Giáo án môn Ngữ văn 8 - Tuần 8 (Bản 2 cột)

ược tình huống hai lần; 
+ KN tự nhận thức, xác định giá trị, bài học cho bản thân về tình thương yêu, sự quan Tâm giữa con người với con người; Biết trân trọng cược đời, không được có những ý nghĩ không đúng như Giôn-xi phó thác cuộc đời vào một chiếc lá. (Sử dụng PP động não, thảo luận nhóm,...)
1.3. Thái độ :
Giáo dục tình cảm yêu thương trân trọng của con người. 
GD đạo đức: Giáo dục lòng cảm thông, yêu thương người khác, giáo dục lòng nhân ái, sự bao dung biết thương yêu, sẻ chia, giúp đỡ những số phận bất hạnh trong xã hội; tấm lòng nhân hậu, đồng cảm, xót thương với những con người bất hạnh; có khát vọng về cuộc sống tốt đẹp, tươi sáng 
 => giáo dục về các giá trị TÔN TRỌNG, YÊU THƯƠNG, ĐOÀN KẾT
1.4. * Năng lực: Phát triển năng lực đọc-hiểu,hợp tác và tư duy sáng tạo
2. Chuẩn bị: 
* HS	: Chuẩn bị theo yêu cầu 
* GV	: Đọc “Những điều cần lưu ý” ; BGNV 8 
3. Phương pháp: 
Tóm tắt - Phân tích - Giảng bình
4. Tiến trình giờ dạy: 
4.1. Ổn định: 
4.2. Kiểm tra: 
?.Nêu nét đặc sắc về ND và NT của đoạn trích 
Đáp án:
Nội dung- nghệ thuật 
 Sự tương phản về mọi mặt giữa Đôn Ki - hô - tê và Xan- chô Pan- xa trong tiểu thuyết Đôn Ki- hô - tê của Xéc- van- tét tạo nên một cập nhân vật bất hủ trong văn học thế giới. Đôn Ki- hô- tê nực cười nhưng cơ bản có những phẩm chất đáng quý ; Xan - chô Pan - xa có những mặt tốt xong cũng bộc lộ nhiều điểm đáng trê trách.
 4.3. Bài mới 
* Đặt vấn đề: Có những tình yêu thương mang lại nghị lực sống cho những con người đau khổ tuyệt vọng và cũng có tình yêu thương thổi một sức sống mãnh liệt cho người làm nên những tác phẩm bất hủ. “Chiếc lá cuối cùng” của Ô - hen – ri là một bài ca đẹp đẽ về tình người và ngời sáng một lối sống và sáng tác của nghệ sĩ chân chính. 
Hoạt động cuả thầy và trò
Ghi Bảng
? Nêu h/b của em về Ô - hen - ri? 
GV: Cha ông là thầy thuốc, mẹ ông qua đời khi ông mới lên ba, thuở nhỏ ông không được học hành nhiều, 15 tuổi thôi học, làm nhiều nghề để kiếm sống. 
? Kể tên các tác phẩm chính của Ô - hen - ri?
? Xuất xứ đoạn trích Chiếc lá cuối cùng  
GV hướng dẫn đọc
? Tóm tắt văn bản? 
Phần chữ in nhỏ SGK 
Giải thích 2, 3, 4, 6, 7
? Em hãy nêu nội dung chính của đoạn trích? 
- Kể về diễn biến tâm trạng của Giôn-xi, việc cụ Bơ men vẽ chiếc lá cuối cùng để đem lại sự sống cho Giôn-xi. 
? Em hãy nêu bố cục của văn bản? 
? Theo dõi các sv em thấy xuất hiện những nhân vật nào? Ai là nhân vật chính? Vì sao? 
- Giôn xi, Xiu, Cụ Bơ-men. 
? Truyện kể về ba hoạ sĩ nghèo (hai cô gái và một hoạ sĩ già) 
? Cuộc sống của 3 hoạ sĩ này được nhà văn đặt vào bối cảnh thời gian, không gian nào? 
- Ngôi nhà 3 tầng tồi tàn 
- Tháng 11: Gió lạnh tràn về -> Gron xi bị bệnh nặng, còn 1/10 sự sống với tuyệt vọng: Chiếc lá cuối cùng rụng 
? Nhân vật hoạ sĩ già, cụ Bơ men sống cùng chung cư với hai hoạ sĩ trẻ được giới thiệu qua những chi tiết nào? 
