Giáo án dạy tốt Tháng 3 - Tiết 58, Bài 55: Tiến hóa về sinh sản - Năm học 2015-2016 - Đỗ Phạm Duy Nhân

GIÁO ÁN DẠY TỐT THÁNG 3
Ngày soạn: 15/3/2016
Tiết 58:
I.MỤC TIÊU
1.Kiến thức: 
 Phân biệt được sự sinh sản vô tính với sự sinh sản hữu tính
 Nêu được sự tiến hóa các hình thức sinh sản hữu tính từ thấp đến cao
2.Kĩ năng: 
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu về các đại diện thuộc hình thức sinh sản hữu tính hay vô tính, sự tiến hóa của hình thức sinh sản hữu tính
- Kĩ năng lắng nghe tích cực 
- Kĩ năng ứng xử/ giao tiếp trong thảo luận.
- Kĩ năng trình bày sáng tạo
 3.Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ động vật đặc biệt trong mùa sinh sản 
 II. CHUẨN BỊ
1.Chuẩn bị của giáo viên: 
- Tranh vẽ về sự sinh sản hữu tính, vô tính
-Bảng phụ ghi nội dung bài tập củng cố
Phụ lục 1: Phiếu bài tập 1
Đặc điểm
Sinh sản vô tính
Sinh sản hữu tính
Định nghĩa 
Số cá thể tham gia
Đặc điểm
Hình thức sinh sản
Ví dụ
Đáp án phiếu bài tập 1
Đặc điểm
Sinh sản vô tính
Sinh sản hữu tính
Định nghĩa 
Không có sự kết hợp giữa tế bào sinh dục đực và cái
Có sự kết hợp giữa tế bào sinh dục đực và cái 
Số cá thể tham gia
Một
Hai
Đặc điểm
Con sinh ra giống hệt mẹ
Con mang đặc tính di truyền của cả cha và mẹ
Hình thức sinh sản
Phân đôi cơ thể, mọc chồi
Trứng thụ tinh trong hoặc thụ tinh ngoài
Ví dụ
Thủy tức, trùng roi, trùng giày, san hô
Giun đất, châu chấu, gà, chó, mèo,.
Phụ lục 2
Tên loài
Thụ tinh
Sinh sản
Phát triển phôi
Tập tính bảo vệ trứng
Tập tính nuôi con
Trai sông
Ngoài 
Đẻ trứng
Biến thái
Không đào hang
Con non tự kiếm mồi
Châu chấu
Ngoài
Đẻ trứng
Biến thái
Trong hốc đất
Con non tự kiếm mồi
Cá chép
Ngoài
Đẻ trứng
Trực tiếp
Không làm tổ
Con non tự kiếm mồi
Ếch đồng
Ngoài
Đẻ trứng
Biến thái
Không làm tổ
Con non tự kiếm mồi
Thằn lằn
Trong 
Đẻ trứng
Trực tiếp
Đào hang
Con non tự kiếm mồi
Chim bồ câu
Trong
Đẻ trứng
Trực tiếp
Làm tổ ấp trứng
Sữa diều
Thỏ
Trong
Đẻ con 
Trực tiếp có nhau thai 
Lót ổ
Sữa mẹ 
Chuẩn bị của học sinh: Soạn các lệnh trong SGK
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1.Ổn định tình hình lớp (1 phút)
-Điểm danh học sinh trong lớp
2.Kiểm tra bài cũ: (5 phút)
Câu hỏi kiểm tra
 Câu 1/ Sự tiến hóa về hệ hô hấp tuần hoàn thể hiện như thế nào? 
 Câu 2/ Sự tiến hóa về hệ thần kinh, hệ sinh dục? Ý nghĩa về sự phức tạp hóa về tổ chức cơ thể? 
 Dự kiến phương án trả lời của học sinh:
 Câu 1/ Hệ tuần hoàn: chưa có tim, đến tim đơn giản, tim 2 ngăn đến 3,4 ngăn
 Hệ hô hấp: chưa phân hóa đến trao đổi qua da, mang đơn giản đến mang, phổi 
 Câu 2/ Hệ thần kinh: chưa phân hóa, thần kinh mạng lưới đến chuỗi hạch đơn giản phân hóa não bộ tủy sống 
 Hệ sinh dục: chưa phân hóa, tuyến sinh dục chưa có ống dẫn đến tuyến sinh dục có ống dẫn 
 Giúp cơ thể hoạt động có hiệu quả thích nghi với điều kiện sống thay đổi trong quá trình tiến hóa của động vật
 3.Giảng bài mới:
 * Giới thiệu bài (1 phút) Sự tiến hóa về sinh sản qua các lớp động vật thể hiện như thế nào ? 
 * Tiến trình bài dạy: 
Thời gian
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Nội dung
16’
Hoạt động 1: Các hình thức sinh sản của động vật 
-Yêu cầu HS đọc SGK , kết 
hợp kiến thức thực tế thảo luận nhóm (5 phút) hoàn thành phiếu bài tập 1
-Qua bảng hãy cho biết hình thức sinh sản nào chiếm ưu việt hơn ? Vì sao?
 -Cho biết giun đất, giun đũa, cá thể nào phân tính, lưỡng tính, thụ tinh ngoài và trong ?
