Giáo án môn học lớp 3 - Tuần học 17

viết mẫu, chữ mẫu, phấn màu.
b) Học sinh: Vở Tập viết, bảng con, phấn, khăn lau.
III. Tiến trình lên lớp:
a) ổn định tổ chức: GV nhắc nhở HS ổn định nề nếp, chuẩn bị sách vở, đồ dùng học tập.
b) Nội dung các hoạt động dạy – học:
Thời gian
Nội dung các hoạt động dạy học
Phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt động dạy học tương ứng
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
(1)
(2)
(3)
(4)
5'
A. KTBC:
- H/S viết bảng con, bảng lớp các tiếng Kim Đồng, Dao sắc
- N/xét, cho điểm
- 3 h/s viết
- Cả lớp viết bảng con
34'
B. Dạy bài mới
1. Giới thiệu bài 
- GV nên yêu cầu giờ học
- lắng nghe
2. HD hs viết bảng con
* Luyện chữ viết hoa
Quan sát.
(?) Tìm các chữ hoa có trong bài ? (?) Các chữ đó cao bao nhiêu ly?
- Viết mẫu, nhắc lại cách viết chữ E, Ê gồm 1 nét
- Chữ E là kết hợp của 3 nét cơ bản: 1 nét cong dưới và 2 nét cong trái 
- E, Ê
- Cao 2,5 ly
- Hs quan sát, lắng nghe
nối liền nhau, tạo thành 1 vòng xoắn nhỏ giữa thân chữ
- Cách viết: Viết nét cong dưới gần giống chữ hoa nhưng hẹp hơn rồi chuyển hướng viết tiếp 2 nét cong trái tạo vòng xoắn to ở đầu chữ và vòng xoắn nhỏ ở giữa thân chữ. Phần cuối nét cong trái thứ 2 lượn lên đường kẻ 2 rồi lượn xuống dừng bút ở giữa ô thứ 1
Viết bảng
- Chữ Ê: Nét 1: Giống chữ E
 Nét 2: thêm dấu mũ trên đầu chữ E
- GV n/x, uốn nắn, sửa sai
- H/S n/x chữ E, Ê có gì giống và khác nhau
- H/S viết bảng con, 2 hs viết bảng lớp.
* Luyện viết từ ứng dụng
Giới thiệu
Quan sát, nhận xét
Viết bảng
- y/c hs đọc từ ứng dụng
- GV: Ê đê là 1 dân tộc thiểu số có trên 270.000 người, sống chủ yếu ở các tỉnh Đăc Lắc, Phú Yên và Khánh Hoà
(?)Chữ Ê - đê khi viết cần chú ý điều gì ? 
(?) Để viết đẹp tên riêng này chúng ta cần chú ý chữ nào ?
(?) Từ ứng dụng, các chữ có chiều cao như thế nào?
- y/c hs viết bảng từ ứng dụng, Gv chỉnh sửa.
- H/S đọc: Ê - đê
- Hs lắng nghe.
- Viết 1 gạch nối giữa hai chữ Ê - đê
- Chữ Ê
- Chữ Ê có chiều cao 2 ly rưỡi, chữ đ có chiều cao 2 ly, chữ ê có chiều cao 1 ly.
- Hs viết bảng con, 2 hs viết bảng lớp.
* Luyện viết câu ứng dụng
Giới thiệu
Quan sát, nhận xét.
- Đọc câu ứng dụng
(?) Câu tục ngữ khuyên ta điều gì ?
(?) Câu này chữ nào phải viết hoa ? Vì sao ?
(?) Các từ trong câu ứng dụng có chiều cao như thế nào?
- 1 h/s đọc
- Anh em thương yêu nhau sống hoà thuận là một hạnh phúc lớn của gia đình.
- Em
- Đầu dòng
- Hs trả lời.
Viết bảng
- Cho h/s viết bảng chữ Em.
- Gv chỉnh sửa.
