Giáo án môn Ngữ văn 8 tuần 8

./../..: Sĩ số:30 /Vắng:..
 2.Kiểm tra bài cũ : ? Cho biết những ưu điểm và nhược điểm của n/vật giám mã Xan - Chô Pan - xa trong VB “ Đánh nhau với cối xay gió ” ? Qua đó , em có đánh giá gì về n/vật này ?
 3. Bài mới : 
Hoạt động của thày
Hoạt động của trò
Nội dung cần đạt
- GV gọi 1 HS đọc chú thích (ộ) .
? Em hãy trình bày những hiểu biết cơ bản về tác giả O . Hen . ri và VB “ chiếc lá cuối cùng ” ?
- GV cho HS quan sát ảnh chân dung nhà văn đồng thời bổ sung thêm 1 số thông tin ngoài SGK.
- GV hướng dẫn cách đọc và đọc mẫu 1 đoạn : phân biệt lời kể , tả của tác giả với lời nói trực tiếp của các n/vật đặt trong dấu ngoặc kép . Đoạn cuối truyện cần đọc giọng rưng rưng, cảm động, nghẹn ngào.
- GV đọc tóm tắt đoạn lược bỏ ( SGK - 87 ) 
? Hãy tóm tắt VB “ chiếc lá cuối cùng ” bằng 1 đoạn văn ngắn ? ’ GV bổ sung và đưa bảng phụ có phần tóm tắt hoàn chỉnh :
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu các chú thích : 1 , 3 , 4 , 8 .
? VB “ chiếc lá cuối cùng ” có thể tách ra làm mấy phần ? Nêu ND từng phần ?
- GV gợi ý cho HS :
 Nhân vật chính là ai ? tách VB theo các ND liên quan đến nhân vật chính đó .
? Theo dõi vào phần thứ nhất của VB và cho biết : ?Tại sao Giôn - xi mở to cặp mắt?
 ?Thẫn thờ nhìn tấm mành và thều thào ra lệnh kéo nó lên ? Cô đã nói gì?
? Em hiểu gì về trạng thái tinh thần của Giôn - xi qua từ “thều thào” “thẫn thờ” và câu nói của cô?
? Việc Giôn - xi không đáp lại những lời lẽ yêu thương của bạn , cho em biết thêm điều gì về Giôn - xi ? 
? Em nghĩ gì về n/vật Giôn - xi từ tất cả những biểu hiện đó ?
? Con người yếu đuối và tuyệt vọng của Giôn - xi gợi cho em cảm xúc gì ?
? Như vậy ở phần đầu đoạn trích, em thấy tác giả đã có đặc sắc gì về nghệ thuật ? tác dụng ?
? Theo dõi tiếp vào phần 2 của VB và cho biết : Sau 1 đêm mưa gió dữ dội trời vừa hửng sáng, khi chiếc mành được kéo lên, Giôn - xi phát hiẹn điều gì ?
? Tại sao sau khi nằm nhìn chiếc lá hồi lâu, Giôn - xi tự thấy mình “ là một cô bé hư ” ?
? Theo em , Giôn - xi đã cảm nhận được điều gì từ chiếc lá cuối cùng vẫn còn đó ?
? Chi tiết “ Giôn - xi xin cháo , sữa , đòi gương soi, muốn ngồi dậy và nói với Xiu về hi vọng được vẽ vịnh Na - plơ ” báo hiệu những đổi thay nào ? 
? Theo em, vì sao 1 con người có thể vượt lên cái chết chỉ vì chiếc lá mỏng manh còn sống ở trên cây ?
Gv cho yêu cầu:
? Hãy đóng vai Giôn-xi kể lại tâm trạng của mình khi nhìn thấy chiếc lá cuối cùng không bị rụng.
- 1 HS đọc phần chú thích (ộ) .
- HS dựa vào chú thích (ộ) - trả lời :
- HS quan sát, nghe và tự ghi những thông tin cần thiết vào vở
* 3 HS đọc nối nhau cho đến hết VB .
- 1 HS tóm tắt, HS khác nhận xét
* HS thực hiện y/cầu của GV.
* HS quan sát phần tóm tắt và ghi nhớ . 
- Giôn - xi ốm nặng và nằm đợi chiếc lá cuối cùng của cây thường xuân bên cửa sổ rụng, khi đó cô sẽ chết.
- Nhưng qua 1 buổi sáng và 1 đêm mưa gió phũ phàng, chiếc lá cuối cùng vẫn không rụng. Điều đó khiến Giôn - xi thoát khỏi ý nghĩ về cái chết.
- Một người bạn gái đã cho Giôn - xi biết chiếc lá cuối cùng chính là bức tranh của hoạ sĩ già Bơ - men đã bí mật vẽ trong 1 đêm mưa gió để cứu Giôn - xi, trong khi chính cụ bị chết vì sưng phổi.
HS thảo luận - trả lời: ( 3 phần )
- Phần 1 : Từ đầu ’ “ kiểu Hà Lan ”.
’ Giôn - xi đợi cái chết.
- Phần 2 : Tiếp ’ “ thế thôi ”.
’ Giôn - xi vượt qua cái chết.
- Phần 3 : ( Còn lại )
’ Bí mật về chiếc lá cuối cùng.
- Cô muốn nhìn xem chiếc lá thường xuân cuối cùng bên cửa sổ đã rụng chưa.
* HS tự trình bày cảm nhận :
- Một cô gái sức khoẻ yếu ớt, gần như cạn kiệt sức sống.
* HS thảo luận - trả lời :
- Giôn - xi k0 còn tin vào sự sống của mình.
- Có tâm trạng chán nản của kẻ chờ đợi phút chia tay với cuộc đời. 
- Cho thấy Giôn - xi vô cùng đau đớn, tuyệt vọng, không còn muốn sống.
HS thảo luận - phát biểu :
- Là cô gái yếu đuối và tuyệt vọng.
* HS tự bộc lộ tình cảm của mình :
- Nghệ thuật XD tình huống đặc sắc :
 ( chiếc lá cuối cùng rụng ’ chết ).
’ Tạo nên sự hấp dẫn cho phần sau của truyện.
* HS phát hiện qua SGK :
- Chiếc lá thường xuân vẫn còn đó .
* HS thảo luận - trả lời: 
- Giôn - xi cảm nhận được có 1 cái gì đó đã làm cho chiếc lá cuối cùng vẫn còn đó để thấy mình đã tệ như thế nào.
- Chiếc lá mỏng manh nhỏ nhoi có 1 sức sống thật mãnh liệt bền bỉ
* HS thảo luận - trả lời :
- Nhu cầu sống đã trở lại với Giôn - xi.
- Tình yêu hội hoạ đã trở lại.
- Giôn - xi đã vượt qua được cái chết.
- Chiếc lá dù mỏng manh, nhỏ nhoi nhưng vẫn là 1 sự sống.
-Sự sống dẻo dai, bền bỉ của chiếc lá có thể kích thích t/yêu sự sống của con người.
Học sinh kể theo yêu cầu
I. Tìm hiểu chung : 
1. Tác giả:
2. Tác phẩm:
II. Đọc , hiểu văn bản :
1. Đọc – tóm tắt
2.Tìm hiểu chú thích : 
3) Bố cục : 3 phần.
4) Tìm hiẻu văn bản : 
a) Giôn - xi đợi cái chết:
 - Nhìn chiếc lá thường xuân cuối cùng rụng để chờ đợi cái chết.
- Giôn-xi là một cô gái trẻ, 1 hoạ sĩ trẻ, cô đang bị sưng phối nặng.
->Cô muốn nhìn xem chiếc lá thường xuân cuối cùng bên cửa sổ đã rụng chưa.
->Sức khoẻ yếu, sức sống gần như cạn kiệt.
- Không tin vào sự sống, - Cô đơn, tuyệt vọng không còn muốn sống.
- Nghệ thuật XD tình huống đặc sắc :
 ( chiếc lá cuối cùng rụng ’ chết ).
’ Tạo nên sự hấp dẫn cho phần sau của truyện.
b) Giôn - xi vượt qua cái chết :
+ Chiếc lá vẫn còn 
-> Chiếc lá mỏng manh nhỏ nhoi chứa đựng 1 sức sống mãnh liệt bền bỉ.
+ Giôn - xi xin cháo , sữa, đòi gương soi, muốn ngồi dậy và nói với Xiu về hi vọng được vẽ vịnh Na - plơ.