-Đối với một số loài động vật quý hiếm, để bảo vệ nòi giống bản thân các em cần phải làm gi? 
→ GDBĐKH: 
Để bảo vệ động vật trong mùa sinh sản cần cấm săn bắt cá thể cái và con trong mùa sinh sản
-Tuyên truyền ý thức bảo vệ môi trường sống và động vật trong mùa sinh sản
 -GV kết luận
Hoạt động 1: Các hình thức sinh sản của động vật 
HS nghiên cứu thông tin mục I.II.179.SGK, thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi
→ Sinh sản hữu tính chiếm ưu thế cao hơn, sức sống con non cao hơn 
→ Giun đất lưỡng tính, thụ tinh ngoài, guin đũa phân tính, thụ tinh trong
→Không thu hoạch trứng đối với các loài chim, loài bò sát, không săn bắt những loại động vât nhất là vào mùa sinh sản, phá chổ ở của các loài động vật
-HS ghi nhận
I: Các hình thức sinh sản của động vật 
-Sinh sản vô
 tính: là hình 
thức sinh sản không có sự kết hợp giữa tế bào sinh dục đực và cái.
- Sinh sản 
hữu tính: là hình 
thức sinh sản có sự kết hợp giữa tế bào sinh dục đực và cái 
15’
Hoạt động 2: Sự tiến hóa về hình thức sinh sản hữu tính
GV: Trong quá trình phát triển của sinh vật tổ chức cơ thể ngày càng phức tạp
-GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin III.179, trả lời câu hỏi
Sự tiến hóa về hình thức sinh sản hữu tính thể hiện như thế nào? Nó có ý nghĩa gì? 
-GV yêu cầu HS thảo luận nhóm (5 phút), hoàn thành nội dung bảng “Sự sinh sản hữu tính và tập tính chăm sóc con ở động vật”
-GV gọi đại diện nhóm hoàn thành bảng
GV nhận xét, bổ sung
-Từ nội dung bảng thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi:
-Thụ tinh trong ưu việt hơn so với thụ tinh ngoài như thế nào?
-Sự đẻ con tiến hóa hoan so với đẻ trứng như thế nào?
-Tại sao sự phát triển trực tiếp lại tiến bọ hơn so với phát triển gián tiếp?
-Tại sao hình thức thai sinh thực hiện trò chơi học tập là tiến bộ hơn trong giới động vật?
Nhận xét , chuẩn xác
Hoạt động 2: Sự tiến hóa về hình thức sinh sản hữu tính
-HS ghi nhớ
-HS nghiên cứu thông tin III.179, trả lời câu hỏi
→+Loài đẻ trứng, đẻ con
+Thụ tinh ngoài, trong
+Chăm sóc con
HS thảo luận nhóm, hoàn thành nội dung bảng “Sự sinh sản hữu tính và tập tính chăm sóc con ở động vật”
→Kết quả phụ lục 2
-Đại diện nhóm trả lời, lớp nhận xét
-HS ghi nhận
-Thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi
→ Thụ tinh trong sự phát triển của trứng được an toàn hơn ( trong cơ thể cá thể mẹ) và tỉ lệ trứng được tinh trùng thụ tinh cao hơn 
→Phôi phát triển trong cơ thể mẹ an toàn hơn
→Phát triển trực tiếp tỷ lệ con sống cao hơn
→Con non được nuôi dưỡng tốt việc học tập rút kinh nghiệm từ trò chơi, tập tính thú đa dạng, thích nghi cao
-HS ghi nhận
 II: Sự tiến hóa về hình thức sinh sản hữu tính
+Thụ tinh ngoài→ thụ tinh trong
+Đẻ nhiều trứng→ đẻ ít trứng→đẻ con
+Phôi phát triển có biến thái→phát triển trực tiếp không nhau thai→phát triển trực tiếp có nhau thai 
+Con non không được nuôi dưỡng →nuôi dưỡng học tập tập tính thích nghi với đời sống
6’
Hoạt động 3:Củng cố
-Cho Hs hệ thống lại kiến thức bằng sơ đồ tư duy
-GV treo bảng phụ, yêu cầu HS hoàn thành bài tập trên bảng phụ
 Chọn câu trả lời đúng?
* Loài động vật nào sau đây sinh sản vô tính?
a.Trùng roi, trùng giày, trùng sốt rét, trùng kiết lị
b. Trùng roi, trùng giày, trùng sốt rét, gà, chó
c.Mèo, gà, hưu, nai, ngang
d. Thủy tức, mèo, lợn, ngựa 
* Động vật nào thụ tinh trong, nuôi con bằng sữa?
a. San hô, sứa, gà mèo
b. Thằn lằn, rắn, ếch đồng
c. Thỏ, tinh tinh, bò, lợn
d. Vịt, gà, thỏ, hưu
-GV nhận xét
Hoạt động 3:Củng cố
HS hoàn thành bài tập 
→Đáp án: a
→Đáp án: c
-HS ghi nhận
4/ Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: (1 phút)
 -Ra bài tập về nhà:
+ Học bài trả lời câu hỏi SGK.
 + Đọc mục em có biết 
 Chuẩn bị bài mới: Tìm hiểu về mối quan hệ của các ngành động vật 
IV. RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: