Giáo án Đại số Lớp 7 - Năm học 2019-2020 - Lê Thị Hồng Vân

h
Oy là trục tung
* Chú ý: (SGK-66)
Quan sát
Ghi nhớ
Hoạt động 3: Toạ độ của một điểm trong mặt phẳng toạ độ( 18’)
Yêu cầu HS tự đọc SGK Trả lời ?1.
Nhận xét?
Hoành độ của P, Q?
Tung độ của P, Q?
Qua sát hìn 18.
Mỗi điểm M có mấy cặp số ( x0; y0 )biểu diễn?
Mỗicặpsố(x0,y0 )biểu diễn mấy điểm?
Cặp số ( x0, y0 ) biểu diễn điểm M thì ta có điều gì?
Hãy viết toạ độ P, Q theo kí hiêu trên?
Biểu diễn R(-2;-2) trên trục số?
Trả lời ?2
- HS tự nghiên cứu SGK.
 - HS vẽ hệ trục toạ độ. Vẽ các điểm P, Q có toạ độ là ( 2; 3) và ( 3; 2) vào vở.
 1 HS trình bày kết quả trên bảng.
 Nhận xét
HS quan sát hình 18 SGK
 1 cặp duy nhất.
 1 điểm duy nhất.
( x0, y0 ) gọi là toạ độ của điểm M.
 Kí hiệu: M (x0, y0)
 HS viết vào vở.
Có tung độ, hoành độ bằng 0. 
3. Toạ độ một điểm trong mặt phẳng tọa độ
?1 P(2; 3)
(x0, y0 ) có biểu diễn là M
 (x0, y0 ) gọi là toạ độ của điểm M.
 Kí hiệu M (x0, y0 )
 P ( 2; 3)
 Q ( 3; 2)
 R(-2;-2)
?2 O(0;0)
Vẽ hình, vận dụng
Vận dụng
Hoạt động Củng cố: (10’)
 Làm bài 32 SGK.
 Có nhận xét gì về các điểm Ox, Oy.
 M ( x0, y0 ) . M thuộc góc phần tư I, II, III, IV, khi nào?
- Làm bài tập 33 (tr67 - SGK)
Lưu ý:
1 HS trình bày trên bảng
 Bài 32 (SGK-67)
 a, M ( -3; 2) N ( 2; -3)
 P ( 0; -2 ) Q ( -2; 0 )
 b, N và M ; P và Q có hoành độ điểm này là tung độ điểm kia và ngược lại.
Tư duy, suy luận
Hoạt động vận dụng:
- Học bài, vắm vững các các khái niệm và quy định của mặt phẳng toạ độ, toạ độ của một điểm.
Vận dung,
Hoạt động tìm tòi, mở rộng:
- Bài tập 33, 34, 35 (SGK -67, 68).
Tự học
 Ngày soạn: 02/ 11	
Tiết 32 : LUYỆN TẬP
I. Mục tiêu.
1. Kiến thức:
- Củng cố cho HS về mặt phẳng toạ độ, biểu diễn một điểm trên mặt phẳng toạ độ.
2. Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng đọc toạ độ của một điểm, vẽ 1 điểm trên mặt phẳng toạ độ.
3. Thái độ:
- Rèn tính cẩn thận, chính xác. Tinh thần làm việc độc lập, hợp tác.
4. Phát triển năng lực : Pt ngôn ngữ, suy luận, ghi nhớ, vận dụng
II. Chuẩn bị.
1. GV: SGK, SGV, bài soạn, thước thẳng có chia khoảng.
2.HS: Làm bài tập, các đồ dùng học tập.
III. Các phương pháp trọng tâm:
Suy luận, giải quyết vấn đề, vấn đáp... 
IV. Tiến trình dạy học.
1. Khởi động: Ổn định tổ chức.(1’)
2. Hoạt động hình thành kiến thức Kiểm tra bài cũ. (5’) 
? Thế nào là mặt phẳng tọa độ
? Vẽ một hệ trục tọa độ?
