Giáo án Hình học Lớp 7 - Năm học 2019-2020 - Lê Thị Hồng Vân

 mới:
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Ghi bảng
PTNL
Hoạt động 1: Luyện tập(27’)
-GV yêu cầu học sinh đọc đề bài và làm BT 57 (SGK)
(Đề bài đưa lên bảng phụ)
H: Bạn Tâm giải như thế,
đúng hay sai? Vì sao ?
-Gọi một học sinh lên bảng sửa lại 
BT: Tính độ dài đường chéo của một hình chữ nhật có chiều dài 10dm, rộng 5dm
-Nêu cách tính độ dài đường chéo của hình chữ nhật ?
-Gọi 1 học sinh lên bảng làm
-GV yêu cầu học sinh đọc đề bài và làm bài tập 87 (SBT)
-Gọi một học sinh lên bảng vẽ hình, ghi GT-KL của bài toán
-Nêu cách tính độ dài AB ?
-Có nhận xét gì về các độ dài AB, BC, CD, AD ?
-Độ dài của chúng bằng bao nhiêu ?
BT: Tính độ dài cạnh huyền của một tam giác vuông cân có cạnh huyền bằng 2cm
H: Có nhận xét gì về độ dài 2 cạnh góc vuông của tam giác vuông cân ?
-Nếu gọi độ dài cạnh góc vuông của tam giác đó là x. Theo định lý Py-ta-go ta có hệ thức nào ?
-GV yêu cầu học sinh đọc đề bài và làm bài tập 58 (SGK)
-Muốn biết khi dựng tủ, tủ có bị vương vào trần nhà hay không, ta phải làm gì ?
 GV kết luận.
-Học sinh đọc đề bài BT 57, suy nghĩ, thảo luận
HS nhận xét được: Bạn Tâm giải sai, kèm theo giải thích
-Một học sinh lên bảng sửa lại
Học sinh đọc đề bài và vẽ hình của bài toán
HS nêu cách tính đường chéo của hình chữ nhật
-Một học sinh lên bảng làm
-Học sinh đọc đề bài BT 87
-Một học sinh lên bảng vẽ hình, ghi GT-KL của BT
HS: AB = ?
 (Py-ta-go)
 OA = ?, OB = ?
HS: AB = BC = CD = DA
HS: bằng 10(cm)
Học sinh đọc đề bài và vẽ hình cho bài toán
HS: Trong tam giác vuông cân, hai cạnh góc vuông bằng nhau
HS: 
HS: ta phải tính được độ dài đường chéo của tủ
Bài 57 (SGK)
Cho có: 
. 
Ta có:
 vuông tại B
Bài 86 (SBT)
-Xét vuông tại A có:
 (Py-ta-go)
Bài 87 (SBT)
Cho 
Tính: AB, BC, CD, AD ?
 Giải:
Ta có: 
-Xét vuông tại O có:
 (Py-ta-go)
Tương tự ta có:
Bài 88 (SBT)
-Gọi độ dài cạnh góc vuông của tam giác vuông cân là x
-Xét vuông tại A có:
 (Py-ta-go)
Bài 58 (SGK)
-Gọi đường chéo của tủ là d
Ta có: (Py-ta-go
-Chiều cao của nhà là 21dm
Khi dựng tủ, tủ không bị vướng vào trần nhà
Pt ngôn ngữ, vẽ hình, suy luận, ghi nhớ, vận dụng, trình bày, tính toán
Pt ngôn ngữ, vẽ hình, suy luận, ghi nhớ, vận dụng, trình bày, tính toán
Hoạt động củng cố
- GV khái quát lại toàn bài.
Tổng hợp
Hoạt động vận dụng:
- Ôn tập định lý Py-ta-go (thuận và đảo)
- BTVN: 59, 60, 61 (SGK) và 89 (SBT)
Suy luận, sáng tạo
Hoạt động tìm tòi, mở rộng: 
- Đọc phần: “Có thể em chưa biêt” (SGK-134)
H: Nêu cách kiểm tra góc vuông của các bác thợ mộc, thợ nề ?