- H/S viết
* Hướng dẫn hs viết vào vở TV
- GV nêu yêu cầu viết số dòng trong vở
- GV q/sát h/dẫn thêm các nét, độ cao, khoảng cách giữa các chữ
- H/S viết bài
 Chấm - chữa bài
- GV chấm từ 5 đến 7 bài
- N/xét bài viết
C. Củng cố- dặn dò
- N/X bài viết của h/s
- Về nhà học thuộc câu ứng dụng
Lắng nghe
IV. Rút kinh nghiệm bổ sung : 
..
.
Lớp : KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Tiết số :... TẬP LÀM VĂN	 
Tuần : 7 
Ngày dạy : NGHE – KỂ: KHÔNG NỠ NHÌN
Người dạy: Kiều Thị Dung
I. Mục tiêu: 
a) Kiến thức: - Kể lại được câu chuyện Không nỡ nhìn
 - Hiểu được nội dung câu chuyện Không nỡ nhìn.
 b) Kỹ năng:	- Rèn kỹ năng nghe và ghi nhớ câu chuyện.
 - Rèn KN kể chuyện, kể lại được câu chuyện Không nỡ nhìn .
	c) Thái độ:	- Có ý thức giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt 
II. Đồ dùng dạy học: 
a) Giáo viên: bảng phụ có ghi câu hỏi gợi ý
b) Học sinh: Sách giáo khoa, vở Tiếng Việt.
III. Tiến trình lên lớp:
a) ổn định tổ chức: GV kiểm tra việc chuẩn bị cho tiết học của học sinh.
b) Nội dung các hoạt động dạy – học:
Thời gian
Nội dung các hoạt động dạy học
Phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt động dạy học tương ứng
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
(1)
(2)
(3)
(4)
5'
A. KTBC
- Gọi h/s đọc bài viết tuần 6
- N/X ® cho đ2
- 3 h/s
B. Bài mới
3'
1. Giới thiệu bài
Nêu nội dung tiết học
2. Kể lại câu chuyện Không nỡ nhìn.
- Gọi h/s đọc y/c của BT 
- GV kể (giọng vui, khôi hài)
- Y/c hs đọc phần gợi ý, suy nghĩ trả lời:
(?) Anh TN làm gì trên chuyến xe buýt ?
(?) Bà cụ ngồi bên cạnh hỏi anh điều gi?
(?) Anh trả lời thế nào ?
- 1 h/s
- Hs lắng nghe
- Cả lớp đọc thầm phần gợi ý, 2-3hs đọc.
- Anh ngồi 2 tay ôm mặt
- Cháu nhức đầu à ? Có cần xoa dầu không ?
- Không ạ. Cháu không nỡ ngồi nhìn các cụ già và phụ
 Hs luyện kể chuyện.
Hs thi kể chuyện
GV chốt:
Tích hợp dạy nếp sống văn minh
- GV kể 2 lần
- Gọi hs nhìn Gợi ý kể lại ?
- Y/c 2hs ngồi cùng bàn kể cho nhau nghe.
- Tổ chức thi kể lại câu chuyện.
Gv nhận xét.
 (?) Con có nhận xét Gì về anh thanh niên ?
 Anh TN trên chuyến xe buýt đông khách, không biết nhường chỗ cho ngừơi già, phụ nữ, lại che mặt và giải thích rất buồn cười là không ngờ nhìn các cụ già và phụ nữ phải đứng
* Nhắc h/s có nếp sống văn minh với cộng đồng, bạn trai phải biết nhường chỗ cho bạn Gái. Nam giới khẻo mạnh phải biết nhường chỗ cho người già yếu
nữ phải đứng.
- Lắng nghe
- 1 hs kể lại
- kể theo nhóm đôi.
- Hs thi kể.
Bình chọn những bạn kể hay và hiểu tính khôi hài
- Hs tự do trả lời. 
Anh thanh niên ích kỉ, không muốn nhường chỗ cho người khác lại giả vờ lịch sự...