* Cụ Bơ men: 
- Ngoài 60 tuổi 
- Thân hình nhỏ nhắn, râu tóc loà xoà, dữ tợn. 
- Tự cho mình là người thất bại trong nghệ thuật 
- Suốt đời mơ ước vẽ một kiệt tác 
- yêu quý hai cô hoạ sĩ trẻ. 
? Khi nghe Xiu nói về những suy nghĩ của Gron xi Khi chiếc lá... rụng. Cụ Bơ men đã có những suy nghĩ gì? 
- Sợ sệt ngó ra ngoài cửa sổ – nhìn cây thường xuyên -> Sự lo lắng tấm lòng thương yêu mà cụ Bơ men giành cho Gron xi. 
? Không nói năng gì nhưng theo em theo em trong thâm tâm mình cụ Bơ men đang nghĩ gì? 
+ Nghĩ cách cứu Gron xi 
+ Biết được suy nghĩ của Gron xi: Chiếc lá cuối cùng rụng -> cô sẽ chết. 
+ Nghĩ đến việc sẽ vẽ chiếc lá cuối cùng để cứu sống Gron xi. Cụ hiểu rõ tình trạng bệnh tật và tâm hồn yếu đuối của Gron xi 
? Vì sao nhà văn không kể sự việc cụ đã vẽ chiếc lá như thế nào trong cái đêm mưa tuyết ấy? 
- Thủ pháp giấu kín sự việc, ngắt đoạn để kể ngược thời gian, gây sự bất ngờ. Chỉ đến khi Gron xi chiến thắng, sự sống dần trở về người đọc mới biết rõ hđ của cụ Bơ men -> Sức hấp dẫn của chuyện. 
? Qua lời kể của Xiu với Gron xi, em hình dung được hình ảnh cụ Bơ men như thế nào trong đêm mưa tuyết ấy? 
- Chiếc lá cuối cùng vừa lìa cành, cụ bắc thang trèo lên cầm đèn bão, một tay cầm đèn, một tay vẽ, cổ đeo bảng màu, gió lạnh táp vào mặt, mưa ướt đẫm áo, tay lạnh. 
? Theo em đó là một hành động như thế nào? 
- Dũng cảm đương đầu với sự khắc nghiệt của thiên nhiên, làm việc âm thầm khi tuổi cao sức yếu -> Quá trình sáng tạo gian khổ nhưng đầy hào hứng. Hoạ sĩ đã dồn hết sức mình và tình yêu thương vào từng nét vẽ. 
? Qua đó em thây nổi bật lên nét đẹp nào của cụ Bơ men? 
- Cao thượng, quên mình vì người khác. 
? Có ý kiến cho rằng cụ Bơ men đã đổi cuộc sống của mình để cứu sống Gron xi ý kiến của em như thế nào? 
HS thảo luận.
? Tại sao Xiu gọi chiếc lá cuối cùng là một kiệt tác của cụ Bơ men? 
- Giống in như thật 
- Thổi vào tâm hồn Gron xi hơi ấm của niềm tin và nghị lực để trở về với sự sống. 
- Chiếc lá không chỉ vẽ bằng bút lông, một màu mà = cả tình yêu thương bao la, tấm lòng hi sinh cao thượng của cụ Bơ men. 
GV: Bức tranh của cụ vẽ không nhằm mục đích sáng tác nghệ thuật mà chỉ là để cứu sống Gron xi song nó không phải là thần dược mà nó còn là một tác phẩm nghệ thuật được tạo nên bởi tình yêu thương con người trong phút xuất thần của người nghệ sĩ
? Từ đây em hiểu như thế nào về một tác phẩm nghệ thuật chân chính? 
- Phải được tạo ra từ tình yêu thương con người 
- Là nt vì con người (nt vị nhân sinh) 
A/ Giới thiệu chung
1. Tác giả (1862 - 1910)
- Là nhà văn Mỹ chuyên viết truyện ngắn.
- Truyện thường nhẹ nhàng nhưng toát lên tư tưởng nhân đạo cao cả.
