Giáo án Lớp 5 (Buổi chiều) - Tuần 16 - Năm học 2020-2021

:
- Biết rút kinh nghiệm để làm tốt bài văn tả người (bố cục, trình tự miêu tả, chọn lọc chi tiết, cách diễn đạt, trình bày).
- Nhận biết được lỗi trong bài văn và viết lại một đoạn văn cho đúng.
II-Đồ dùng: Bảng phụ viết 4 đề bài 
III-Hoạt động dạy học:
A-Bài cũ: (5’) GV kiểm tra vở,chấm điểm đơn xin được học môn tự chọn của 1-2 HS.
B-Bài mới:28’
1. Giới thiệu bài. 
2. GV nhận xét chung về kết quả bài làm của cả lớp: 
- Nhận xét về kết quả làm bài của HS.
- Nêu những lỗi Hs thường mắc phải.
+ Hs làm tốt: Đức Long, Khánh Linh, Trương Thảo, ....
+ Tồn tại: Một số Hs chưa viết đúng cấu trúc, còn thiếu phân tả hoạt động.
3. Hướng dẫn HS chữa bài. 
a. Hướng dẫn chữa lỗi chung
- Một số HS lên bảng chữa từng lỗi
- HS cả lớp trao đổi về bài chữa trên bảng
b. Hướng dẫn từng HS sửa lỗi trong bài.
- HS đọc nhận xét trong bài rồi chữa bài.
- Hs đọc đoạn văn mình vừa sửa lỗi.
- Gv và HS cả lớp nhận xét.
c.Hướng dẫn HS học tập những đoạn văn,bài văn hay.
- Gv đọc các bài văn hay, những đoạn văn hay.
- HS trao đổi theo cặp những điều mình học tập được.
- HS báo cáo trước lớp.
C- Củng cố, dặn dò: 1’
- GVnhận xét tiết học.
- HS nào chưa đạt y/c về nhà viết lại bài văn.
Hoạt động ngoài giờ lên lớp
ATGT: Lịch sự khi đi xe đạp trên đường
I. Mục tiêu:
* Kiến thức, kĩ năng: HS có hành vi ứng xử văn minh, lịch sự, có lí, có tình khi tham gia giao thông. Điều đó không chỉ mang lại sự an toàn mà còn thể hiện nét đẹp văn hoá giao thông.
- Biết nói năng nhẹ nhàng, tế nhị. Biết nói lời cảm ơn, xin lỗi trong mọi tình huống khi tham gia giao thông 
* Giáo dục: HS có hành vi ứng xử văn minh, lịch sự khi tham gia giao thông, thể hiện nét đẹp văn hoá giao thông.
II. Đồ dùng dạy học: Tài liệu văn hoá giao thông
III. Các hoạt động dạy học:
A. Kiểm tra bài cũ: Đi xe buýt một mình an toàn (5’)
- 2HS nhắc lại những điều cần thực hiện khi đi xe buýt một mình. GV nhận xét. 
B. Bài mới: 	
1. Giới thiệu bài: Lịch sự khi đi xe đạp trên đường (1’)	
2. Hoạt động 1: Đọc truyện: Ai đúng, ai sai (8’)
Mục tiêu: HS có hành vi ứng xử văn minh lịch sự, có lí, có tình khi tham gia giao thông
Cách tiến hành:	
1. GV đọc truyện: Ai đúng, ai sai/16.
2. Chia lớp thành 4 nhóm. Các nhóm thảo luận các câu hỏi sgk/17. Đại diện nhóm báo cáo. Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
3. GV kết luận, chốt lại ý đúng: Khi tham gia giao thông, nếu va chạm với người khác, cho dù có đúng hay sai, em cần ứng xử văn minh, lịch sự, có lí, có tình. Điều đó không chỉ mang lại sự an toàn mà còn thể hiện nét đẹp văn hoá giao thông.