Gv nhận xét, đánh giá.
3.Bài mới.
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung
PTNL
Hoạt động : Tổ chức luyện tập( 38’)
Yêu cầu hs đọc, quan sát hình vẽ và làm bài
Yêu cầu của bài?
Làm bài?
?Nhận xét.
Yêu cầu hs đọc bài
Vẽ các điểm trên mặt phẳng toạ độ?
Nhận xét?
Yêu cầu hs đọc bài
Viết các cặp số?
Vẽ hình.
Yêu cầu của bài?
Tìm tung độ của A?.
Tại sao?
M(x; y) nằm trên đường phân giác thì có kết luận gì về x, y?
 Củng cố: 
- GV khái quát lại nội dung cơ bản của bài.
- GV nhấn mạnh cách xác định toạ độ của 1 điểm.
Đọc bài
Tìm toạ độ các đỉnh của các hình?
 HS làm bài vào vở.
1 HS trình bày kết quả trên bảng.
 Nhận xét.
Đọc bài
 Vẽ hình.
 HS vẽ hình vào vở.
1 HS vẽ hình trên bảng.
Nhận xét.
Viết các cặp số. Vẽ hình biểu diễn các cặp số trên mặt phẳng toạ độ.
Hs hoạt động nhóm ...
Tung độ của A là 2.
 Kết luận x = y.
Bài 35 (SGK-68) 
Hình chữ nhật ABCD:
A(0,5; 2) B2; 2)
C(0,5; 0) D(2; 0)
Toạ độ các đỉnh của PQR:
 Q(-1; 1) P(-3; 3) R(-3; 1)
Bài 36 (SGK-68) 
ABCD là hình vuông
Bài 37 (SGK-68)
Hàm số y cho bởi bảng
x
0
1
2
3
4
y
0
2
4
6
8
a) Các cặp giá trị (x, y) là 
O (0; 0), A(1; 2), B(2; 4), C(3; 6), D(4; 8)
Vẽ: 
Bài 50 (SBT-51).
Tung độ của A là 2
Tung độ và hoành độ của M bằng nhau
PT ngôn ngữ
Vẽ hình, quan sát
Vận dụng
Vận dụng, hợp tác nhóm
Hoạt động Củng cố: 
- GV khái quát bài.
Tư duy, suy luận
Hoạt động vận dụng:
Xem lại các bài tập đã làm hôm nay
Vận dung,
Hoạt động tìm tòi, mở rộng:
- Đọc trước bài “Đồ thị của hàm số y=ax
Tự học
Ngày soạn: 05/ 11	
Tiết 33: ĐỒ THỊ CỦA HÀM SỐ y= ax (a ≠ 0)
I.Mục tiêu.
1. Kiến thức:
- HS hiểu được khái niệm đồ thị hàm số, đồ thị hàm số y = ax.
- Biết được ý nghĩa của đồ thị trong thực tiễn và trong nghiên cứu hàm số.
2. Kĩ năng:
- Biết cách vẽ đồ thị hàm số y = a x.
3. Thái độ:
- Rèn tính cẩn thận, chính xác. Tinh thần làm việc độc lập, hợp tác.
4. Phát triển năng lực : Pt ngôn ngữ, suy luận, ghi nhớ, vận dụng
II.Chuẩn bị.
1. GV: Thước thẳng có chia khoảng, tranh vẽ đồ thị hàm số y = ax (a ≠ 0)
2.HS: Làm bài tập, các đồ dùng học tập.
 III. Các phương pháp trọng tâm:
Suy luận, giải quyết vấn đề, vấn đáp... 
 HS: Giấy kẻ ôli, thước thẳng có chia khoảng
IV.Tiến trình dạy học.