2. Tác phẩm 
- Trích phần cuối “Chiếc lá cuối cùng” 
B. Đọc- hiểu văn bản
1. Đọc- hiểu chú thích
2. Đại ý - Bố cục 
* Đại ý: 
* Bố cục: 3 phần 
3. Phân tích 
a. Kiệt tác của cụ Bơ men 
- Chiếc lá cuối cùng được vè bằng cả tình yêu thương bao la và lòng hi sinh cao thượng của của Bơ men cứu sống Gi«n - xi đã trở thành một kiệt tác. 
4.4. Củng cố : (2’) 
? Em có suy nghĩ gì về nhân vật cụ Bơ men.
4.5. Hướng dẫn học sinh ở nhà và chuẩn bị bài (3’) 
- Tóm tắt văn bản. 
- Chuẩn bị bài tiết 2 
5. Rút kinh nghiệm
.
 ----------------------------------------------------
Ngày soạn TUẦN 8
Ngày giảng Tiết 30 
 CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG
 (Ô - hen - ri)
1. Mục tiêu cần đạt ( Như tiết 1)
2. Chuẩn bị: 
* HS	: Chuẩn bị theo yêu cầu 
* GV	: Đọc “Những điều cần lưu ý” ; BGNV 8 
3. Phương pháp: 
Tóm tắt - Phân tích - Giảng bình
4. Tiến trình giờ dạy: 
4.1. Ổn định: 
4.2. Kiểm tra: Tóm tắt văn bản : Chiếc lá cuối cùng của Ô - hen - ri.
 Đáp án: 
 Xiu và Giôn-xi là 2 nữ họa sĩ trẻ sống trong 1 khu nhà trọ. Cụ Bơ-men, 1 họa sĩ già cũng sống ở đó, cả đời cụ khao khát vẽ được 1 kiết tác nhưng chưa thỏa ý. Mùa đông năm ấy, Giôn-xi bị bệnh sưng phổi rất nặng. Bệnh tật khiến cô tuyệt vọng và nghĩ rằng khi chiếc lá thường xuân cuối cùng rụng xuống sẽ là lúc mình lìa đời. Xiu vô cùng lo lắng và hết lòng chạy chữa cho bạn nhưng vô ích. Biết được ý nghĩ điên rồ đó của Giôn-xi, cụ Bơ-men âm thầm thức suốt đêm mưa gió để vẽ chiếc lá thường xuân. Chiếc lá cuối cùng đã ko rụng trong đêm bão lớn khiến Giôn-xi nghĩ lại, cô hy vọng và muốn được sống. Nhưng cụ Bơ-men lại chết vì bệnh sưng phổi sau đêm sáng tác kiệt tác chiếc lá cuối cùng để cứu Giôn-xi. Xiu lặng lẽ đến bên bạn báo cho bạn về cái chết của cụ Bơ-men và bí mật của chiếc lá cuối cùng.
4.3. Bài mới
Hoạt động của thầy và trò
Ghi bảng
? Theo em Xui nói chuyện với cụ Bơ men về bệnh tình của Gron xi à để nhằm mục đích gì? Điều đó chứng tỏ tình cảm của Xiu với Gron xi như thế nào? 
- San sẻ lo lắng của mình về bệnh tật của Gron xi, muốn được bác Bơ men cùng giúp đỡ để cứu Gron xi -> tình yêu thương. 
? Tâm trạng của Xiu trước nỗi tuyệt vọng của Gron xi? 
- Trĩu nặng nỗi lo âu trước giờ phút sưc lực của Gron xi đang cạn dần. 
? Ngày hôm sau khi Gron xi bắt xui kéo màn lên? Xiu đã làm như thế nào? Vì sao? 
- Làm theo một cách chán nản vì Xiu chưa biết bác Bơ men vẽ chiếc lá. 
? Điều kì diệu gì đã xảy ra? 
- Vẫn còn một chiếc lá đón đợi mỏng manh. 
? Khi nghe Gron xi nói và chứng kiến dự cảm tuyệt vọng của em, tâm trạng của Xiu như thế nào? 
- Cúi khuôn mặt... em thân yêu. 
- Hãy nghĩ đến chị ...? ý nghĩ ấy cứ choán hết tâm trí cô. 
=> Loại mất Gron xi 
? Xui đã chăm sóc Gxi ra sao? 
- Nấu cháo, pha sữa, mời bác sĩ túc trực bên Gron xi, hi vọng Gron xi khỏi bệnh. 
- Tận tình cứu chữa, chăm sóc chiều chuộng Gron xi 
? Qua đó em hiểu gì về Xui? 