-hs nhắc lại
3. Viết lại câu chuyện Không nỡ nhìn
- Gv y/c hs viết lại câu chuyện Không nỡ nhìn
- Gv y/c hs đọc bài viết
- Gv nhận xét.
- Hs viết vào vở.
- 3,4hs đọc
- Hs khác nhận xét.
3'
C. Củng cô- dặn dò
- GV nhận xét tiết học
- Y/C h/s nhớ cách tổ chức, điều khiển cuộc họp để tổ chức tốt các cuộc họp của tổ, lốp. Chuẩn bị tiết sau (tr 68)
-Lắng nghe
IV. Rút kinh nghiệm bổ sung :
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Lớp : KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Tiết số :... LTVC	 
Tuần : 7 
Ngày dạy : ÔN TẬP TỪ CHỈ HOẠT ĐỘNG, TRẠNG THÁI. SO SÁNH
Người dạy: Kiều Thị Dung
I. Mục tiêu:
a) Kiến thức:	- Biết được kiểu so sánh mới: so sánh sự vật với con người.
 - Ôn lại các từ chỉ hoạt động, trạng thái
 b) Kĩ năng:	- Tìm được các từ chỉ hoạt động, trạng thái của bài tập đọc Trận bóng dưới lòng đường và bài tập làm văn cuối tuần 6.
 - Tìm và chỉ ra được các hình ảnh so sánh.
c) Thái độ:	- Giáo dục cho học sinh yêu thích phân môn luyện từ và câu nói riêng, môn tiếng việt nói chung.
II. Chuẩn bị: 
a) Giáo viên:	Bảng phụ ghi sẵn 2 cột: từ chỉ hoạt động, từ chỉ trạng thái; phấn màu; chép sẵn bài 1 lên bảng.
b) Học sinh:	Sách giáo khoa Tiếng Việt
III. Tiến trình lên lớp:
a) ổn định tổ chức: GV kiểm tra việc chuẩn bị đồ dùng, sách vở cho tiết học của HS.
b) Nội dung các hoạt động dạy - học:
Thời gian
Nội dung các hoạt động dạy học
Phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt động dạy học tương ứng
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
(1)
(2)
(3)
(4)
5'
A. KTBC
GV viết bảng 3 câu còn thiếu các dấu phẩy gọi h/s lên điền thêm dấu phẩy vào chỗ thích hợp:
- Bà em mẹ em và chú em đều là công nhân xưởng gỗ.
- 2 bạn nữ học giỏi nhất lớp em đều xinh xắn dễ thương và rất khéo tay.
- Bộ đội ta trung với nước hiếu với dân 
Chữa - n/x ® cho điểm
- 3 h/s mỗi h/s một câu
- Bà em, mẹ em và chú em đều là công nhân xưởng gỗ.
- 2 bạn nữ học giỏi nhất lớp em đều xinh xắn, dễ thương và rất khéo tay.
- Bộ đội ta trung với nước, hiếu với dân
B. Bài mới
3'
1. GTB
GV nêu yêu cầu của tiết học
24'
2. H/D làm bài tập
Bài 1:
- Gọi h/s đọc n/d bài. Cả lớp theo dõi trong SGK.
a) Trẻ em như búp trên cành
b) Ngôi nhà như trẻ nhỏ
c) Cây pơ - mu như n' lính canh
d) Bà như quả ngọt chín rồi 
* Các h/a SS trong những câu thơ này là SS giữa SV với con người
- 1 h/s đọc
- Cả lớp tự làm
- Gọi 4 h/s lên bảng làm
- Chữa - n/x ® chốt lời giải đúng
Bài 2: 
- Gọi h/s đọc y/c của bài
(?) Các em cần tìm các từ ngữ chỉ h/đ chơi bóng của các bạn nhỏ ở đoạn nào ?
(?) Cần tìm các từ ngữ chỉ thái độ của Quang và các bạn khi vô tình gây ra tai nạn cho cụ già ở đoạn nào?