4. HS đọc ghi nhớ sgk/17
3. Hoạt động 2: Hoạt động thực hành (10’)
Mục tiêu: HS biết nói năng nhẹ nhàng, tế nhị. Biết nói lời cảm ơn, xin lỗi trong mọi tình huống khi tham gia giao thông. 
Cách tiến hành:
Bài 1: Viết lại câu đối thoại chưa lịch sự trong câu chuyện bằng lời lẽ hoà nhã, có văn hoá
1. HS thảo luận nhóm đôi trao đổi về câu đối thoại chưa lịch sự trong câu truyện trên, và viết lại câu đối thoại bằng lời lẽ hoà nhã, có văn hoá. 
2. Đại diện HS phát biểu. Cả lớp và GV nhận xét.
3. GV: Khi tham gia giao thông, nếu có va chạm với người khác, cho dù đúng hay sai, các em không nên nói những câu thiếu tế nhị, thiếu lịch sự với người khác, các em cần nói năng nhẹ nhàng, tế nhị. Biết nói lời xin lỗi, cảm ơn trong mọi tình huống.
Bài 2: Nêu ý kiến của em trong mỗi bức hình, em sẽ nói gì với các bạn trong hình ấy
1. Các nhóm quan sát tranh ở bài 2, nêu ý kiến nhận xét, sau đó nói lời của em với các bạn trong hình đó.
2. Đại diện nhóm trình bày kết quả. Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
3. GV: Khi đi xe đạp trên đường, chúng ta phải luôn chấp hành tốt luật giao thông và ứng xử lịch sự. Điều đó không chỉ mang lại sự an toàn mà còn thể hiện nét đẹp văn hoá giao thông.
4. HS đọc ghi nhớ sgk/18
4. Hoạt động 3: Hoạt động ứng dụng: Viết tiếp câu chuyện (10’)
Mục tiêu: HS biết ứng xử tế nhị với người va chạm khi tham gia giao thông, có lời nói nhẹ nhàng, lịch sự khi va chạm với người khác.
Cách tiến hành:
1. GV phát phiếu tình huống sgk/19 cho các nhóm. 1HS đọc to tình huống ghi trên phiếu. Các nhóm thảo luận và viết tiếp nội dung câu chuyện vào phiếu.
2. Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận. Các nhóm khác nhận xét.
3. GV: Em cần ứng xử tế nhị với người va chạm khi tham gia giao thông, có lời nói nhẹ nhàng, lịch sự khi va chạm với người khác.
4. HS đọc ghi nhớ sgk/19
- Cả lớp bình bầu nhóm học tốt, HS học tốt. Tuyên dương. 
5. Hoạt động 4: Hoạt động nối tiếp (5’)
- HS nhắc lại các ghi nhớ trong bài học. Giáo dục HS có hành vi ứng xử văn minh, lịch sự, có lí, có tình khi tham gia giao thông. Điều đó không chỉ mang lại sự an toàn mà còn thể hiện nét đẹp văn hoá giao thông. Biết nói năng nhẹ nhàng, tế nhị. Biết nói lời cảm ơn, xin lỗi trong mọi tình huống khi tham gia giao thông. 
- Chuẩn bị bài Tôn trọng người điều khiển giao thông
6. Nhận xét tiết học: (1’)
- GV đánh giá tình hình, thái độ học tập của HS.
Thứ năm ngày 27 tháng 12 năm 2018
Khoa học
Tơ sợi
I-Mục tiêu: Giúp HS :
- Nhận biết một số tính chất của tơ sợi.
- Nêu một số công dụng, cách bảo quản các đồ dùng bằng tơ sợi.
- Phân biệt được tơ sợi tự nhiên và tơ sợi nhân tạo.
II-Đồ dùng:
- HS chuẩn bị các mẫu vải.
- Hình minh họa trong SGK.
III-Hoạt động dạy học:
A-Bài cũ: 5’
- Chất dẻo được làm ra từ vật liệu nào? có tính chất gì?