- Nhu cấu sống, tình yêu hội hoạ đã trở lại 
- Giôn - xi đã vượt qua được cái chết.
*Luyện tập
4. Củng cố: ? 
VB “ Chiếc lá cuối cùng ” đã sử dụng các phương thức biểu đạt nào dưới đây ?
	A. Tự sự .	 C. Tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm.
	B. Miêu tả 	D. Biểu cảm.
	’ Đáp án : ( C )
5. Hướng dẫn: 
- Nắm chắc ND đã tìm hiểu ở tiết học.
 	- Tìm hiểu tiếp 2 phần còn lại của VB để tiết sau học tiếp.
*******************************************************************************************
Tiết : 30	Văn bản : 
chiếc lá cuối cùng ( Tiếp)
 (O-Hen ri) 
A. Mục tiêu bài học : Giúp H/S:
1. Kiến thức: Giúp hs nắm được bí mật của chiếc lá cuối cùng; lòng cảm thông, chia sẻ của những người nghệ sĩ nghèo; nghệ thuật xây dựng nhân vật, sự kiện, cốt truyện của một tác giả và một truyện ngắn hiện đại của Mĩ.
2. Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong tác phẩm tự sự để đọc – hiểu tác phẩm.
3. Thái độ: - Thấy được mục đích chân chính của nghệ thuật chân chính là hun đúc tình yêu thương sự sống và con người.
B.Chuẩn bị: -Thầy: - Giáo án
 - Bảng phụ.
- H/S : Đọc , soạn bài và chuẩn bị bài trước ở nhà.
C: Phươnh pháp: Vấn đáp, thuyết trình, gợi mở, phân tích, tổng hợp
D:Tiến trình dạy - học.
1.Tổ chức:	8A: ../../..: Sĩ số: 33 / Vắng:..
	 8B: ../../..: Sĩ số:30 /Vắng:..
2.Kiểm tra bài cũ :? Tóm tắt tác phẩm “Chiếc lá cuối cùng”
 3. Bài mới : 
Hoạt động của thày
Hoạt động của trò
Nội dung cần đạt
? Theo dõi phần cuối của VB và cho biết: sự thật về chiếc lá cuối cùng liên quan đến n/vật nào ?
? Khắc hoạ nhân vật này?
? Thể hiện điều gì?
? Chú ý phần đầu, tìm chi tiết thể hiện thái độ của cụ đối với Giôn xi? Điều đó thể hiện tình cảm gì?
(Dường như cụ đang tìm cách để cứu Giôn xi)
Cụ đã vẽ chiếc lá.
CHTL: Theo em, cụ Bơ men vẽ chiếc lá để thực hiện ước mơ của mình. Đúng hay sai?
Vì sao?
? Không kể lại việc hoạ sĩ già Bơ - men đã vẽ bức tranh chiếc lá cuối cùng ntn. Nhưng chúng ta có thể hình dung cụ đã vẽ trong hoàn cảnh nào?
? Cụ đã phải trả giá ntn cho bức vẽ chiếc lá cuối cùng ?
? Qua đó, ta hiểu như thế nào về người hoạ sĩ già này?
? Tại sao người kể lại bỏ qua không nói đến việc cụ vẽ chiếc lá trong đêm mưa tuyết mà cuối cùng Giôn xi và chúng ta mới được biết qua lời của Xiu?
CHTL:
? Tại sao Xiu - người bạn của Giôn - xi lại gọi bức vẽ đó là 1 kiệt tác ?
’ GV nhấn mạnh : Bức tranh của hạo sĩ Bơ - men k0 phải là thần dược , mà nó là tác phẩm nghệ thuật được tạo nên bởi t/yêu thương con người. 
? Qua đó, em hiểu thêm ý nghĩa nào của truyện ?
- GV mở rộng, dẫn quan điểm về nghệ thuật của Nam Cao trong truyện “ trăng sáng ”. Đây mới là nghệ thuật chân chính theo đúng quan điểm của nghệ thuật vị nhân sinh.
? Kết thúc bất ngờ của truyện cho em thấy nét đặc sắc nào về nghệ thuật của O - Hen - ri ?
? Đọc VB “chiếc lá cuối cùng ” em cảm nhận được những gì về : t/cảm con người; vai trò của nghệ thuật chân chính?
