tóm tắt, nêu vai trò của vôn kế, am pe kế trong sơ đồ.
GV: Nhắc lại các yêu cầu của đề một cách rõ ràng.
HS: Hoạt động cá nhân giải bt sau đó đảo bài chấm điểm theo đáp án của GV- báo cáo kết quả theo yêu cầu
HS: Tìm cách giải khác cho ý b (trả lời miệng).
Hoạt động 2. Giải bài tập 2 áp dụng định luật ôm cho đoạn mạch song song.
HS: Đọc đề, tóm tắt 
- Hoạt động cá nhân tiến hành tương tự như bài tập trên. một số em báo cáo kết quả khi GV yêu cầu.
- Nêu cách giải khác cho ý b ví dụ dùng cthức: )
Hoạt động 3. Giải bài tập 3 áp dụng định luật ôm cho đoạn mạch hỗn hợp.
GV: Hướng dẫn HS tóm tắt, phân tích mạch điện xác định R1, R2, R3 được mắc như thế nào ? 
- Có thể yêu cầu HS nêu cách tính RAB.
Chú ý khuyến khích HS nêu các cách giải khác nhau cho một bài tập:
Thí dụ ý b HS có thể tính :
U2 = U3 = I.R23 = 0,4.15 = 6V
 sau đó tính: I2 = I3 = 
GV: Nhận xét chốt lại để giải được mạch hỗn hợp việc đầu tiên là phải xác định được cơ cấu mạch điện.
Bài 1
- Tóm tắt: Cho đm R1nt R2
R1 = 5
U = 6V (Hình vẽ SGK)
I = 0,5A,Rtđ , R2?
Bài giải
a) Điện trở tương đương của đoạn mạch: 
Rtđ =
b) Ta có: Rtđ = R1 + R2 
=>R2 = Rt đ - R1 = 12 - 5 = 7
Bài 2 (Hình vẽ SGK)
R1 = 10; I1 = 1,2A; I =1,8A
UAB, R2 ?
Bài giải
a. Vì R1 // R2 nên hiệu điện thế của đoạn mạch.
UAB = U1 = I1R1 = 12V
b. Cường độ dòng điện qua R2:
 I2 = I - I1 = 0,6A 
Điện trở R2 = 
Bài 3
đoạn mạch gồm: R1nt (R2 // R3) hay R1 nt RMB
Bài giải.
a) vì R2 // R3 và R2 = R3 nên:
 RMB = 
 RAB = R1 + RMB = 30
b) I1 = I == 0,4A
 I2 = I3 = = 0,2A
4. Củng cố: - Bµi 1 vËn dông víi ®o¹n m¹ch gåm 2 ®iÖn trë m¾c nèi tiÕp
 - bµi 2 vËn dông víi ®o¹n m¹ch gåm 2 ®iÖn trë m¾c song song. 
5. Hướng dẫn về nhà: VÒ nhµ lµm lµi tËp 3 .
R1=10; IA1=1,2A; IA=1,8A
a.UAB=?; b)R2=?
 H D
(A)nt R1 =>I1=IA1=1,2A
nt (R1// R2) =>IA=IAB=1,8A
Tõ c«ng thøc: 
HiÖu ®iÖn thÕ gi÷a hai ®iÓm AB lµ 12V.
V× R1//R2 nªn I=I1+I2
=>I2=I -I1=1,8A1,2A=0,6A=>
VËy ®iÖn trë R2 b»ng 20.
 Ngày 10 tháng 09 năm 2018
 Người duyệt
 Lưu Thị Hồng Tâm
TIẾT 7 SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO CHIỀU DÀI DÂY DẪN
 Ngµy so¹n: 08/09/2018
 Ngày day: /09/2018
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Nêu được điện trở của dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài
- Biết cách xác định sự phụ thuộc của điện trở vào một trong các yếu tố (chiều dài, tiết diện, vật liệu làm dây dẫn). Suy luận và tiến hành được TN kiểm tra sự phụ thuộc của điện trở vào chiều dài của dây dẫn. 
- Nêu được điện trở của các dây dẫn có cùng tiết diện và được làm từ cùng một vật liệu thì tỉ lệ thuận với chiều dài của dây. (trên cơ sở hiểu biết về điện trở tương đương của đoạn mạch nối tiếp)
- Bố trí và tiến hành được thí nghiệm chứng tỏ rằng điện trở của các dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài của dây dẫn
lượng khi biết các đại lượng còn lại.
2. Kĩ năng:
- Học sinh biết sử dụng các dụng cụ đo: Ampe kế, vôn kế để làm thí nghiệm kiểm tra sự phụ thuộc của điện trở và chiều dài dây dẫn.
- Rèn kĩ năng tư duy logic 
- Mắc mạch điện và sử dụng các dụng cụ đo: vôn kế, Ampe kế để đo điện trở dây dẫn
- Mắc mạch điện và sử dụng các dụng cụ đo: vôn kế, ampe kế để đo điện trở dây dẫn.