GV kết luận
Tự học
Tiết 41 LUYỆN TẬP 2
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức: Tiếp tục củng cố định lý Py-ta-go (thuận và đảo). Giới thiệu một số bộ ba số Py-ta-go
2. Kiến thức: Kỹ năng: Vận dụng định lý Py-ta-go để giải một số bài tập và một số tình huống thực tế có nội dung phù hợp
3. Thái độ: Cẩn thận, nhiệt tình trong học tập
4. Phát triển năng lực: Pt ngôn ngữ, vẽ hình, suy luận, ghi nhớ, vận dụng
II.Chuẩn bị:
1. GV: SGK, SGV, thước thẳng, bài soạn.
2. HS: Học bài, thước kẻ. 
III. Tiến trình dạy học:
1. Khởi động: GV tổ chức lớp , kiểm tra sĩ số
2. Hoạt động hình thành kiến thức
 Kiểm tra (10 phút)
HS1: Phát biểu định lý Py-ta-go. Chữa bài tập 60 (SGK)
HS2: Chữa bài tập 59 (SGK)
3.Bài mới:	
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Ghi bảng
PTNL
Hoạt động 1:Luyện tập(27’)
-GV yêu cầu học sinh làm bài tập 89 (SGK) (Hình vẽ đưa lên bảng phụ)
H: Hình vẽ cho biết điều gì?
-Để tính được BC ta cần tính được độ dài cạnh nào? Vì sao ?
-Qua bài tập này muốn tính độ dài cạnh đáy của một tam giác cân ta làm ntn ?
GV yêu cầu học sinh đọc đề bài BT 61 (SGK) 
(Hình vẽ sẵn trên bảng phụ có kẻ ô vuông)
-Nêu cách tính độ dài các cạnh AB, BC, AC trên hình vẽ
-Gọi một học sinh lên bảng làm
-GV yêu cầu học sinh đọc đề bài bài tập 62 (SGK)
(Hình vẽ đưa lên bảng phụ)
H: Để biết con Cún có thể tới các vị trí A, B, C, D để canh giữ mảnh vườn hay không ta phải làm gì ?
-Hãy tính OA, OB, OC, OD
-Vậy con Cún đến được những vị trí nào? Vì sao ?
-Nếu còn thời gian GV cho học sinh làm bài tập 91-sbt
-Hãy chọn ra các bộ ba số có thể là độ dài 3 cạnh của một tam giác vuông ?
-GV giới thiệu bộ số Py-ta-go
GV kết luận.
Học sinh đọc đề bài và quan sát hình vẽ
HS ghi GT-KL của bài toán
HS: BC = ?
 BH = ?
 AB = ? (xét 
Học sinh nêu cách tính độ dài cạnh đáy của một tam giác cân
Học sinh đọc đề bài, quan sát bảng phụ rồi vẽ hình vào vở
HS nêu cách tính độ dài các đoạn thẳng AB, AC, BC
-Một học sinh lên bảng làm bài tập
HS: Ta cần tính được độ dài OA, OB, OC, OD
Học sinh làm bài tập vào vở 
Một học sinh lên bảng làm
HS lớp đối chiếu kết quả
Học sinh làm bài tập 91-sbt
Bài 89 (SBT)
a) có: 
 có:
 (Py-ta-go)
* có:
 (Py-ta-go)
Bài 61 (SGK)
 có:
 (Py-ta-go)
Tương tự: 
Bài 62 (SGK)
Vậy con cún đến được vị trí A, B, D, nhưng không đến được vị trí C
Bài 91 (SBT) Cho các số:
5; 8; 9; 12; 13; 15; 17
Bộ ba số là độ dài 3 cạnh của 1 tam giác vuông là:
*5; 12 và 13. Vì: 
*8; 15 và 17. Vì: 
*9; 12 và 15. Vì: 
Pt ngôn ngữ, vẽ hình, suy luận, ghi nhớ, vận dụng, trình bày, tính toán
Pt ngôn ngữ, vẽ hình, suy luận, ghi nhớ, vận dụng, trình bày, tính toán
Pt ngôn ngữ, vẽ hình, suy luận, ghi nhớ, vận dụng, trình bày, tính toán
động 2: Thực hành ghép 2 hình vuông thành một hình vuông(7’)
GV lấy bảng phụ trên đó có gắn 2 hình vuông có 2 mầu khác nhau (như h.137-SGK)
-GV hướng dẫn HS đặt đoạn AH = b, nối BH, HF cắt ghép hình để được hình vuông mới (h.139-SGK)
H: Kết quả thực hành này minh hoạ cho kiến thức nào?