- Ngày nay chất dẻo có thể thay thế những vật liệu nào để chế tạo ra các sản phẩm thường dùng hằng ngày? Tại sao?
B-Bài mới:28'
HĐ1: Nguồn gốc của một số loại tơ sợi. 
- HS hoạt động theo cặp: Quan sát hình trong SGK và cho biết hình nào liên quan đến việc làm ra sợi đay, sợi tơ tằm, sợi bông.
- Sợi bông, sợi đay, tơ tằm, sợi lanh, loại nào có nguồn gốc từ thực vật, loại nào có nguồn gốc từ động vật?
- Hs trình bày trước lớp.
- Hs khác nhận xét.
- Gv kết luận.
HĐ 2: Tính chất của tơ sợi. 
- HS trong từng nhóm làm thí nghiệm, quan sát hiện tượng, ghi lại kết quả.
- Đại diện nhóm lên trình bày thí nghiệm và nêu kết quả quan sát được. 
- Các nhóm khác bổ sung.
- GV kết luận.
Loại tơ sợi
Khi đốt lên
Khi nhúng nước
Đặc điểm chính
1.Tơ sợi tự nhiên
- Sợi bông
Có mùi khét, tạo thành tàn tro
Thấm nước
Vải bông thấm nước, có loại mỏng,nhẹ, có loại dày dùng làm lều, bạt,buồm

- Sợi đay
Có mùi khét, tạo thành tàn tro
Thấm nước
Thấm nước, bền,dùng làm buồm, vải đệm ghế, lều, bạt, ván ép
- Tơ tằm
Có mùi khét, tạo thành tàn tro
Thấm nước
óng ả, nhẹ nhàng
2.Tơ sợi nhân tạo
- Sợi ni lông
Không có mùi khét, sợi sun lại
Không thấm nước
Không thấm nước, dai, mềm, không nhàu. Dùng trong y tế, làm bàn chải, dây câu cá, đai lưng...
C- Củng cố, dặn dò: 3’
- Hãy nêu công dụng và đặc điểm của một số tơ sợi tự nhiên?
- Hãy nêu đặc điểm và công dụng của một số tơ sợi nhân tạo?
- Học kĩ phần thông tin về tơ sợi.
Luyện từ và câu
Tổng kết vốn từ
I-Mục tiêu:
- HS tự kiểm tra được vốn từ của mình theo các nhóm từ đồng nghĩa đã cho.
- Đặt được câu theo yêu cầu của BT2, BT3.
II-Hoạt động dạy học:
A-Bài cũ: (5’) 
- HS làm lại bài tập 1, 2 tiết trước.
- Gv nhận xét.
B-Bài mới:28'
1. Giới thiệu bài : GV nêu mục đích, yêu cầu của tiết học. 
2. Hướng dẫn HS làm bài tập.
Bài 1: 
- GV giúp HS nắm vững y/c bài tập
- Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm 4 và trình bày kết quả.
a. Các nhóm từ đồng nghĩa:
- đỏ, điều, son. - xanh, biếc, lục.
- trắng, bạch. - hồng, đào.
b. - Bảng màu đen gọi là bảng đen - Mèo màu đen gọi là mèo mun.
 - Mắt màu đen gọi là mắt huyền. - Chó màu đen gọi là chó mực.
 - Ngựa màu đen gọi là ngựa ô - Quần màu đen gọi là quần thâm
Bài 2: 
- Một HS đọc bài văn Chữ nghĩa trong văn miêu tả. Cả lớp đọc thầm
- Hs làm việc theo cặp thực hiện các yêu cầu sau:
+ HS tìm hình ảnh so sánh trong đoạn 1.
+ HS tìm hình ảnh so sánh , nhân hóa trong đoạn 2.
- Tìm câu văn có chứa cái mới, cái riêng.
Gv nhắc lại những nhận định quan trọng của Phạm Hổ :
+ Trong miêu tả người ta hay so sánh
+ So sánh thường kèm theo nhân hoá
+ Gọi 1 HS nhắc lại những câu văn có cái mới, cái riêng.