KL: Các từ ngữ chỉ h/đ chơi bóng của các bạn nhỏ là những TN chỉ h/đ chạm vào quả bóng làm cho nó chuyển động.
a) Cướp bóng, bấm bóng, dẫn bóng, chuyền bóng, dốc bóng, chơi bóng, sút bóng ( lao lên, chúi.....không phải là từ ngữ chỉ h/đ tác dụng vào bóng )
b) Hoảng sợ, sợ tái cả người
- 1 h/s
- Đoạn 1 và gần hết đoạn 2.
- Cuối đ2, đ3
Þ H/S trao đổi theo cặp ® làm bài
- 3 - 4 h/s lên viết k/q
- NX chốt ý đúng
Bài 3: ( còn thời gian thì làm, hết thời gian thì để tiết tự học )
- Gọi h/s đọc y/c của bài
- Gọi 1 h/s K hoặc G đọc bài của mình
* GN giải thích: Trong bài viết kể lại buổi đầu đi học của mỗi em, chắc chắn có nhiều từ ngữ chỉ h/đ, trạng thái. Mỗi em cần đọc thầm bài viết của mình, liệt kê lại những từ ngữ đó
- H/S làm bài vào vở bt
- Chữa - n/x - chốt ý đúng
- 1 h/s
- 1 h/s đọc y/c của bài TLV cuối tuần 6
3'
C. Củng cố - dặn dò
- Học bài gì ? - N/X tiết học
- Về xem lại bài - ch/bị bài sau (tr 65)
- Hs trả lời, lắng nghe
Lớp : KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Tiết số :... TNXH	 
Tuần : 7 
Ngày dạy : HOẠT ĐỘNG THẦN KINH
Người dạy: Kiều Thị Dung
I. Mục tiêu: Sau bài học, học sinh có khả năng:
	- Biết được phản xạ là gì, bộ phận nào của hệ thần kinh điều khiển phản xạ.
	- Nêu được một số ví dụ về phản xạ và có ý thức luyện phản xạ nhanh nhạy.
II. Đồ dùng dạy học: 
a) Giáo viên: Các hình trong SGK trang 28, 29
b) Học sinh: Sách giáo khoa
III. Tiến trình lên lớp:
	a) ổn định tổ chức: GV nhắc nhở HS về nề nếp chuẩn bị vào tiết học.
	b) Nội dung các hoạt động dạy - học: 
Thời gian
Nội dung các hoạt động dạy học
Phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt động dạy học tương ứng
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
(1)
(2)
(3)
(4)
5'
A. KTBC: 
Cơ quan thần kinh
(?)Cơ quan thần kinh gồm có những bộ phận nào ? 
(?) Não và tuỷ sống có vai trò gì ?
(?) Các dây thần kinh có vai trò gì?
- GV nhận xét
- hs trả lời.
- Hs khác nhận xét.
B. Bài mới
2'
1. Giới thiệu bài
Nêu yêu cầu giờ học
2. Hướng dẫn các hoạt động
a) Hoạt động 1: Quan sát tranh & trả lời câu hỏi
* GV y/c các nhóm trưởng quan sát hình 1/a,b đọc mục bạn cần biết ở (28) để TLCH sau:
 - Khi tay ta chạm vào 1 vật nóng, điều gì sẽ xảy ra ?
- Bộ phận nào của cơ quan thần kinh đã điều khiển tay ta rụt lại khi chạm vào vật nóng ?
- Hiện tượng tay vừa chạm vào vật nóng đã rụt lại ngay lại được gọi là
- Các nhóm thảo luận
- Tay lập tức rụt lại.
- Tuỷ sống
® Phản xạ
gì ?
® Vậy phản xạ là gì ?
* GV kết luận: về phản xạ
Y/C ® cho 1 số VD về phản xạ
* Kết luận tiếp: 
Tuỷ sống là trung ương thần kinh điều khiển hoạt động phản xạ này. VD: Nghe tiếng động mạnh bất ngờ ta giật mình, quay người về phía tiếng động, con ruồi bay qua mắt ta nhắm lại. 