GV kết luận
Hoạt động củng cố
- GV khái quát lại toàn bài.
Tổng hợp
Hoạt động vận dụng:
- Ôn lại định lý Py-ta-go (thuận và đảo)
- BTVN: 83, 84, 85, 90, 92 (SBT)
Suy luận, sáng tạo
Hoạt động tìm tòi, mở rộng: 
- Ôn lại 3 trường hợp bằng nhau của tam giác
Tự học
Ngày soạn: 4/01
Tiết 42: CÁC TRƯỜNG HỢP BẰNG NHAU CỦA
 TAM GIÁC VUÔNG
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
Nắm được các trường hợp bằng nhau của tam giác vuông. Áp dụng định lý Pytago để chứng minh trường hợp cạnh huyền - cạnh góc vuông.
2. Kỹ năng:
- Biết vận dụng để chứng minh các đoạn thẳng bằng nhau, các góc bằng nhau.
- Rèn luyện khả năng phân tích, trình bày lời giải.
3. Thái độ:
 - Thái độ cẩn thận, chính xác.
4. Phát triển năng lực: Pt ngôn ngữ, vẽ hình, suy luận, ghi nhớ, vận dụng
II.Chuẩn bị:
1. GV: SGK, SGV, thớc thẳng, bài soạn.
2. HS: Học bài, thước kẻ. 
III. Tiến trình dạy học:
III. Tiến trình dạy học:
1. Khởi động: GV tổ chức lớp , kiểm tra sĩ số
2. Hoạt động hình thành kiến thức
Kiểm tra (7’)
HS1: Nêu các trường hợp bằng nhau đã học của hai tam giác
Bổ sung thêm điều kiện về cạnh (hoặc về góc) để hai tam giác sau 
bằng nhau: 
GV (ĐVĐ) -> vào bài
3.Bài mới:	
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Ghi bảng
PTNL
Hoạt động 1: Các trường hợp bằng nhau đã biết của tam giác vuông(8’)
H: hai tam giác vuông bằng nhau khi chúng có những yếu tố nào bằng nhau ?
-GV dùng bảng phụ nêu ?1 yêu cầu học sinh tìm các tam giác vuông bằng nhau, kèm theo giải thích
 GV kết luận
HS: 2 cạnh góc vuông = nhau
*1 cạnh góc vuông và 1 góc nhọn kề cạnh ấy
*Cạnh huyền và góc nhọn
Học sinh quan sát hình vẽ tìm các tam giác bằng nhau kèm theo giải thích
1.Các TH bằng nhau.... (SGK)
?1: 
H.143: 
H.144: 
H.145: 
 (cạnh huyền-góc nhọn)
Pt ngôn ngữ, vẽ hình, suy luận, ghi nhớ, vận dụng, trình bày, tính toán
Hoạt động 2:Trường hợp bằng nhau về cạnh huyền-cạnh góc vuông(15’)
GV nêu bài toán: Cho hình vẽ. CM: 
H: Hình vẽ cho biết điều gì?
-Để c/m: ta cần chỉ ra điều gì ?
-Từ BT này rút ra n/xét gì?
-GV cho học sinh làm ?2 (SGK)
-Hãy c/m: bằng hai cách ?
-Quan sát hình vẽ, cho biết bằng theo TH nào ?
 GV kết luận.
Học sinh vẽ hình vào vở, tìm cách chứng minh bài toán
HS đọc hình vẽ, ghi GT-KL của bài toán
Học sinh rút ra nhận xét
Học sinh thực hiện ?2 vào vở
Học sinh đọc hình vẽ
Hai học sinh lên bảng chứng minh, mỗi học sinh làm một phần
2. TH c.h - c.g.v
*Định lý: SGK
GT và 
 BC = B’C’; AC = A’C’
KL 
?2: 
Cách 1: 
(C.h-c.g.v)
Cách 2: cân tại A
 (t/chất tam giác cân)
 (ch-gn)
Vẽ hình, suy luận, ghi nhớ, vận dụng, trình bày, tính toán
Hoạt động3: Luyện tập (13’)
-GV yêu cầu học sinh làm bài tập 66 (SGK) 
(Hình vẽ đưa lên bảng phụ)
H: Tìm các tam giác bằng nhau trên hình vẽ ?