Bài 3: 
- HS tự đặt câu.
- Nối tiếp nhau trình bày câu văn đã đặt trong nhóm.
- Một số Hs trình bày trước lớp.
- GV kết luận, cho HS làm bài vào vở.
C- Củng cố, dặn dò: 1’
- GV nhận xét tiết học.
- Học thuộc những từ ngữ vừa tìm được ở bài 1a.
Luyện toán
ÔN LUYỆN GIẢI TOÁN VỀ tØ sè phÇn tr¨m
I/ Mục tiêu:
- Ôn tập về kiến thức và kĩ năng về giải toán về tỉ số phần trăm .
- Rèn kĩ năng làm việc theo nhóm.
II/ Chuẩn bị
- Giáo viên: bộ đề, chương trình, bảng nhóm, bút dạ.
III/Cách tiến hành:
GV giới thiệu buổi sinh hoạt và người dẫn chương trình: 
- HS giới thiệu chương trình sinh hoạt:
- Văn nghệ chào mừng
- Các phần thi
+Phần I: Ai là nhà toán học nhí?
+ Phần II: Phần thi chung sức
+ Tổng kết buổi sinh hoạt và trao giải
Văn nghệ chào mừng: 5 phút
Các phần thi:
Phần I: Ai là nhà toán học nhí? (Thời gian 15 phút)
	HS dẫn chương trình nêu cách thức và qui định của phần thi này.(3 phút)
Mỗi bạn sẽ được nhận 1 đề thi gồm 3 bµi to¸n. Các bạn sẽ tự làm bài cá nhân trong vòng 15 phút. Trong khi làm bài tuyệt đối không trao đổi, nhìn bài nhau.. Hết thời gian làm bài các bạn nối tiếp đổi bài để kiểm tra kết quả đúng theo lệnh của người dẫn chương trình. Sau khi kiểm tra xong đếm số câu làm đúng, điền vào trên giấy và nộp lại cho cô giáo. Các bạn đã rõ cách chơi chưa?
HS làm bài cá nhân trong khoảng thời gian 15 phút.
GV theo dõi.
Sau khi hết thời gian, HS dẫn chương trình cho đổi bài để kiểm tra nhau và ghi số lượng câu đúng ở mỗi bài.(5 phút)
Công bố kết quả :“Ai là nhà toán học nhí?”
GV chữa những lỗi HS thường mắc phải (thời gian 7- 9 phút)
Phần II: Phần thi chung sức (Thời gian 30 phút)
- HS dẫn chương trình nêu cách thức và qui định của phần thi này.
- Các bạn đến từ đội tổ 1 đâu ạ? Các bạn đến từ đội tổ 2 đâu ạ? Các bạn đến từ đội tổ 3 đâu ạ? Các bạn hãy đứng thành 3 nhóm. Mời các tổ tham gia vào phần thi thứ 2, được mang tên Phần thi chung sức. Luật chơi như sau:
 Trong thời gian 10 phút các bạn trong nhóm cùng thảo luận, tìm cách giải và trình bày vào bảng nhóm 2 bài toán được ghi trong phiếu. Hết thời gian các đội cử đại diện lên trình bày bài làm của đội mình. Ở phần chơi này tôi mời 2 bạn và cô giáo làm giám khảo. Các bạn đã biết cách chơi chưa ạ?
Lựa chọn 2 HS và GV làm giám khảo.
Tổ chức cho HS chơi.
Đại diện giám khảo công bố kết quả.
GV hoặc đại diện HS là giám khảo sửa lỗi HS thường mắc phải.
Tổng kết:
Trao quà cho cá nhân, tập thể xuất sắc.
Dặn dò cho chương trình sinh hoạt tháng sau.