- Tình bạn bè, tấm lòng nhân ái bao la sâu nặng, nhịp đập của trái tim, Gxi cũng là nhịp đập thổn thức của trái tim Xiu. 
? Tâm trạng của Xiu khi nghe Gron xi đòi ăn cháo, uống sữa...? 
- Sung sướng như được hồi sinh. 
GV: Cùng với kiệt tác của cụ Bơ men, tình yêu thương và sự chăm sóc tận tuỵ hết mình của Xiu đã giúp Gron xi thắng được căn bệnh hiểm nghèo. 
? Nhận xét về cách khắc hoạ nhân vật Xui của tác giả? 
- Giọng kể thủ thỉ, tâm tình, cách ngắt đoạn đảo ngược thời gian => Nhân vật trở lên tinh tế, nổi bật, hấp dẫn. 
? Cùng với nghệ thuật khắc hoạ nhân vật, Ô - hen ri rất thành công trong việc xây dựng 2 tình huống đảo ngược bất ngờ. Em hãy chỉ ra hai nội dung ấy? 
- Cụ Bơ men đang khỏe mạnh => cuối chuyện qua đời. 
- Gxi đang tiến dầng -> cái chết -> khoẻ lại, yêu đời, chiến thắng cái chết. 
? Cuộc sống của 3 hoạ sĩ này được nhà văn đặt vào bối cảnh thời gian, không gian nào? 
- Ngôi nhà 3 tầng tồi tàn 
- Tháng 11: Gió lạnh tràn về -> Gron xi bị bệnh nặng, còn 1/10 sự sống với tuyệt vọng: Chiếc lá cuối cùng rụng 
? Nhân vật hoạ sĩ già, cụ Bơ men sống cùng chung cư với hai hoạ sĩ trẻ được giới thiệu qua những chi tiết nào? 
* Cụ Bơ men: 
- Ngoài 60 tuổi 
- Thân hình nhỏ nhắn, râu tóc loà xoà, dữ tợn. 
- Tự cho mình là người thất bại trong nghệ thuật 
- Suốt đời mơ ước vẽ một kiệt tác 
- yêu quý hai cô hoạ sĩ trẻ. 
? Khi nghe Xiu nói về những suy nghĩ của Gron xi Khi chiếc lá... rụng. Cụ Bơ men đã có những suy nghĩ gì? 
- Sợ sệt ngó ra ngoài cửa sổ – nhìn cây thường xuyên -> Sự lo lắng tấm lòng thương yêu mà cụ Bơ men giành cho Gron xi. 
? Không nói năng gì nhưng theo em theo em trong thâm tâm mình cụ Bơ men đang nghĩ gì? 
+ Nghĩ cách cứu Gron xi 
+ Biết được suy nghĩ của Gron xi: Chiếc lá cuối cùng rụng -> cô sẽ chết. 
+ Nghĩ đến việc sẽ vẽ chiếc lá cuối cùng để cứu sống Gron xi. Cụ hiểu rõ tình trạng bệnh tật và tâm hồn yếu đuối của Gron xi 
? Vì sao nhà văn không kể sự việc cụ đã vẽ chiếc lá như thế nào trong cái đêm mưa tuyết ấy? 
- Thủ pháp giấu kín sự việc, ngắt đoạn để kể ngược thời gian, gây sự bất ngờ. Chỉ đến khi Gron xi chiến thắng, sự sống dần trở về người đọc mới biết rõ hđ của cụ Bơ men -> Sức hấp dẫn của chuyện. 
? Qua lời kể của Xiu với Gron xi, em hình dung được hình ảnh cụ Bơ men như thế nào trong đêm mưa tuyết ấy? 
- Chiếc lá cuối cùng vừa lìa cành, cụ bắc thang trèo lên cầm đèn bão, một tay cầm đèn, một tay vẽ, cổ đeo bảng màu, gió lạnh táp vào mặt, mưa ướt đẫm áo, tay lạnh. 
? Theo em đó là một hành động như thế nào? 
- Dũng cảm đương đầu với sự khắc nghiệt của thiên nhiên, làm việc âm thầm khi tuổi cao sức yếu -> Quá trình sáng tạo gian khổ nhưng đầy hào hứng. Hoạ sĩ đã dồn hết sức mình và tình yêu thương vào từng nét vẽ. 
? Qua đó em thây nổi bật lên nét đẹp nào của cụ Bơ men? 