-Hình vẽ cho biết điều gì ?
Trên hình vẽ có bao nhiêu cặp tam giác bằng nhau ? Giải thích ?
 GV kết luận.
Học sinh quan sát hình vẽ và đọc yêu cầu của bài tập
Học sinh đọc hình vẽ, ghi GT-KL của bài toán
Một số học sinh đứng tại chỗ đọc các cặp tam giác bằng nhau và giải thích
Bài 66 (SGK) 
* (Ch-g.nh)
Vì: 
 AH chung
*(Ch-c.g.v)
Vì: 
 BH = CH (gt)
 DH = EH ()
*. Vì:
 AH chung 
Vẽ hình, suy luận, ghi nhớ, vận dụng, trình bày, tính toán
Hoạt động củng cố
- GV khỏi quỏt lại toàn bài.
- Gợi ý: Bài 63 (SGK)
a, CM: (cạnh huyền-cạnh góc vuông) 
b, 
Tổng hợp
Hoạt động vận dụng:
- Ôn lại định lý Py-ta-go (thuận và đảo)
- BTVN: 83, 84, 85, 90, 92 (SBT)
Suy luận, sáng tạo
Hoạt động tỡm tũi, mở rộng: 
- Học thuộc các trường hợp bằng nhau của hai tam giác
- BTVN: 63, 64, 65 (SGK)
Tự học
Ngày soạn: 7/01
Tiết 43 LUYỆN TẬP 
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
Củng cố các trờng hợp bằng nhau của tam giác vuông. 
2. Kỹ năng:
- Biết vận dụng để chứng minh các đoạn thẳng bằng nhau, các góc bằng nhau.
- Rèn luyện khả năng phân tích, trình bày lời giải.
3. Thái độ:
 - Thái độ cẩn thận, chính xác.
4. Phát triển năng lực: Pt ngôn ngữ, vẽ hình, suy luận, ghi nhớ, vận dụng
II.Chuẩn bị:
1. GV: SGK, SGV, thước thẳng, bài soạn.
2. HS: Học bài, thước kẻ. 
III. Tiến trình dạy học:
1. Khởi động: GV tổ chức lớp , kiểm tra sĩ số
2. Hoạt động hình thành kiến thức
KiÓm tra, ch÷a bµi tËp(12’)
HS1: Ph¸t biÓu c¸c tr­êng hîp b»ng nhau cña tam gi¸c vu«ng
Bæ sung thªm 1 ®iÒu kiÖn vÒ gãc (hay vÒ c¹nh) b»ng nhau ®Ó 
HS2: Ch÷a bµi tËp 65 (SGK)
3.Bài mới:
Ho¹t ®éng cña thÇy
Ho¹t ®éng cña trß
Ghi b¶ng
PTNL
Ho¹t ®éng 1: LuyÖn tËp(30’)
-GV yªu cÇu häc sinh ®äc ®Ò bµi BT 98 (SBT)
-Cho biÕt GT-KL cña bµi to¸n
§Ó c/m: c©n t¹i A, ta cÇn chøng minh ®iÒu g× ?
-Trªn h.vÏ ®· cã hai tam gi¸c nµo chøa c¸c c¹nh AB, AC (hoÆc vµ ) ®ñ ®iÒu kiÖn b»ng nhau) ?
-H·y vÏ ®­êng phô ®Ó t¹o ra hai tam gi¸c vu«ng trªn h×nh chøa gãc ¢1 vµ ¢2 mµ chóng ®ñ ®iÒu kiÖn b»ng nhau
-Qua BT nµy, h·y cho biÕt 1 tam gi¸c cã nh÷ng ®iÒu kiÖn g× th× lµ mét tam gi¸c c©n?
-GV yªu cÇu häc sinh ®äc ®Ò bµi vµ vÏ h×nh bµi tËp 101 (SBT) vµo vë
-H·y nªu GT-KL cña bµi to¸n
-Quan s¸t h×nh vÏ cho biÕt cã nh÷ng cÆp tam gi¸c vu«ng nµo b»ng nhau ?