 ĐỀ THI CÁ NHÂN
Phần thi: Ai là nhà toán học nhí?20’
Bµi1: ViÕt thµnh tØ sè phÇn tr¨m ( theo mÉu)
0,37 = 	0,2324 =. 	1,282 = 
Bµi 2: TÝnh tØ sè phÇn tr¨m cña 2 sè
 40 vµ 8 9,25 vµ 25 
Bµi 3: Líp 5A cã 32 HS ,trong ®ã cã 24 HS thÝch tËp b¬i .Hái sè HS thÝch tËp b¬i chiÕm bao nhiªu phÇn tr¨m sè HS cña líp 5A?
§Ò thi chung søc
 Phần thi chung sức (Thời gian 15 phút)
1- TÝnh ( Theo mÉu)
17%+18,2% = 18,1%x5 = 53% :4 = 
2- Mét ng­êi mua n­íc m¾m hÕt 1 600 000 ®ång .Sau khi b¸n hÕt sè n­íc m¾m ,ng­êi ®ã thu ®­îc 1 720 000 ®ång .Hái 
a) TiÒn b»ng bao nhªu phÇn tr¨m tiÒn vèn?
b) Ng­êi ®ã l·i bao nhiªu phÇn tr¨m ?
KÜ thuËt
Mét sè gièng gµ ®­îc nu«i nhiÒu ë n­íc ta.
I. Môc tiªu: HS cÇn ph¶i:
- KÓ ®­îc tªn mét sè gièng gµ vµ nªu ®­îc ®Æc ®iÓm chñ yÕu cña mét sè gièng gµ ®­îc nu«i nhiÒu ë n­íc ta.
- BiÕt liªn hÖ thùc tÕ ®Ó kÓ tªn vµ nªu ®Æc ®iÓm chñ yÕu cña mét sè gièng gµ ®­îc nu«i nhiÒu ë gia ®×nh hoÆc ë ®Þa ph­¬ng.
II. §å dïng d¹y häc:
- Tranh ¶nh minh ho¹ ®Æc ®iÓm h×nh d¹ng cña mét sè gièng gµ tèt.
III. Ho¹t ®éng d¹y häc: 
Ho¹t ®éng 1: KÓ tªn mét sè gièng gµ ®­îc nu«i nhiÒu ë n­íc ta vµ ®Þa ph­¬ng.
? KÓ tªn nh÷ng gièng gµ mµ em biÕt ? HS nªu.
- GV ghi lªn b¶ng tªn c¸c gièng gµ theo 3 nhãm: gµ néi, µ nhËp néi, gµ lai.
- GV kÕt luËn : Cã nhiÒu giång gµ ®­îc nu«i nhiÒu ë n­íc ta. Cã nh÷ng gièng gµ néi nh­ gµ ri, gµ §«ng c¶o, gµ mÝa, gµ ¸c,Cã nh÷ng gièng gµ nhËp néi nh­ gµ Tam hoµng, gµ l¬- go, gµ rèt. Cã nh÷ng gièng gµ lai nh­ gµ rèt- ri,
Ho¹t ®éng 2: T×m hiÓu ®Æc ®iÓm cña mét sè gièng gµ ®­îc nu«i nhiÒu ë n­íc ta.
HS ®äc néi dung bµi häc, th¶o luËn nhãm 2 hoµn thµnh vµo phiÕu sau:
Tªn gièng gµ
 §Æc ®iÓm h×nh d¹ng
¦u ®iÓm chñ yÕu
Nh­îc ®iÓm chñ yÕu
Gµ ri



Gµ ¸c



Gµ l¬- go



Gµ Tam hoµng



- Gäi mét sè HS tr×nh bµy, HS kh¸c nhËn xÐt, GV kÕt luËn.
? Nªu ®Æc ®iÓm cña mét sè gièng gµ ®­îc nu«i nhiÒu ë ®Þa ph­¬ng ?
- HS nªu
- Gv kÕt luËn bµi häc.