- Cao thượng, quên mình vì người khác. 
? Có ý kiến cho rằng cụ Bơ men đã đổi cuộc sống của mình để cứu sống Gron xi ý kiến của em như thế nào? 
HS thảo luận.
? Tại sao Xiu gọi chiếc lá cuối cùng là một kiệt tác của cụ Bơ men? 
- Giống in như thật 
- Thổi vào tâm hồn Gron xi hơi ấm của niềm tin và nghị lực để trở về với sự sống. 
- Chiếc lá không chỉ vẽ bằng bút lông, một màu mà = cả tình yêu thương bao la, tấm lòng hi sinh cao thượng của cụ Bơ men. 
GV: Bức tranh của cụ vẽ không nhằm mục đích sáng tác nghệ thuật mà chỉ là để cứu sống Gron xi song nó không phải là thần dược mà nó còn là một tác phẩm nghệ thuật được tạo nên bởi tình yêu thương con người trong phút xuất thần của người nghệ sĩ
? Từ đây em hiểu như thế nào về một tác phẩm nghệ thuật chân chính? 
- Phải được tạo ra từ tình yêu thương con người 
- Là nt vì con người (nt vị nhân sinh) 
? Từ cách kể chuyện hấp dẫn ấy, em có suy nghĩ gì về tình cảm con người? 
? Nêu nét đặc sắc về nghệ thuật kể chuyện của Ô - hen ri qua việc tìm hiểu 3 nhân vật. 
b. Tình yêu thương của Xiu (15’)
- Tình bạn bè, tấm lòng nhân ái bao la sâu nặng, nhịp đập của trái tim, Gi«n- xi cũng là nhịp đập thổn thức của trái tim Xiu . 
c. Kiệt tác của cụ Bơ men 
- Chiếc lá cuối cùng được vè bằng cả tình yêu thương bao la và lòng hi sinh cao thượng của của Bơ men cứu sống Gi«n - xi đã trở thành một kiệt tác.
4. Tổng kết (5’)
4.1. Nội dung 
Tình yêu thương con người là bao la, là vô tận.
4.2 Nghệ thuật
- Tình tiết hấp dẫn, sắp xếp chặt chẽ, khéo léo.
- Kết cấu đảo ngược tình huống.
4.3. Ghi nhớ –Sgk(90
4.4. Củng cố : (2’) 
Tình yêu thương con người là bao la, là vô tận. 
4.5. Hướng dẫn học sinh ở nhà và chuẩn bị bài (3’) 
- Tóm tắt văn bản. 
- PBCN của em về hình ảnh chiếc lá ... 
- Đọc: Chương trình địa phương. 
5. Rút kinh nghiệm
.
 -----------------------------------------------------
Ngµy soạn: Tiết 31
Ngµy giảng: 
CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG
(Phần tiếng việt)
1. Mục tiêu cần đạt 
1.1. KiÕn thøc :
Giúp học sinh hiểu được từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt, thân thích được dùng ở địa phương nơi mình sống. 
Bước đầu so sánh các từ ngữ địa phương với các từ ngữ tương ứng trong ngôn ngữ toàn dân để thấy rõ từ ngữ nào trùng với ngôn ngữ toàn dân. 
1.2. KÜ n¨ng :
Rèn kĩ năng dùng từ khi giao tiếp.
1.3. Th¸i ®é :
 Giáo dục ý thức giữ gìn sự trong sáng của tiếng việt. 
2. Chuẩn bị: 
* HS	: Điều tra theo bảng từ SGK đã cung cấp. 
* GV	: Đọc “những điều cần lưu ý”, SGK
3. Phương pháp: Trình bày – Giải thích – Giới thiệu 
4. Tiến trình giờ dạy: 
4.1. Ổn định: 	
4.2. KTBC (5’) 
HS1? Từ địa phương là gì? ? Biệt ngữ xã hội? 
- Là những từ ngữ chỉ được dùng ở một hoặc vài địa phương -> mọi tầng lớp. 
- Chỉ được dùng trong một tầng lớp xã hội nhất định - ở nhiều địa phương. 
HS2? Khi sử dụng từ địa phương và Biệt ngữ xã hội cần chú ý điều gì? 
- Không nên quá lạm dụng, phải phù hợp với tình huống giao tiếp. 
4.3. Bài mới: 
a. Tìm các từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt, thân thích thường được dùng ở địa phương em có ý nghĩa tương đương với từ toàn dân. 