-§Ó chøng minh: BH = CH ta lµm nh­ thÕ nµo ?
-GV dÉn d¾t häc sinh ®Ó lËp ®­îc s¬ ®å ph©n tÝch chøng minh nh­ bªn
-Gäi mét häc sinh ®øng t¹i chç tr×nh bµy miÖng phÇn chøng minh, GV ghi b¶ng
GV kÕt luËn.
Häc sinh ®äc ®Ò bµi bµi tËp 98 (SBT)
-Häc sinh ghi GT-KL cña BT
HS: Ta cÇn chøng minh hoÆc 
Häc sinh suy nghÜ, tr¶ lêi c©u hái cña GV
HS: Tõ M kÎ 
HS: Mét tam gi¸c cã ®­êng trung tuyÕn ®ång thêi lµ ®­êng ph©n gi¸c th× tam gi¸c ®ã lµ tam gi¸c c©n
Häc sinh ®äc ®Ò bµi vµ vÏ h×nh BT 101 (SBT) vµo vë
Häc sinh ghi GT-KL cña BT
HS t×m c¸c cÆp tam gi¸c b»ng nhau trªn h×nh vÏ
HS: BH = CH
 IH = IK vµ IB = IC
-Mét häc sinh ®øng t¹i chç tr×nh bµy miÖng phÇn chøng minh
Häc sinh cßn l¹i lµm vµo vë 
Bµi 98 (SBT)
GT: ; 
KL: c©n t¹i A
 Chøng minh:
Tõ M kÎ: 
-XÐt vµ cã:
 AM chung
 (c.h-g.nh)
(c¹nh t­¬ng øng
(c.h-c.g.v)
 (hai gãc t­¬ng øng)
 c©n t¹i A
Bµi 101 (SBT)
Chøng minh:
Gäi M lµ trung ®iÓm cña BC
-XÐt vµ cã:
 MI chung
 (c¹nh t­¬ng øng)
-XÐt vµ cã:
 chung
(c.h-g.nh)
 (c¹nh t.øng)
-XÐt vµ cã:
 (cm trªn)
(c.h-c.g.v)
( c¹nh t.øng)
Quan sát, vẽ hình, suy luận, ghi nhớ, vận dụng, trình bày, tính toán
Quan sát,
vẽ hình, suy luận, ghi nhớ, vận dụng, trình bày, tính toán
Hoạt động củng cố
- GV khái quát lại toàn bài: ¤n c¸c tr­êng hîp b»ng nhau cña hai tam gi¸c
Tổng hợp
Hoạt động vận dụng:
- BTVN: 96, 97, 99, 100 (SBT)
- Ôn lại 3 trường hợp bằng nhau của tam giác
Suy luận, sáng tạo
Hoạt động tìm tòi, mở rộng: 
- ChuÈn bÞ tiÕt sau thùc hµnh ngoµi trêi
*Mçi tæ chuÈn bÞ: 4 cäc tiªu
1 gi¸c kÕ (nhËn t¹i phßng ®å dïng)
	1 sîi d©y dµi kho¶ng 10 m
	1 th­íc ®o
- ¤n l¹i c¸ch sö dông gi¸c kÕ (To¸n 6-tËp 2)
- §äc tr­íc bµi Thùc hµnh ngoµi trêi
Tự học
Ngày soạn: 8/01 
Tiết 44, 45: THỰC HÀNH NGOÀI TRỜI
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức: HS biết xác định khoảng cách giữa hai điểm A và B trong đó có 1 điểm nhỡn thấy nhưng không đến được .
2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng dựng góc trên mặt đất , vận dụng linh hoạt các trường hợp bằng nhau của hai tam giác vào thực tế.