1. Khởi động: Ổn định tổ chức.(1’)
2. Hoạt động hình thành kiến thức
 Kiểm tra bài cũ. ( 7’)
Biểu diễn các điểm M(-2; 3), N(-1; 2), P(0; 1), Q (0,5; 1), R(1,5; -2) trên cùng một mặt phẳng toạ độ?
 Gv nhận xét, đánh giá
3.Bài mới.
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung
PTNL
Hoạt động 1: Đặt vấn đề( 2’)
ĐVĐ: Ta đã biết để biểu thị hai đại lượng tỉ lệ thuận, hai đại lượng tỉ lệ nghịch ta có thể dùng công thức, hoặc bảng. Liệu có thể biểu thị trực quan hai đại lượng trong mặt phẳng toạ độ 
Hoạt động 2: Đồ thị của hàm số là gì?( 10’)
 GV yêu cầu HS đọc và trả lời ?1 phần a SGK - 69
Để vẽ đồ thị hàm số y = f(x) trong ?1 ta phải làm những bước nào?
Tập hợp các điểm biểu diễn các cặp số như vậy gọi là đồ thị hàm số. Vậy đồ thị hàm số là gì.
GV khảng định và nhấn mạnh khái niệm.
GV yêu cầu HS đọc , quan sát VD1 trong SGK.
 HS làm nháp.
1 HS đọc kết quả trên bảng.
- HS làm bài vào vở.
1HS lên bảng biểu diễn HS dưới lớp theo dõi nhận xét.
HS phát biểu khái niệm trong SGK
1.Đồ thị của hàm số là gì?
?1
a, (x, y) = (-2; 3); (-1 ;2); (0;-1 ) 
 ;( 0,5; 1) ; ( 1,5 ; -2 )
b,
Khái niệm: (SGK - 69)
VD1: SGK - 69,70.
Quan sát, vận dụng
Quan sát,ghi nhớ
Hoạt động 3: Đồ thị của hàm số y= ax (a ≠ 0) ( 15’)
GV thông báo phần thông tin ở đầu mục 2
Yêu cầu HS đọc và trả lời ?2
Viết 5 cặp số cần tìm.
Làm thế nào tìm y tương ứng?
GV hướng dẫn HS làm mẫu.
GV gọi 1 HS lên bảng biểu diễn các cặp số đó trên mặt phẳng toạ độ 
Oxy
Gọi 1 HS khác vẽ đường thẳng đi qua hai điểm.
 (-2; -4 ) và ( 2; 4)
Kiểm tra các điểm và đường thẳng?
Có kết luận gì về các điểm thuộc đồ thị hàm số y = 2x?
GV khẳng định,chỉ trên hình và Y/C HS ghi nhớ.
HS lên bảng viết theo hướng dẫn của GV.
HS lên bảng thực hiện
HS vẽ hình vào vở.
 Các điểm cùng nằm trên một đường thẳng.
HS phát biểu phần đóng khung trong SGK- 70
2.Đồ thị hàm số y = ax
?2 Hàm số y = 2x.
a,Bảng một số giá trị tương ứng.
x
-2
-1
0
1
2
y
-4
-2
0
2
4
 * Kết luận( SGK- 70)
Vẽ hình, suy luận
Ghi nhớ
Hoạt động Củng cố: (9’)
- GV yêu cầu cả lớp làm bài 39 (SGK- 71)
- Gọi lần lượt 4 HS lên bảng chưa bài.
- Gọi 4 HS khác nhận xét bổ sung.
a, y = x; x = 1 => y = 1.
=> O(0; 0 ) và A( 1; 1) thuộc đồ thị hàm số.
b, y = 3x; x= 1 => y= 3.
 Đồ thị hàm số đi qua O và (1; 3)
c, y = -2x; x= -1 => y= 2.
 Đồ thị hàm số đi qua O và (-1; 2)
d, y =-x; x= -1 => y= 1.