’ GV gợi ý : 
Giôn - xi từ chết ’ sống 
Bơ - men từ sống ’ chết
’ GV gọi 1 HS đọc ( ghi nhớ )	
? Em hiểu gì về tài năng của nhà văn 
O. Hen-ri ?
? Miêu tả bức tranh trong truyện.
? Kể lại tóm tắt.
* HS phát hiện qua SGK :
- Liên quan đến cụ Bơ - men .
HS tìm chi tiết và nêu cảm nhận
HS tìm chi tiết
- Mục đích : cứu sống Giôn - xi. Bức tranh vẽ chiếc lá mãi còn trên cây có thể kéo dài sự sống cho 1 tâm hồn yếu đuối đang đếm lá rụng chờ chết.
HS lựa chọn
Vì cụ muốn cứu sống Giôn xi
* HS phát hiện qua SGK :
- Vẽ âm thầm, bí mật trong đêm mưa gió lạnh buốt ngoài trời.
’ Cụ bị viêm phổi và đã chết vì sưng phổi.
 Con người cao thượng, quên mình vì người khác.
- Vì nó sẽ gây được sự bất ngờ đối với Giôn – xi và thêm hấp dẫn đối với người đọc.
* HS thảo luận nhóm 
- Nó sinh động giống như thật.
- Vì nó có sức mạnh, cứu sống 1 con người đang tuyệt vọng.
- Vì nó được vẽ bởi 1 hoạ sĩ lao động quên mình.
* HS thoả luận nhóm - trả lời :
- Nghệ thuật đảo ngược tình huống 2 lần gây bất ngờ và hấp dẫn người đọc.
- Tình yêu thương cao cả giữa những con người nghèo khổ.
- Nghệ thuật chân chính là nghệ thuật được tạo ra từ t/yêu thương con người, vì sự sống con người.
* 1 HS đọc ( ghi nhớ )
- Học sinh tự bộc lộ
- Học sinh kể chuyện
c. Bí mật của chiếc lá cuối cùng :
+ Hoạ sĩ nghèo, ngoài 60 tuổi, râu xồm, làm mẫu vẽ.
+ Ước mơ vẽ được một kiệt tác – chưa thực hiện được.
-> Nghèo và có khát vọng
+ Sợ sệt
-> Sự quan tâm, lo lắng
- Bơ - men vẽ để cứu sống Giôn - xi.
- Đó là 1 “ kiệt tác ” ’ vì được tạo ra từ tình yêu thương con người, vì con người.
- Nghệ thuật chân chính được tạo ra từ t/yêu thương con người, vì con người.
III. Tổng kết: (ghi nhớ : SGK - 90 ) 
a. Nghệ thuật:
đảo ngược tình huống.
b. Nội dung
- Phản ánh tình yêu thương cao cả của những người nghèo khổ
III. Luyện tập 
- Nghệ thuật chân chính được tạo ra từ tình yêu thương con người .
- Nghệ thuật chân chính là nghệ thuật vì con người.
- Yêu thương quí trọng người nghèo khổ
- Tài viết truyện với những kết thúc độc đáo bất ngờ. (giống với An-dec-xen đồng cảm với người nghèo khổ)
4. Củng cố: 
- Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung, nghệ thuật của truyện 
5. Hướng dẫn:
 - Kể lại văn bản, nẵm được nội dung, nghệ thuật
- Viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ về tình cảm của các nhân vật trong truyện
_Soạn:Chương trình địa phương phần tiếng việt –theo hướng dẫn của sgk.
**********************************************************************************************
Tiết :	31	
Tập làm văn:
 lập dàn ý cho bài văn tự sự 
kết hợp với miêu tả và biểu cảm 
A. Mục tiêu bài học : Giúp H/S:
1. Kiến thức: - Học sinh nhận diện được các phần MB, TB, KB của 1 văn bản tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm .
- Biết lập bố cục và cách thức xây dựng dàn bài cho bài văn tự sự có Yếu tố miêu tả và biểu cảm.
2. Kĩ năng: - Biết cách tìm, lựa chọn và sắp xếp các ý trong văn bản ấy; viết được một văn bản ngắn khoảng 450 chữ. 
-Tích hợp với văn bản “Cô bé bán diêm”.
3. Thái độ: - Có ý thức lập dàn bài và xác định các yếu tố miêu tả và biểu cảm trước khi viết bài.
B.Chuẩn bị: - H/S : Đọc , soạn bài và chuẩn bị bài trước ở nhà.	 