3. Thái độ
- Trung thực, cẩn thận, yêu thích môn học
- Có tinh thần hợp tác nhóm
4. Định hướng phát triển năng lực, phẩm chất:
 * Năng lực : Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực quản lý.
 Năng lực thực nghiệm, quan sát, năng lực trao đổi.
 * Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ
II. Chuẩn bị:
1.Giáo viên: -1 nguån ®iÖn 3V. -1 c«ng t¾c. -1 ampe kÕ cã GH§ lµ 1A
 -1 v«n kÕ cã GH§ lµ 6V. -3 ®iÖn trë: S1=S2=S3 cïng lo¹i vËt liÖu.
2.Học sinh: l1=900mm; l2=1800mm; l3=2700mm.
 C¸c ®iÖn trë cã ¤ =0,3mm.
III. Phương pháp: Thùc hµnh,vÊn ®¸p,nªu vµ gi¶i quyÕt vÊn ®Ò.
Iv. Tiến trình dạy học:
1.Tổ chức: Kiểm tra sĩ số 
2.Kiểm tra: HS1 Chữa bài 6.1 và 6.2a SBT.
Trả lời: 6.1
a. R1 nối tiếp R2 thì Rtđ = 40 ta thấy Rtđ lớn hơn mỗi điện trở thành phần.
b. R1 // R2 thì R’tđ = 10 ta thấy R’tđ nhỏ hơn mỗi điện trở thành phần.
Trả lời: 6.2: Có hai cách mắc: R1nt R2 và R1 // R2
3. Các hoạt động dạy và học:
 Hoạt động của GV VÀ HS
Nội Dung
 Hoạt động1. Tìm hiểu về công dụng dây dẫn và các loại dây dẫn.
Các đoạn dây dẫn trên khác nhau ở chỗ nào?
Dự đoán xem các yếu tố này có ảnh hưỏng đến điện trở của dây dẫn không?
Hoạt động 2. Xác định sự phụ thuộc của điện trở vào chiều dài dây dẫn.
(1)Chuyển giao nhiệm vụ học tập 
- Yêu cầu HS dự kiến phương án TN
(2)Thực hiện nhiệm vụ học tập 
HS: Hoạt đồng cá nhân dự đoán 
Hoạt động nhóm nhận đồ dùng tiến hành TN theo sự hướng dẫn của GV
( 3) Báo cáo kết quả và thảo luận 
Đối chiếu kết quả với dự đoán
GV: Quan sát sửa sai cho HS 
( 4) Đánh giá kết quả
Qua TN có thể chính thức rút ra kết luận gì?
Hoạt động 3. Vận dụng
HS: Hoạt động cá nhân áp dụng kiến thức vừa học trả lời các câu hỏi C2, C3, C4
GV: Hướng dẫn HS thảo luận thống nhất đáp án đúng. 
I. Xác định sự phụ thuộc của điện trở vào một trong các yếu tố khác nhau của dây dẫn.
Các dây dẫn khác nhau ở các yếu tố: 
Chiều dài khác nhau
Tiết diện khác nhau
Vật liệu làm dây dẫn khác nhau
II. Sự phụ thuộc của điện trở vào chiều dài dây dẫn.
1. Dự kiến cách làm TN
- Đo điện trở của các dây dẫn có chiều dài l, 2l, 3l được làm từ cùng một chất liệu.
2. Thí nghiệm kiểm tra.
Mắc mạch điện như sơ đồ hình vẽ
- Lần lượt thay các dây dẫn khác nhau
- Đo U, I tính R
Nhận xét: Từ kết quả TN cho thấy dự đoán đã nêu là đúng.
3. Kết luận: (SGK)
III. Vận dụng
C2. Đèn sáng yếu hơn vì R càng lớn thì I qua đèn càng nhỏ.
C3. điện trở của cuộn dây
Chiều dài cuộn dây: 
C4: Vì điện trở tỉ lệ thuận với chiều dài nên ta có:
 (lần)
vậy dây dẫn thứ hai dài hơn dây dẫn thứ nhất là 4 lần. 
4. Củng cố: 
 -Nªu c¸ch tiÕn hµnh thÝ nghiÖm kh¶o s¸t sù phô thuéc cña R vµo chiÒu dµi cña d©y dÉn.
5. Hướng dẫn về nhà:
-Häc bµi vµ lµm bµi tËp 7 SBT.Tr×nh bµy c¸ch tiÕn han hf thÝ nghiÖm sù phô thuéc cña R vµo tiÕt diÖn d©y dÉn.
TIẾT 8 SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO TIẾT DIỆN DÂY DẪN
 Ngµy so¹n: 08/09/2018
 Ngày day: /09/2018
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Nêu được điện trở của dây dẫn phụ thuộc vào tiết diện dây dẫn. 