3. Thái độ: Rèn tính cẩn thận chính xác khi thực hành.
4. Phát triển năng lực: Pt ngôn ngữ, vẽ hình, suy luận, ghi nhớ, vận dụng
II.Chuẩn bị:
 1. GV: Chuẩn bị bài, giác kế, cọc tiêu, thước đo, dây dài.
2. HS: Các đồ dùng theo yêu cầu.
Mçi tæ chuÈn bÞ: 4 cäc tiªu, mçi cäc dµi 1,2 m
 1 gi¸c kÕ
 1 sîi d©y dµi kho¶ng 10m
 1 th­íc ®o ®é dµi
 1 b¸o c¸o thùc hµnh
III. Tiến trình dạy học:
1. Khởi động: GV tổ chức lớp , kiểm tra sĩ số
2. Hoạt động hình thành kiến thức
KiÓm tra, Dụng cụ chuẩn bị
3.Bài mới.
Ho¹t ®éng cña thÇy
Ho¹t ®éng cña trß
Ghi b¶ng
PTNL
Ho¹t ®éng 1: Th«ng b¸o nhiÖm vô vµ h­íng dÉn c¸ch lµm(20’)
-GV ®­a h×nh 149 (SGK) lªn b¶ng phô hoÆc tranh vÏ giíi thiÖu nhiÖm vô thùc hµnh
-GV võa nªu c¸c b­íc lµm võa vÏ h×nh ®Ó ®­îc h×nh vÏ ë bªn
-Sö dông gi¸c kÕ ntn ®Ó vach ®­îc ®­êng th¼ng ?
-V× sao khi lµm vËy ta l¹i cã AC = DF ?
GV kÕt luËn.
Häc sinh nghe gi¶ng vµ ghi bµi
HS: 
 (canh t­¬ng øng)
*NhiÖm vô: X¸c ®Þnh kho¶ng c¸ch gi÷a 2 ch©n cäc A vµ C
*C¸ch lµm:
-Dïng gi¸c kÕ v¹ch ®­êng th¼ng t¹i C
-Chän mét ®iÓm 
-X¸c ®Þnh ®iÓm D sao cho E lµ trung ®iÓm cña CD
-Dïng gi¸c kÕ v¹ch 
-Giãng ®­êng th¼ng, chän F sao cho A, E, F th¼ng hµng
-§o DF
Quan sátvẽ hình, suy luận, ghi nhớ, vận dụng, trình bày, tính toán
Ho¹t ®éng 2: ChuÈn bÞ thùc hµnh (10 phót)
-GV yªu cÇu c¸c tæ tr­ëng b¸o c¸o viÖc chuÈn bÞ thùc hµnh cña tæ vÒ ph©n c«ng nhiÖm vô vµ dông cô
-GV kiÓm tra cô thÓ
-GV giao cho c¸c tæ mÉu b¸o c¸o thùc hµnh
C¸c tæ tr­ëng lÇn l­ît b¸o c¸o t×nh h×nh cña tæ m×nh vÒ nhiÖm vô vµ dông cô cña tõng ng­êi
Lập luận, giải quyết vấn đề
b¸o c¸o thùc hµnh tiÕt 42 – 43 h×nh häc
cña tæ ......... Líp: ........
KÕt qu¶: AC = .......... §iÓm thùc hµnh cña tæ (GV cho)
STT
Hä vµ tªn HS
ChuÈn bÞ dông cô (3®iÓm)
ý thøc kû luËt
(3 ®iÓm)
Kü n¨ng thùc hµnh (4 ®iÓm)
Tæng sè ®iÓm
(10 ®iÓm)
 NhËn xÐt chung (Tæ tù ®¸nh gi¸) Tæ tr­ëng ký tªn
Ho¹t ®éng 3: Häc sinh thùc hµnh (45 phót)
(TiÕn hµnh ngoµi trêi n¬i cã b·i ®Êt réng)
GV cho häc sinh tíi ®Þa ®iÓm thùc hµnh, ph©n c«ng vÞ trÝ tõng tæ. Víi mçi cÆp ®iÓm A-C nªn bè trÝ hai tæ cïng lµm ®Ó ®èi chiÕu kÕt qu¶, hai tæ lÊy ®iÓm E, E’ nªn lÊy trªn hai tia ®èi nhau gèc A ®Ó kh«ng v­íng nhau khi thùc hµnh
-GV kiÓm tra kü n¨ng thùc hµnh cña c¸c tæ, nh¾c nhë, h­íng dÉn thªm häc sinh
C¸c tæ thùc hµnh nh­ GV ®· h­íng dÉn, mçi tæ cã thÓ chia thµnh hai hoÆc ba nhãm lÇn l­ît thùc hµnh ®Ó tÊt c¶ HS n¾m ®­îc c¸ch lµm. Trong khi thùc hµnh, mçi tæ cö 1 ng­êi ghi l¹i t×nh h×nh vµ kÕt qu¶ thùc hµnh