	 	-Thầy: - Giáo án
 - Bảng phụ
B.Chuẩn bị: -Thầy: - Giáo án
 - Bảng phụ.
- H/S : Đọc , soạn bài và chuẩn bị bài trước ở nhà.
C: Phươnh pháp: Vấn đáp, thuyết trình, gợi mở, phân tích, tổng hợp
D:Tiến trình dạy - học.
1.Tổ chức:	 8A: ../../..: Sĩ số: 33 / Vắng:..
	 8B: ../../..: Sĩ số:30 /Vắng:..
2.Kiểm tra bài cũ : 
? Em hãy nêu các bước xây dựng đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm.
 3. Bài mới : 
Hoạt động của thày
Hoạt động của trò
Nội dung cần đạt
- Giáo viên gọi học sinh đọc văn bản ''Món quà sinh nhật'' trong SGK - tr92
? Xác định 3 phần MB, TB, KB
? Nội dung chính của mỗi phần.
? Sự việc chính,ngôi kể.
? Thời gian,không gian, hoàn cảnh của câu chuyện.
? Sự việc xoay quanh nhân vật nào.
? Ngoài ra còn có các nhân vật nào. Tính cách từng nhân vật?
? Diễn biến của câu chuyện như thế nào (mở đầu, đỉnh điểm, kết thúc. Điều gì đã tạo nên sự bất ngờ ?).
? Các yếu tố miêu tả, biểu cảm và tác dụng của chúng.
?Các yếu tố của câu chuyện được sắp xếp theo trình tự nào?
?Từ những nhận xét trên ,em thấy dàn ý của bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm thường gồm mấy phần .là những phàn nào.
? Em hãy rút ra nhận xét: nhiệm vụ chính của mỗi phần là gì.
Gọi học sinh đọc ghi nhớ
? Lập dàn ý văn bản ''Cô bé bán diêm''
HS đọc - quan sát
+ MB: Từ đầu đến la liệt trên bàn: kể và tả lại quang cảnh chung của buổi sinh nhật
+ TB: tiếp (la liệt không nói trên bàn): tập trung kể về món quà sinh nhật độc đáo của người bạn.
+ KB: còn lại 
 cảm nghĩ của người bạn về món quà sinh nhật
*Xác định các yếu tố
+ Diễn biến của buổi sinh nhật
- Ngôi thứ nhất: tôi (Trang)
+ Buổi sáng.
- Trong nhà Trang.
- Ngày sinh của Trang có các bạn đến chúc mừng.
+Sự việc xoay quanh nhân vật Trang (nhân vật chính)
+Ngoài ra còn có Trinh, Thanh và các bạn khác.
+ Trang hồn nhiên, vui mừng, sốt ruột
+ Trinh: kín đáo, đằm thắm, chân tình
+ Thanh: hồn nhiên, nhanh nhẹn, tinh ý.
* Mở đầu: buổi sinh nhật vui vẻ đã sắp đến hồi kết thúc, Trang sốt ruột vì người bạn thân nhất chưa đến.
*Diễn biến: Trinh đến và giải toả những nỗi băn khoăn của Trang. Đỉnh điểm là món quà độc đáo: 1 chùm ổi được Trinh chăm sóc từ nhỏ
*Kết thúc: Cảm nghĩ của Trang về món quà sinh nhật độc đáo.
- Miêu tả: nhà tôi tấp nập ... chật cả nhà ... Trinh đang tươi cười ...
T/dụng: miêu tả tỉ mỉ các diễn biến của buổi sinh nhật giúp người đọc hình dung ra không khí của nó, cảm nhận được tình bạn.
- Biểu cảm: bồn chồn không yên, bắt đầu lo, tủi thân, giận mình, run run cảm ơn Trinh ...
T/dụng: bộc lộ tình bạn chân thành, sâu sắc.
- Trình tự : kết hợp hồi ức (nhớ lại sự việc)
- Học sinh phát biểu 
- Học sinh khác bổ sung
-Dàn ý :3 phần
Hs nghe tự ghi nhớ kiến thức.