- Biết cách xác định sự phụ thuộc của điện trở vào một trong các yếu tố (chiều dài, tiết diện, 
 vật liệu làm dây dẫn). Suy luận và tiến h tiết diện dây dẫn. 
- Học sinh suy luận được rằng các dây dẫn cùng chiều dài và được làm từ cùng một vật liệu 
 thì điện trở của chúng tỉ lệ nghịch với tiết diện của dây (trên cơ sở hiểu biết về điện trở 
 tương đương của đoạn mạch song song.
- Bố trí TN kiểm tra sự phụ thuộc của điện trở vào tiết diện của dây dẫn.
- Nêu được Điện trở của các dây dẫn có cùng chiều dài và được làm từ cùng một vật liệu thì 
 tỉ lệ nghịch với tiết diện của dây.
- So sánh được mức độ dẫn điện của các chất hay vật liệu dựa vào bảng giá trị điện trở suất 
 của chúng.
2. Kĩ năng:
- Học sinh biết sử dụng các dụng cụ đo: Ampe kế, vôn kế để làm thí nghiệm kiểm tra sự phụ thuộc của điện trở vàò tiết diện dây dẫn.
- Rèn kĩ năng tư duy logic 
- Mắc mạch điện và sử dụng các dụng cụ đo: vôn kế, Ampe kế để đo điện trở dây dẫn
- Mắc mạch điện và sử dụng các dụng cụ đo: vôn kế, ampe kế để đo điện trở dây dẫn.
3. Thái độ- Trung thực, cẩn thận, yêu thích môn học, Có tinh thần hợp tác nhóm
4. Định hướng phát triển năng lực, phẩm chất:
 * Năng lực : Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực quản lý.
 Năng lực thực nghiệm, quan sát, năng lực trao đổi.
 * Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ
II. Chuẩn bị:
1.Giáo viên : 2 ®iÖn trë d©y quÊn cïng lo¹i.
2.Học sinh: -1 nguån ®iÖn 1 chiÒu 6V.
III. Phương pháp: Thùc hµnh,vÊn ®¸p,nªu vµ gi¶i quyÕt vÊn ®Ò.
Iv. Tiến trình dạy học:
1.Tổ chức: Kiểm tra sĩ số 
2.Kiểm tra: HS1.Muèn x¸c ®Þnh mèi quan hÖ gi÷a ®iÖn trë vµo chiÒu dµi d©y dÉn th× ph¶i ®o ®iÖn trë cña d©y dÉn nh­ thÕ nµo?
 HS2. VÏ s¬ ®å m¹ch ®iÖn kiÓm tra sù phô thuéc cña ®iÖn trë d©y dÉn vµo chiÒu dµi d©y.
3.Các hoạt động dạy và học:
Hoạt động của GV VÀ HS
Nội Dung
Hoạt động 1: Sự phụ thuộc của điện trở vào tiết diện của dây dẫn.
HS: Suy nghĩ và trả lời C1
GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C1
HS: Suy nghĩ và trả lời C2
GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C2
HS: nêu dự đoán về mối quan hệ giữa điện trở và tiết diện của dây dẫn
GV: Tổng hợp ý kiến và hướng dẫn HS làm thí nghiệm kiểm tra. 
Hoạt động 2: Thí nghiệm.
HS: Làm TN và đưa ra nhận xét
 Đại diện các nhóm trình bày
 Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau.
GV: Tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này
HS: Đọc kết luận trong SGK.
Hoạt động 3: Vận dụng.
Hoạt động cá nhân trả lời C3
Hoạt động cá nhân làm C4
GV: Hướng dẫn hs về nhà làm bt C5, C6.
C5. Còn có thể lập luận như sau:
Xét môt dây dẫn cùng loại dài
 và có tiết diện 
S = 0,1mm2 thì có điện trở là 
Dây dẫn dài l2 có tiết diện S = 0,5mm2 = 5S1 nên có điện trở: 
GV: Hướng dẫn HS trả lời C6
HS: Suy nghĩ và trả lời C6
GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C6
I. Dự đoán sự phụ thuộc của điện trở vào tiết diện của dây dẫn.
C1: 
C2: điện trở của các dây dẫn cùng chiều dài và được làm từ một loại vật liệu tỉ lệ nghịch với tiết diện
II. Thí nghiệm kiểm tra
Bảng 8.1.
 Kết quả đo
Làm TN
Hiệu điện thế (V)
Cường độ dòng điện (A)
Điện trở dây dẫn (Ω)
Với dây dẫn tiết diện S1
U1 = 6V
I1 = A
R1 = Ω
Với dây dẫn tiết diện S2
U2 = 6V
I2 = A
R2 = Ω
III. Vận dụng.
C3. Điện trở của dây thứ nhất lớn gấp ba lần điện trở của dây thứ hai.
C4. R2 = R1
C5. Dây thứ hai có chiều dài 
Nên có điện trở lớn hơn 2 lần, đồng thời có tiết diện S2= 5S1 nên