Ho¹t ®éng 4: NhËn xÐt, ®¸nh gi¸(10’)
-GV thu b¸o c¸o thùc hµnh cña c¸c tæ, th«ng qua b¸o c¸o vµ thùc tÕ quan s¸t, kiÓm tra t¹i chç nªu nhËn xÐt, ®¸nh gi¸ vµ cho ®iÓm thùc hµnh cña tõng tæ
-C¸c tæ häc sinh häp b×nh ®iÓm vµ ghi biªn b¶n thùc hµnh cña tæ råi nép cho GV
H­íng dÉn vÒ nhµ-vÖ sinh, cÊt dông cô(5’)
Hoạt động vận dụng:
- Bµi tËp thùc hµnh: Bµi 102 (SBT-110)
Hoạt động tìm tòi, mở rộng: 
- ChuÈn bÞ tiÕt sau: ¤n tËp ch­¬ng
- Lµm ®Ò c­¬ng «n tËp ch­¬ng vµ BT 67, 68, 69 (SGK)
- Sau ®ã häc sinh cÊt dông cô, röa tay ch©n, chuÈn bÞ vµo giê häc tiÕp theo
..
Ngày soạn: 14/1
Tiết 46: ÔN CHƯƠNG II
I. Mục tiêu:
1.Kiến thức:
 - Ôn tập, hệ thống các kiến thức đã học trong chương.
2. Kỹ năng: 
- Vận dụng vào các BT về vẽ hình, đo đạc, tính toán, chứng minh, ứng dụng trong thực tế.
3. Thái độ: 
- Rèn tính cẩn thận chính xác.
4. Phát triển năng lực: Pt ngôn ngữ, vẽ hình, suy luận, ghi nhớ, vận dụng
II.Chuẩn bị:
III. Tiến trình dạy học:
1. Khởi động: GV tổ chức lớp , kiểm tra sĩ số
2. Hoạt động hình thành kiến thức
Kiểm tra bài cũ : Lồng vào giờ ụn tập
3.Bài mới.
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Ghi bảng
PTNL
Hoạt động 1: Ôn tập về tổng ba góc trong một tam giác(20’)
-GV vẽ hình lên bảng và nêu câu hỏi
-Phát biểu định lý tổng 3 góc trong tam giác? 
-Phát biểu tính chất góc ngoài của tam giác ?
-GV yêu cầu học sinh làm bài tập 68 (SGK)
H: Các định lý sau được suy ra trực tiếp từ định lý nào?
Giải thích ?
Học sinh phát biểu định lý tổng ba góc trong một tam giác và tính chất góc ngoài của tam giác
Học sinh đọc kỹ đề bài và trả lời câu hỏi (kèm theo giải thích)
1. Tổng 3 góc của tam giác
 có: 
Hệ quả:
; 
*Nếu vuông tại A thì 
*Nếu vuông cân tại A thì 
*Nếu là tam giác đều thì 
Bài 67 (SGK)
Vẽ hình, suy luận, ghi nhớ, vận dụng, trình bày, tính toán
-GV dùng bảng phụ nêu bài tập 67 (SGK)
-Câu nào đúng? câu nào sai?
-Với các câu sai, em hãy giải thích?
Câu
Đúng
Sai
1. Trong 1∆, góc nhỏ nhất là góc nhọn
2. Trong 1∆ , có ít nhất hai góc nhọn
3. Trong 1∆, góc lớn nhất là góc tù
4. Trong ∆vuông, hai góc nhọn bù nhau
5. Nếu  là góc ở đáy của 1∆ cân thì  < 900
6. Nếu  là góc ở đỉnh của 1∆ cân thì  < 900
x
x
x
x
x
x
Ghi nhớ, vẽ hình, suy luận, ghi nhớ, vận dụng, trình bày, tính toán
-GV yêu cầu học sinh đọc đề bài và làm bài tập 107 (SGK)
GV vẽ hình lên bảng phụ
Tìm các tam giác cân trên hình vẽ ?