- Học sinh đọc ghi nhớ của bài (tr95-SGK)
I. Dàn ý của bài văn tự sự 
1. Ví dụ: văn bản ''Món quà sinh nhật''
2. Nhận xét:
* Bố cục: 3 phần
+ MB: Giới thiệu sự việc, nhân vật và tình huống xảy ra câu chuyện (có thể nêu kết quả, số phận của nhân vật trước)
+ TB: kể lại diễn biến câu chuyện theo 1 trình tự nhất định. Trong khi kể, kết hợp miêu tả người, sự việc, thể hiện tình cảm, thái độ của người viết.
- KB: Nêu kết cục và cảm nghĩ của người trong cuộc.
3. Ghi nhớ:
II. Luyện tập. 
1. Bài tập :
a) Mở bài:
- Giới thiệu quang cảnh đêm giao thừa
- Giới thiệu nhân vật chính: cô bé bán diêm 
- Giới thiệu gia cảnh của nhân vật chính cô bé bán diêm 
b) Thân bài:
* Lúc đầu do không bán được diêm nên:
- Sợ không dám về nhà
- Tìm chỗ tránh rét
- Vẫn bị gió rét hành hạ đến nỗi đôi bàn tay đã cứng đờ ra.
* Em bé quẹt từng que diêm để sưởi ấm cho mình: 
- Lần 1 tưởng như ngồi trước lò sưởi
- Lần 2 thấy một bàn ăn thịnh soạn
- Lần 3 thấy cây thông Nô-en, nến...
- Lần 4 thấy bà đang mỉm cười
- Cuối cùng bật hết diêm để níu giữ bà
* Miêu tả: ngọn lửa xanh lam, trắng ra, rực hồng, tuyết phủ kín mặt đất, diêm cháy và sáng rực lên, khăn bàn trắng tinh, hàng ngàn ngọn nến sáng rực...
* Biểu cảm:
+ Chà! Giá quẹt 1 que diêm ... nhỉ?
+ Chà! ánh sáng kì dị làm sao
+ Thật là dễ chịu...
+ Em chưa bao giờ thấy bà to lớn...
 Các yếu tố này đan xen trong quá trình kể chuyện cảnh mộng tưởng và thực được tác giả miêu tả sinh động, kèm theo là suy nghĩ, tâm trạng của nhân vật 
c) Kết bài:
- Em chết vì giá rét trong đêm giao thừa
- Thái độ của mọi người vào sáng năm mới khi nhìn thấy thi thể em
4. Củng cố: 
- Bố cục của bài văn tự sự? Nêu sự việc và vai trò của sự việc?
- Nhắc lại dàn ý bài văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm? Vai trò của các Yêú tố miêu tả vaf biểu cảm.
5. Hướng dẫn: 
- Học thuộc ghi nhớ
- Làm bài tập 2 (SGK-tr95). Giáo viên gợi ý:
	* MB: Giới thiệu người bạn của mình là ai? Kỷ niệm khiến mình xúc động là kỷ niệm gì?
* TB: Tập trung kể về kỉ niệm xúc động ấy.
- Thời gian, hoàn cảnh, nhân vật 
- Diễn biến sự việc
- Miêu tả các biểu hiện của sự xúc động ấy
* KB: Em có suy nghĩ gì về kỷ niệm đó
-Soạn văn bản: Hai cây phong:
**********************************************************************************************
Tiết : 32	Tập làm văn:
Luyện nói kể chuyện theo ngôi kể
kết hợp với miêu tả và biểu cảm.
A. Mục tiêu: Giúp H/S:
1. Kiến thức: 
- Nắm chắc kiến thức về ngôi kể và tác dụng của việc thay đổi ngôi kể trong văn bản tự sự.
- Học sinh biết trình bày và trình bày đạt yêu cầu một câu chuyện bằng miệng trước tập thể một cách rõ ràng, gãy gọn, sinh động về 1 câu chuyện có kết hợp với miêu tả và biểu cảm.
2. Kĩ năng: Ôn tập ngôi kể, tích hợp với kiến thức văn và tiếng Việt đã học.
3. Thái độ: Rèn kỹ năng nói, trình bày một vấn đề trước lớp.
B. Chuẩn bị;
- GV: Bảng phụ chép sẵn dàn bài của bài chuẩn bị luyện nói.
- HS: Trả lời câu hỏi phần chuẩn bị ở nhà.