Khi gặp một kích thích bất ngờ từ bên ngoài, cơ thể tự động phản ứng lại rất nhanh. Những phương pháp đúng như thế gọi là phản xạ ® H/S cho thêm VD.
14'
b) Hoạt động 2: Trò chơi
* Thử phản xạ đầu gối:
* Trò chơi: Ai phản ứng nhanh
Luật chơi
- Gọi một h/s lên bảng, ngồi trên ghế cao, chân buông thõng như H2 (SGK trang 29). GV dùng búa cao su hoặc dùng cạnh bàn tay đánh nhẹ vào đầu gối phía dưới xương bánh chè làm cẳng chân đá bật ra phía trước.
- Y/C các nhóm thực hành
- Các nhóm thực hành trước lớp
- GV n/x nói thêm:
Các bác sĩ thường dùng p/xạ đầu gối để KT chức năng h/đ của tuỷ sống những người bị liệt thường mất k/năng ph/xạ đ/gối
- H/dẫn chơi: H/S đứng thành vòng tròn ( hoặc theo hàng ở thuộc lớp) dang 2 tay, bàn tay trái ngửa, ngón trỏ của bàn tay phải để lên lòng bàn tay trái của người bên cạnh
- Quản trò hô " chanh " cả lớp hô " chua " trong khi đó tay vẫn để nguyên vị trí như hướng dẫn trên, nếu ai rụt lại là thua.
- Trưởng trò hô " cua " cả lớp hô " cắp " đồng thời tay trái nắm lại để cắp và tay phải sẽ rút thật nhanh để không bị người khác cắp. Ai để bị cắp là thua.
- 1 hs lên bảng
- Các nhóm thực hiện
- 2 nhóm
- lắng nghe
- hs lắng nghe
Chơi thử
Chơi thật
- Cho h/s chơi thử vài lần
- Chơi thật, ai thua sẽ bị phạt
- K/thúc trò chơi ai bị thua phải nhảy lò cò một vòng
- GV khen những h/s có p/xạ nhanh
- Hs chơi thử
- Hs chơi thật
5'
C. Củng cô- dặn dò
- Hỏi hôm nay học bài gi?
- Gv nhận xét giờ học
Bài sau: HĐ thần kinh (tiếp theo)
- Hs trả lời
- Lắng nghe
IV. Rút kinh nghiệm bổ sung : 
....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Lớp : KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Tiết số :... TNXH	 
Tuần : 7 
Ngày dạy : HOẠT ĐỘNG THẦN KINH (tiếp)
Người dạy: Kiều Thị Dung
I. Mục tiêu: Sau bài học, học sinh có khả năng:
	- Biết vai trò của não.
 - Phân biệt được hành động nào do não điều khiển, hành động nào do tủy sống điều khiển.
II. Đồ dùng dạy học: 
a) Giáo viên: Các hình trong SGK trang 30, 31
b) Học sinh: Sách giáo khoa
III. Tiến trình lên lớp:
	a) ổn định tổ chức: GV nhắc nhở HS về nề nếp chuẩn bị vào tiết học.
	b) Nội dung các hoạt động dạy - học: 
Thời gian
Nội dung các hoạt động dạy học
Phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt động dạy học tương ứng
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
(1)
(2)
(3)
(4)
5'
A. KTBC:
 Hoạt động thần kinh (tiết 1)
- Phản xạ là gì ? Cho 1 VD ?
- Bộ phận nào của cơ quan thần kinh điều khiển hoạt động phản xạ?
- 1 hs trả lời
- 1 hs trả lời
B. Bài mới
2'
1. Giới thiệu bài
- Nêu y/c giờ học
7’
2. Hướng dẫn các hoạt động
a) Hoạt động 1: Quan sát tranh và TLCH
* Làm việc theo nhóm:
(?) Khi bất ngờ dẫm phải đinh, Nam đã có p/ứng thế nào ? HĐ này do não hay tuỷ sống trực tiếp điều khiển ?