 GV kết luận.
Học sinh vẽ hình vào vở và làm bài tập 107 (SBT)
Học sinh hoạt động nhóm làm bài tập
-Đại diện học sinh trình bày lời giải của bài tập
-Học sinh lớp bổ sung, góp ý kiến
Bài 107 (SBT)
 Tìm các tam giác cân 
 cân. Vì: AB = AC(gt)
+ cân. Vì:
+ cân ()
+cân ()
+ cân (
+ cân ()
Hoạt động 2: Ôn tập các trường hợp bằng nhau của hai tam giác (23’)
-Nêu các trường hợp bằng nhau của hai tam giác ?
-Khi tam giác là tam giác vuông, thì có các trường hợp bằng nhau nào ?
-GV yêu cầu học sinh đọc đề bài và làm bài tập 69-SGK
-GV hướng dẫn học sinh các bước vẽ hình của bài toán
H: Tại sao ? Nêu cách làm?
 GV kết luận.
Học sinh nêu và phát biểu các trường hợp bằng nhau của hai tam giác
Học sinh đọc đề bài và suy nghĩ tìm ra lời giải đúng
HS: 
 .........................
2. Các TH bằng nhau của 
*Tam giác thường:
+) c.c.c
+) c.g.c
+) g.c.g
*Tam giác vuông:
+) cạnh huyền-góc nhọn
+cạnh huyền-cạnh góc vuông
Bài 69 (SGK)
 (góc tương ứng)
 (góc tương ứng)
Mà (kề bù)
Vẽ hình, suy luận, ghi nhớ, vận dụng, trình bày, tính toán
Hoạt động củng cố
- GV khái quát lại toàn bài.
Tổng hợp
Hoạt động vận dụng:
- Tiếp tục ôn tập kiến thức chương II. 
Làm nốt các câu hỏi 4, 5, 6 (SGK)
Suy luận, sáng tạo
Hoạt động tìm tòi, mở rộng: 
- BTVN: 70, 71, 72, 73 (SGK) và 105, 108, 110 (SBT)
- Gợi ý: Bài 70 (SGK) cân (AM = AN)
Tự học
Ngày soạn: 15/1/2019
Tiết 47: ÔN CHƯƠNG II (Tiếp)
I. Mục tiêu:
1.Kiến thức:
- Tiếp tục ôn tập, hệ thống các kiến thức đã học trong chơng.
 2. Kỹ năng: 
- Vận dụng vào các BT về vẽ hình, đo đạc, tính toán, chứng minh, ứng dụng trong thực tế.
3. Thái độ: 
- Rèn tính cẩn thận chính xác khi thực hành.
4. Phát triển năng lực: Pt ngôn ngữ, vẽ hình, suy luận, ghi nhớ, vận dụng
II. Chuẩn bị:
 1.GV: SGK, SGV, bài soạn, com pa, thớc đo góc
 2. HS: Ôn tập các kiến thức đã học trong chương II
III. Tiến trình dạy học:
1. Khởi động: GV tổ chức lớp , kiểm tra sĩ số
2. Hoạt động hình thành kiến thức
Kiểm tra bài cũ : Lồng vào giờ ụn tập
3.Bài mới.
Hoạt động 1: Ôn tập về một số tam giác đặc biệt (18’)
Tam gi¸c vµ mét sè d¹ng tam gi¸c ®Æc biÖt
Tam giác cân
Tam giác đều
Tam giác vuông
Tam giác vuông cân
Định nghĩa
Quan hệ về cạnh
Quan hệ về góc
Dấu hiệu nhận biết
+ có hai cạnh bằng nhau
+ có hai góc bằng nhau
+ có ba cạnh bằng nhau
+ có ba góc bằng nhau
+ cân có một góc bằng 600
+ có một góc bằng 900
+ có hai góc có tổng số đo là 900
+CM theo định lý Py ta go đảo
+ vuông có hai cạnh bằng nhau
+ vuông có hai góc bằng nhau
2. Hoạt động 2: Luyện tập (26 phút)
Hoạt động của thầy
Hoạt động của