C: Phươnh pháp: Vấn đáp, thuyết trình, gợi mở, phân tích, tổng hợp
D:Tiến trình dạy - học.
1.Tổ chức:	 8A: ../../..: Sĩ số: 33 / Vắng:..
	 8B: ../../..: Sĩ số:30 /Vắng:..
II. Kiểm tra bài cũ: 
1. Kể theo ngôi thứ nhất là kể như thế nào? như thế nào là kể theo ngôi thứ 3? Nêu tác dụng của mỗi loại ngôi kể? Xác định ngôi kể trong các văn bản đã học:
Trả lời: 
- Ngôi thứ nhất: Ngưới kể xưng tôi mang ý nghĩa chủ quan.
- Ngôi thứ ba: Người kể dấu mình mang tính khách quan.
Ngôi thứ nhất: Tôi đi học, Lão Hạc, Trong lòng mẹ
Ngôi thứ ba: Tắt đèn, Cô bé bán diêm, Chiếc lá cuối cùng
2. Tại sao người ta phải thay đổi ngôi kể?
Trả lời: thay đổi điểm nhìn đối với sự vật và nhân vật.
+ Người trong cuộc kể khác người ngoài cuộc.
+ Sự vật có liên quan đến người kể khác và không liên quan đến người kể.
- Thay đổi ngôi kể -> đổi thái độ miêu tả, biểu cảm:
+ Người trong cuộc có thể buồn vui theo cảm tính chủ quan.
+ Người ngoài cuộc có thể dùng miêu tả, biểu cảm để góp phần khắc họa tính cách nhân vật.
III. Bài mới:
? Học sinh chú ý đọc thầm mục I.
Sgk: hãy xác định dàn ý bài văn tự sự.
? Muốn kể được lại chuyện chúng ta phải xác định sự vật chính, NV chính, ngôi kể trong đoạn văn?
? các yếu tổ miêu tả và biểu cảm nổi bật trong đoạn văn?
? Vậy muốn kể đoạn trích theo ngôi thứ 1 thì phải thay đổi những gì?
? Kể lại câu chuyện theo ngôi thứ 1 cho lớp nghe?
GV: cho các em nói trên lớp.
- Cho học sinh tự nhận xét, so sánh cách kể của mỗi bạn.
Kết hợp với miêu tả và biểu cảm.
- Sự việc: cuộc đối đầu giữa những kẻ đi thúc sưu với người xin khất sưu.
NV chính: chị Dậu, Cai lệ, người nhà lý trưởng.
Ngôi kể: Thứ 3.
Biểu cảm: là các từ xưng hô.
+ Van xin, nín nhịn, cháu van ông
+ ức hiếp, phẫn nộ: chúng tôi đau ốm
+ Căm thù, vùng lên: màybà.
Miêu tả: chị Dậu xám mặt.
Sức lẻo khẻo của anh chộng nghiện ngã chổng quèonham nhảm
Anh chành hầu cận ông Lý.
Chị chồng con mọingã nhào
Xưng hô, lời dẫn, chuyển lời thoại thành lời kể, chi tiết miểu tả, biểu cảm.
Yêu cầu:
- Cần phân biệt được giọng người kể với lời thoại của các nv trong truyện. Phân biệt lời văn miêu tả với lời thoại.
I. Chuẩn bị luyện nói (dàn ý):
a. Mở bài:
- Giới thiệu sự việc, nhân vật và tình huống xẩy ra câu chuyện.
b. Thân bài:
- Kể lại diễn biến câu chuyện theo một trình tự nhất định
Miểu tả + biểu cảm
c. kết bài:
Cảm nghỉ của người trong cuộc.
II. Luyện nói trên lớp:
- Nội dung nói: kể 1 câu chuyện + miêu tả biểu cảm.
- Kỹ năng nói: To, rõ ràng, diễn tả tốt thái độ, tình cảm ngữ điệu của nhân vật và lời người kể. Sử dụng đúng ngôi kể.
IV. Củng cố:
1. Nếu em là người được chứng kiến cảnh trên em sẽ kể lại câu chuyện cho các bạn nghe như thế nào? (ngôi kể: thứ nhất)? Tại sao?
2. So sánh hai cách kể của 2 bạn?
Gv treo bảng phụ:
a. Người kể chuyện trong văn tự sự kể theo ngôi nào?
A. C