 (?) Sau khi rút đinh ra khỏi dép, Nam vứt chiếc đinh vào đâu ? Việc làm đó có tác dụng gì ?
® H/S quan sát tranh 1 và TLCH mỗi nhóm 1 câu
- Co ngay chân lại. Tuỷ sống
- Thùng rác
 Giúp cho người khác không dẫm phải đinh như Nam.
 (?) Theo bạn, não hay tuỷ sống điều khiển hoạt động, suy nghĩ và khiến Nam ra quyết định là không vứt đinh ra đường ?
- Não
* Làm việc cả lớp:
- Đại diện các nhóm trình bày kết qủa thảo luận ® nhóm khác bổ sung
GV kết luận: Khi bất ngờ dẫm phải đinh Nam đã co chân lại ngay. Hoạt động này do các tuỷ sống trực tiếp điều khiển
- Sau khi rút đinh ra khỏi dép, Nam vứt nó vào thùng rác. Viêc làm đó giúp cho những người đi đường khác không dẫm phải đinh giống Nam
- Não đã điều khiển h/đ suy nghĩ và khiến Nam ra quyết định không vứt đinh ra đường.
- Các nhóm trình bày
8’
b) Hoạt động 2: Thảo luận
+ Làm việc cá nhân
- Hình 2 vẽ gì ?
- Tìm 1 VD và tập phân tích để thấy rõ vai trò của não thuộc việc điều khiển, phối hợp các cơ quan khác nhau. Cùng h/đ trong một lúc.
+ Luyện việc theo cặp
+ Làm việc trươc lớp:
- Y/c h/s trình bày
- Hỏi thêm
- Theo các em, bộ phận nào của cơ quan thần kinh giúp chúng ta học và ghi nhớ những điều đã học ?
- Vai trò của não trong h/đ thần kinh là gì ?
* GV kết luận: Não không chỉ điều khiển, phối hợp mọi h/đ của cơ thể mà còn giúp chúng ta học và ghi nhớ .
- 1 em đọc
- Nhiều em TL: tập thể dục, đọc bài, đi xe đạp.
- 2 em thảo luận hoàn thiện những VD của nhóm
- Nhóm khác bổ sung
5'
Trò chơi
- Trò chơi: " Thử trí nhớ "
- GV chuẩn bị 1 khay để đồ dùng ht 
- H/S quan sát
như: bút, thước, tẩy và vài đồ chơi khác 
- Cho 1 nhóm hs nhìn thuộc 1 thời gian ngắn rồi che lại
- Y/C h/s nói tên (viết) các đồ dùng đó
4’
C. Củng cố- dặn dò
- Hỏi hs hôm nay học bài gì?
- Nhận xét giờ học
- Hs trả lời. Lắng nghe
IV. Rút kinh nghiệm bổ sung : 
....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 
 Lớp : KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Tiết số :... ĐẠO ĐỨC	 
Tuần : 7 
Ngày dạy : QUAN TÂM, CHĂM SÓC ÔNG BÀ, CHA MẸ, ANH CHỊ EM.
Người dạy: Kiều Thị Dung
I. Mục tiêu: Sau bài học, giúp học sinh:
	a) Học sinh hiểu:
	- Hiểu được vì sao phải quan tâm chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh chị em trong gia đình
- Phải yêu thương cả những bạn thiếu thốn tình cảm của gia đình.
b) Học sinh biết cách cư xử đúng đối với ông bà cha mẹ anh chị em trong gia đình
c) Học sinh có thái độ đúng đối với ông bà, cha mẹ, anh chị em trong gia đình.
II. Đồ dùng dạy học:
	a) Giáo viên: Tranh minh họa .
	b) Học sinh: Vở BT đạo đức.
III. Tiến trình lên lớp:
a) ổn định tổ chức: GV nhắc nhở HS về nề nếp chuẩn bị vào tiết học.
b) Nội dung các hoạt động dạy - học: 
Thời gian
Nội dung các hoạt động dạy học
Phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt động dạy học tương ứng
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
(1)
(2)
(3)
(4)
5'
A. KTBC
(?) Thế nào là tự làm lấy việc của mình ?