Ho¹t ®éng 3: §¸nh gi¸ kÕt qu¶ häc tËp.
- GV nªu mét sè c©u hái cuèi bµi, HS tr¶ lêi
- GV nhËn xÐt, ®¸nh gi¸ kÕt qu¶ häc tËp cña HS.
* NhËn xÐt giê häc.
Luyện Tiếng việt
Ôn tập: Quan hệ từ và từ loại
I. Mục tiêu.
- Củng cố về từ loại danh từ, động từ, tính từ.
- Rèn kĩ năng đặt câu theo kiểu câu và viết đoạn văn ngắn có dùng cặp quan hệ từ.
- Rèn kĩ năng hoạt động theo nhóm.
II/ Chuẩn bị.
Giáo viên: bộ đề, chương trình, bảng nhóm, bút dạ.
III/Cách tiến hành:
- GV giới thiệu buổi sinh hoạt và người dẫn chương trình: 
- HS giới thiệu chương trình sinh hoạt:
- Văn nghệ chào mừng
- Các phần thi
+ Phần I: Ai là nhà ngôn ngữ nhí?
+ Phần II: Phần thi chung sức
+ Tổng kết buổi sinh hoạt và trao giải
- Văn nghệ chào mừng: 5 phút
	Các phần thi:
Phần I: Ai là nhà ngôn ngữ nhí?(Thời gian 15 phút)
- HS dẫn chương trình nêu cách thức và qui định của phần thi này.(3 phút)
- Mỗi bạn sẽ được nhận 1 đề thi gồm 4 câu, trong đó có 3 câu trắc nghiệm và 1 câu tự luận. Các bạn sẽ tự làm bài cá nhân trong vòng 15 phút. Trong khi làm bài tuyệt đối không trao đổi, nhìn bài nhau. Mỗi câu trắc nghiệm chỉ được khoanh và một đáp án đúng, câu nào khoanh và 2 đáp án không tính điểm câu đúng. Hết thời gian làm bài các bạn nối tiếp đổi bài để kiểm tra kết quả đúng theo lệnh của người dẫn chương trình. Sau khi kiểm tra xong đếm số câu làm đúng, điền vào trên giấy và nộp lại cho cô giáo. Các bạn đã rõ cách chơi chưa?
- HS làm bài cá nhân trong khoảng thời gian 15 phút.
- GV theo dõi.
- Sau khi hết thời gian, HS dẫn chương trình cho đổi bài để kiểm tra nhau và ghi số lượng câu đúng ở mỗi bài.(5 phút)
- Công bố kết quả :“Ai là nhà ngôn ngữ nhí?”
	Mời nhà ngôn ngữ nhí lên chữa những lỗi HS thường mắc phải (Nếu HS không giải thích được GV có thể giải thích thay) (thời gian 7- 9 phút)
Phần II: Phần thi chung sức (Thời gian 15 phút)
HS dẫn chương trình nêu cách thức và qui định của phần thi này.
 Các bạn đến từ đội tổ 1 đâu ạ? Các bạn đến từ đội tổ 2 đâu ạ? Các bạn đến từ đội tổ 3 đâu ạ? Các bạn hãy đứng thành 3 nhóm. Mời các tổ tham gia vào phần thi thứ 2, được mang tên Phần thi chung sức. Luật chơi như sau:
 Trong thời gian 10 phút các bạn trong nhóm cùng thảo luận, tìm cách giải và trình bày vào bảng nhóm 3 bài toán được ghi trong phiếu. Hết thời gian các đội cử đại diện lên trình bày bài làm của đội mình. Ở phần chơi này tôi mời 2 bạn và thầy giáo làm giám khảo. Các bạn đã biết cách chơi chưa ạ?
- Lựa chọn 2 HS và GV làm giám khảo.	
- Tổ chức cho HS chơi.
- Đại diện giám khảo công bố kết quả.
- GV hoặc đại diện HS là giám khảo sửa lỗi HS thường mắc phải.