(Mỗi tổ làm chung một bảng điều tra=>Rút ra những từ ngữ khô trùng với từ toàn dân)
STT
Từ ngữ toàn dân
Từ ở địa phương em
1
Cha
Bố, thầy, tía ... 
2
Mẹ
Mẹ (u, bu, bầm) 
3
Ông nội
Ông nội (nội)
4
Bà Nội 
Bà Nội (nội) 
5
Ông ngoại 
Ông ngoại (ngoại)
6
Bà Ngoại
Bà Ngoại (ngoại)
7
Bác (anh trai của cha) 
Bác
8
Bác (vợ anh trai của cha) 
Bác (bá)
9
Chú (em trai của cha) 
Chú 
10
Thím (Vợ của chú) 
Thím
11
Bác (chị gái của cha)
Bác (bá, cô)
12
Bác (chồng chị gái của cha) 
Bác
13
Cô (em gái của cha)
Cô (o)
14
Chú (chồng em gái của cha)
Chú (dượng)
15
Bác (vợ anh trai của mẹ)
Bác (bá)
16
Bác (anh trai của mẹ) 
Bác
17
Mợ (vợ em trai của mẹ) 
Mợ 
18
Bác (chị gái của mẹ)
Bác (bá)
19
Bác (chồng chị gái của mẹ) 
Bác
20
Dì (em gái của mẹ) 
dì
21
Chú (chồng em gái của mẹ) 
Chú
22
Anh trai
Anh trai
23
Chị dâu
Chị dâu
b. Sưu tầm một số từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt, thân thiết được dùng ở địa phương khác. 
c. Sưu tầm thơ ca có sử dụng từ ngữ địa phương chỉ quan hệ ruột thịt. 
VD1:
Ai về thăm mẹ quê ta
Chiều nay có đứa con xa nhớ thầm
Bầm ơi có rét không bầm
VD2:
 Tôi lớn lên đã thấy dừa trước ngõ.
 Dừa ru tôi giấc ngủ buổi trưa .
 Cứ mỗi chiều nghe dừa reo trước gió
 Tôi hỏi nội tôi dừa có tự bao giờ.
VD3: 
Một mình mấ một nồi to
Cơm vừa chín tới vùi tro má cười
VD4: Bà bu nằm ở chuối khô
Bà bu không ngủ bà lo ời ời.
4.4. Củng cố : (2’)
 ? Cách sử dụng từ địa phương 
4.5. Hướng dẫn học sinh ở nhà và chuẩn bị bài (3’) 
- Hoàn thành bài tập 2, 3 
- Chuẩn bị bài	: Lập dàn ý cho bài văn tự sự kết hợp với miêu tả. 
(Đọc trả lời câu hỏi SGK)
5. Rút kinh nghiệm 
..
 ----------------------------------------------------
Ngµy soạn: Tiết 32
Ngµy giảng: 
LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN TỰ SỰ
KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM
1. Mục tiêu cần đạt 
1.1.KiÕn thøc :
 Giúp học sinh nhận diện được bố cục của cac phần mở bài, thân bài, kết bài của một văn bản tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm. 
1.2. KÜ n¨ng:
 Biết cách tìm, lựa chọn sắp xếp các ý trong bài văn ấy. 
1.3. Th¸i ®é : 
Gi¸o dôc ý thøc tù gi¸c trong häc tËp
1.4. Năng lực: Phát triển năng lực hợp tác và tư duy sáng tạo
2. Chuẩn bị: 
* GV: 	Đọc “ những điều cần lưu ý” Soạn bài. 
3. Phương pháp: Quy nạp – thực hành
4. Tiến trình giờ dạy: 
4.1. Ổn định: 	 
4.2. Kiểm tra: (5’) 
? Hãy nêu bố cục của một bài văn thông thường.(mở bài, thân bài, kết bài) 
4.3. Bài mới: 
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
GHI BẢNG
 HS đọc bài văn
HS1: Đọc từ đầu -> chứ có cần gì ( T93) 
HS2: Đọc tiếp -> hết. 
? Em hãy xác định bố cục 3 phần của văn bản? 
- Mở bài: Từ đầu -> trên bàn 
Quang cảnh chung của bổi sinh nhật 
- Thân bài: Tiếp -> Không nói (T94) 
Kể về món qùa sinh nhật độc đáo của người bạn. 