(?) Ích lợi của việc tự làm lấy việc của mình ?
(?) Hãy kể một VD tự em làm lấy việc của mình ?
- 1 h/s trả lời
- Giúp em mau tiến bộ và không làm phiền người khác
- H/S kể
30'
B. Bài mới
1. Giới thiệu bài
- H/S hát bài cả nhà thương nhau
- Bài hát nói lên điều gì ?
- Gv dẫn dắt vào bài mới
- H/S trả lời
2. Hướng dẫn hoạt động.
a) Hoạt động 1
Bài tập 1: ( Nhớ và kể lại..... ) 
* GV chốt:
(?) Nhớ lại và kể cho các bạn trong nhóm nghe về việc mình đã được ông, bà, bố mẹ....yêu thương, quan tâm chăm sóc như thế nào ?
(?) Em nghĩ gì về tình cảm và sự chăm sóc mà mọi người trong gia đình đã dành cho em ?
(?) Em nghĩ gì về những bạn nhỏ thiệt thòi hơn chúng ta: Phải sống thiếu tình cảm và sự chăm sóc của cha mẹ?
- Mỗi người chúng ta đều có một gia đình và được ông bà, cha mẹ, anh chị em quan tâm chăm sóc. Đó là quyền mà mọi trẻ em đc hưởng. Song cũng còn những bạn nhỏ thiệt thòi, sống thiếu tình yêu thương và sự chăm sóc của gia đình. Vì vậy chúng ta cần thông cảm chia sẽ với các bạn, các bạn có quyền được xã hội và mọi người xung quanh thông cảm, hỗ trợ, giúp đỡ.
- H/S trao đổi nhóm
+ H/S kể
- H/S trả lời
- lắng nghe
 Kể chuyện bó hoa đẹp nhất
- GV kể chuyện ( có tranh minh hoạ)
- Chị em Ly đã làm gì nhân dịp sinh nhật mẹ ?
- Vì sao mẹ Ly lại nói rằng bó hoa mà chị em Ly tặng mẹ là bó hoa đẹp nhất ?
GV chốt: Con cháu có bổn phận quan tâm, chăm sóc ông bà......những người thân trong gia đình.
 Sự quan tâm chăm sóc của các con sẽ mang lại niềm vui hạnh phúc cho ông bà, cha mẹ và mọi người trong gia đình
- H/S trả lời
- ( Sự quan tâm của các con mang lại niềm vui cho cha mẹ)
b) Hoạt động 2: Đánh giá hành vi 
GV chốt:
- Nếu các hành vi trong BT 3 SGK (T12) và tranh minh hoạ
- H/dẫn hs trình bày cách giải quyết 
- Việc làm của các bạn Hương ( tình huống a ), Phong (tình 
- H/S chia nhóm thảo luận
- Các nhóm trình bày
( các nhóm n/x - bổ sung )
huống c ), Hồng ( tình huống đ) là thể hiện tình yêu thương và sự quan tâm, chăm sóc ông bà cha mẹ.
- Việc làm của bạn Sâm - Linh là chưa quan tâm đến bà, đến em nhỏ.
- Các em làm được các việc như bạn Hương, Phong, Hồng đã làm để thể hiện sự quan tâm, giúp đỡ, ông bà, cha mẹ không ? Ngoài những việc đó, các em còn có thể làm được những việc nào khác. ?
C.Củng cố-dặn dò
- Sưu tầm tranh ảnh, bài thơvẽ tranh gia đình, về sự quan tâm, chăm sóc những người thân trong gia đình ?
- Vẽ ra giấy 1 món quà em muốn tặng ông bànhân ngày sinh nhật.
- lắng nghe
IV. Rút kinh nghiệm bổ sung :
Lớp : KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Tiết số :... THỦ CÔNG	 
Tuần : 7 
Ngày dạy : GẮP, CẮT, DÁN BÔNG HOA