Tổng kết:
- Giáo viên nhận xét và tuyên dương cá nhân, tổ xuất sắc.
Đề thi: Ai là nhà ngôn ngữ nhí ?
I. Phần trắc nghiệm
Khoanh vào đáp án đúng
Câu 1. Từ nào không cùng nhóm nghĩa với những từ khác cùng dòng ?
a. Vạm vỡ	dong dỏng	cởi mở	loắt choắt
b. hiền lành	 cẩn thận	điềm tĩnh	độc ác
c. đen láy	xanh biếc	trăng nõn	long lanh
Câu 2: Những từ ngữ nào trái nghĩa với từ hạnh phúc ?
a. buồn rầu	b. phiền hà	c. Bất hạnh	d. Nghèo đói
c. cô đơn	g. Khổ cực	h. Vất vả	i. Bất hòa
Câu 3. Đại từ xưng hô trong câu : Thưa cụ, cháu có thể giúp gì cụ không ạ ?
a. cụ	b. cháu	c. Cụ và cháu
II. Phần tự luận.
	Tìm danh từ, động từ, tính từ trong câu sau;
	Một tiếng reo to nổi lên, rồi ầm ầm, hơn hai chục thanh niên cả nam lẫn nữ, vác một vác củi vẹt, nhảy xuống dòng nước đang cuốn dữ. Họ khoác vai nhau thành một sợi dây dài.
ĐỀ THI CHUNG SỨC
Câu 1. Đặt câu theo yêu cầu dưới đây:
a) Câu kiểu Ai làm gì ? có một danh từ hoặc đại từ làm chủ ngữ.
b) Câu kiểu Ai thế nào ? có một danh từ hoặc đại từ làm chủ ngữ
c) Câu kiểu Ai là gì ? có một danh từ hoặc đại từ làm chủ ngữ.
Câu 2. Viết một đoạn văn ngắn (5 câu) để nói về một bạn biết vượt qua khó khăn để học tập tốt trong đó có dùng một cặp quan hệ từ.
Thứ từ ngày 23 tháng 12 năm 2015
Toán
Luyện tập.
I-Mục tiêu: Giúp HS :
- Biết tìm tỉ số phần trăm của một số và vận dụng trong giải bài toán. 
- Bài 1(a,b), 2, 3.
II-Hoạt động dạy học:
A-Bài cũ: (5’) HS chữa bài làm thêm.
B-Bài mới: 
HS làm bài tập. (33’)
Bài 1: a,b. HSKG làm cả bài
- HS đọc yêu cầu bài
- Chữa bài trên bảng lớp.
Bài 2: 
- HS đọc yêu cầu bài
- GV hướng dẫn: Tính 35% của 120 kg.
- HS làm vào giấy nháp
- 1 HS lên bảng làm bài
Bài 3: 
- HS đọc yêu cầu bài
? Bài toán cho biết gì ? yêu cầu gì ?
 - Gợi ý cách làm :
(Tính diện tích mảnh đất hình chữ nhật.
-Tính 20% của diện tích đó.)
- HS làm vào vở
- GV chấm chữa bài
Bài giải
Diện tích mảnh đất hình chữ nhật:
18 x 15 = 270 (m2)
Diện tích để làm nhà:
270 x 20 : 100 = 54 (m2)
Đáp số : 54m2
Bài 4: HS NK: 
 - Tính 1% của 1200 cây.
 - Tính 5%,10%, 20%, 25% của 1200 cây.
C- Củng cố, dặn dò: (2’)
Bài làm thêm: Một trường học dự trữ 5 000 kg gạo. Mỗi ngày cần dùng 10% số gạo đó. Hãy tính nhẩm số gạo đủ dùng trong 2, 3, 4, 5 ngày?
- Giáo viên nhận xét tiết học.
Thứ tư ngày 20 tháng 12 năm 2017
Khoa học
CHẤT DẺO
I-Mục tiêu: Giúp HS :
- Nhận biết một số tính chất của chất dẻo.