Kết bài: Cảm nghĩ về món quà sinh nhật. 
? Truyện kể về sự việc gì? 
- Kể về món qùa sinh nhật độc đáo đầy t nghĩa của Trinh. 
? Người kể chuyện ở ngôi thứ mấy? 
- Nhân vật tôi (ngôi 1) 
? Câu chuyện xảy ra ở đâu? vào lúc nào? trong hoàn cảnh nào?
- Tại gia đình một ngưòi bạn 
- Vào một buổi sáng, vào ngày sinh nhật của tôi. 
? Có những nhân vật nào tham gia vào câu chuyện của “tôi”? 
- Gồm: Tôi, Trinh, các bạn. (Tôi và Trinh là nhân vật chính) 
? Tính cách của mỗi nhân vật được g/t như thế nào? 
- Trinh: HIền lành, chu đáo, nhân hậu, trong sáng. 
- Tôi: Quý trọng tình bạn, hiểu tấm lòng của bạn 
? Câu chuyện diễn ra như thế nào? Bắt đầu từ sự việc nào? 
- SN “tôi”, bạn bè đến rất đông. 
? Đỉnh điểm của câu chuyện là ở sự việc nào? 
- Trinh: Cô bạn thân thích nhất chưa thấy đến -> tôi bồn chồn, lo lắng. 
? Kết thúc ra sao? 
- Trinh xuất hiện bất ngờ ( đi bộ 5 km) với món quà đặc biệt => giúp tôi giải được âm mưu của Trinh. 
? Theo em đây là tình huống như thế nào? Điều gì đã tạo nên tình huống ấy? 
- Tình huống bất ngờ => do cách sắp xếp của tác giả: Đưa người đọc vào tâm trạng chờ đợi (có ý chê trách nhân vật Trinh về sự chậm trễ trong ngày sinh nhật => Vỡ lẽ sự chậm trễ đầy cảm động đó. 
=> Người bạn thơm thảo cùng món quà đầy ý nghĩa. 
? Em hãy đọc đoạn văn đánh giá món quà sinh nhất quý giá với nhân vật “tôi”? 
Đọc: Cảm ơn trinh quá ... hết.
? Từ đó em hãy xác định trình tự kể? 
- Trình từ thời gian: Dùng hồi ức (ngược thời gian) 
? Em hãy chỉ ra các yếu tố miêu tả, biểu cảm được kết hợp và thể hiện ở chỗ nào trong truyện? 
- Miêu tả: 
+ Hai chiếc bình cắm đầy hoa 
+ Trinh cười lỏn lẻn. 
+ Cành ổi, chùm hoa trắng muốt, quả ổi vàng bóng. 
- Biểu cảm: 
+ Cảm ơn Trinh quá 
+ Thơm mát này. 
? Từ sự tịm hiểu b/t trên, em hãy rút ra kết luận về bàn bài của bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm? 
- Dàn bài giống như bài văn tự sự (3 phần) 
- Trong từng phần (nhất là thân bài ) cần đưa vào yếu tố miêu tả và biểu cảm để d/ý hoàn cảnh hơn. 
HS: đọc ghi nhớ SGK
? Yêu cầu bài tập 1? 
Lập dàn ý từ văn bản “Cô bé bán diêm” 
1. MB: Giới thiệu quang cảnh đêm giao thừa và gia cảnh em bé bán diêm (nhân vật chính của truyện) 
2. TB:
- Lúc đầu: Em bé không bán được diêm nên không về nhà. 
- Sau đó: Bật diêm để sưởi ấm -> Các mộng tưởng lần lượt hiện ra -> diêm tắt em trở về với thực tại. 
- Cuối cùng... 
? Các yếu tổ miêu tả và biểu cảm trong truyện được thể hiện ở chỗ nào? 
- Đan xen vào quá trình kể chuyện đặc biệt là sau mỗi lần quẹt diêm, cảnh mộng tưởng, cảnh thực tại (m tả rất sinh động) 
? Nội dung phần kết bài? 
KB: - Em bé chết vì giá rét 
 - Cảm nghĩ 
? Yêu cầu bài tập 2? 
Lập dàn ý 
a. MB: G thiệu người bạn của mình là ai? Kỉ niệm đó là gì? 
b. TB: Tập trung kể về kỉ niệm đó (xảy ra ở đâ