- Nêu được một số công dụng, cách bảo quản các đồ dùng bằng chất dẻo.
KNS: Kỷ năng bình luận về việc sử dụng vật liệu.
II-Đồ dùng:
- HS chuẩn bị một số đồ dùng bằng nhựa.
- Tranh minh họa trang 64, 65 SGK.
III-Hoạt động dạy học:
A-Bài cũ: 5’
- Hãy nêu tính chất của cao su?
- Cao su thường được sử dụng để làm gì?
- Khi sử dụng đồ dùng bằng cao su ta cần chú ý điều gì?
B-Bài mới: 28'
Bước 1. Tình huống xuất phát :
H: Em hãy kể tên các đồ dùng được làm bằng cao su ?
Gv tổ chức trò chơi " Truyền điện" để Hs kể được các đồ dùng làm bằng chất dẻo.
- Kết luận trò chơi.
H:Theo em, chất dẻo có tình chất gì ?
Bước 2. Nêu ý kiến ban đầu của HS:
-GV yêu cầu Hs mô tả bằng lời những hiểu biết ban đầu của mình vào vở thí nghiệm về những tính chất của chất dẻo.
- HS làm việc cá nhân: ghi vào vở TN những hiểu biết ban đầu của mình vào vở thí nghiệm về những tính chất của chất dẻo
- HS làm việc theo nhóm 4: tập hợp các ý kiến vào bảng nhóm
- Các nhóm đính bảng phụ lên bảng lớp và cử đại diện nhóm trình bày
- GV yêu cầu HS trình bày quan điểm của các em về vấn đề trên
Bước 3. Đề xuất câu hỏi :
	Từ những ý kiến ban đầu của của HS do nhóm đề xuất, GV tập hợp thành các nhóm biểu tượng ban đầu rồi hướng dẫn HS so sánh sự giống và khác nhau của các ý kiến trên
- Định hướng cho HS nêu ra các câu hỏi liên quan
-Ví dụ HS có thể nêu: Chất dẻo có tan trong nước không? Chất dẻo có cách nhiệt được không? Khi gặp lửa, chất dẻo có cháy không?...
- GV tập hợp các câu hỏi của các nhóm:
H: Tính đàn hồi của chất dẻo như thế nào?
H: Khi gặp núng, lạnh, hình dạng của chất dẻo thay đổi như thế nào?
H: Chất dẻo có thể cách nhiệt, cách điện được không?
H: Chất dẻo tan và không tan trong những chất nào?
Bước 4. Đề xuất các thí nghiệm nghiên cứu:
-GV tổ chức cho HS thảo luận, đề xuất thí nghiệm nghiên cứu
- Tổ chức cho các nhóm trình bày thí nghiệm
Bước 5. Kết luận, kiến thức mới :
- GV tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả sau khi trình bày thí nghiệm.
- Cỏc nhóm HS tự bố trí thí nghiệm, thực hiện thí nghiệm, quan sát và rút ra kết luận từ thí nghiệm (HS điền vào vở TN theo bảng sau)
Cách tiến hành thí nghiệm
Kết luận rút ra



- GV tổ chức cho các nhóm thực hiện lại thí nghiệm về một tính chất của chất dẻo (nếu thí nghiệm đó không trùng với thí nghiệm của nhóm bạn)
-GV hướng dẫn HS so sánh kết quả thí nghiệm với các suy nghĩ ban đầu của mình ở bước 2 để khắc sâu kiến thức
- GV kết luận về tính chất của chất dẻo :chất dẻo không có sẵn trong tự nhiên nó được làm từ dầu mỏ than đá. Chất dẻo không dẫn điện cách nhiệt, nhẹ bền khó vỡ; các đồ dùng bằng chất dẻo như chậu rổ ca cốc....
4) Củng cố , dặn dũ : ( 3 phút )
- Gọi 4 HS lần lượt