 Đồ thị hàm số đi qua O và ( -1; 1)
Vận dụng
Vẽ hình
Yêu cầu HS đọc và trả lời ?3
Yêu cầu HS đọc và trả lời ?4
Có kết luận gì về gốc tọa độ và đồ thị hàm số
 y = ax.
Để vẽ đồ thị hàm số 
y = ax , ta làm thế nào.
Yêu cầu HS nghiên cứu ví dụ 2 SGK - 71
HS cần biết 2 điểm.
HS làm nháp.
 A ( 2; 1)
 OA là đồ thị hàm số y = 0,5 x.
Gốc O thuộc đồ thị hàm số y = a x.
- Xác định điểm thứ hai khác O, kẻ đường thẳng đi qua O và điểm đó.
- HS tự nghiên cứu ví dụ 2.
1 HS lên bảng vẽ đồ thị 
? HS khác làm bài vào vở.
?3.Cần biết hai điểm.
?4. A ( 2; 1)
 * Nhận xét: (SGK-71).
Ví dụ 2: (SGK - 71)
Vận dụng
Hoạt động vận dụng:
Học bài, khái quát lai toàn bài
Vận dung,
Hoạt động tìm tòi, mở rộng:
 - Bài tập về nhà 40,41SGK 71-72, làm các bài tập phần luyện tập
Tự học
Ngày soạn: 06/ 11	
Tiết 34: LUYỆN TẬP
I.Mục tiêu.
1. Kiến thức:
- Củng cố cho HS đồ thị hàm số , đồ thị của hàm số y = ax (a ≠ 0)
- HS hiểu được ý nghĩa của đồ thị, đọc hiểu đồ thị. Biết cách xác định hệ số a khi biết các giá trị tương ứng của x và y hoặc biết đồ thị của hàm số.
2. Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng vẽ đồ thị hàm số y = ax ( a ≠ 0). 
3. Thái độ:
- Rèn tính cẩn thận, chính xác. Tinh thần làm việc độc lập, hợp tác.
4. Phát triển năng lực : Pt ngôn ngữ, suy luận, ghi nhớ, vận dụng
II.Chuẩn bị.
1. GV: Thước thẳng có chia khoảng, tranh vẽ đồ thị hàm số y = ax (a ≠ 0)
2. HS: Giấy kẻ ôli, thước thẳng có chia khoảng
III. Các phương pháp trọng tâm:
Suy luận, giải quyết vấn đề, vấn đáp... 
IV.Tiến trình dạy học.
1. Khởi động: Ổn định tổ chức.(1’)
2. Hoạt động hình thành kiến thức
 Kiểm tra bài cũ: (9’)
	? Thế nào là đồ thị của hàm số y = ax (a ≠ 0)
	? Vẽ trên cùng một hệ trục tọa độ đồ thị của hai hàm số: y = 2x và y = - 0,5x .
 	Giải: Đồ thị của hàm số y = 2x đi qua 2 điểm: O(0; 0) và A(1; 2)
	Đồ thị của hàm số y = - 0,5x đi qua 2 điểm: O(0; 0) và A(2; -1)
3.Bài mới.
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung
PTNL
Hoạt động 1: Củng cố - Luyện tập
 - GV cho HS nhắc lại khái niệm đồ thị của hàm số là gì? 
- Đồ thị hàm số y = ax (a ≠ 0) là đường thẳng như thế nào?
- Muốn vẽ đồ thị của 1 hàm số ta cần biết bao nhiêu điểm? 
Bài tập CÁC ĐỒ THỊ SAU VẼ ĐÚNG HAY SAI ?
a) Đồ thị y = -3x
b) Đồ thị y = 
c) Đồ thị y = -2x
. B
C
Yêu cầu hs đọc bài 40
Yêu cầu hs đọc bài 41
Hướng dẫn hs làm bài:
Điểm M(x0; y0) thuộc đồ thị của hàm số 
Û y0 = 
Nhận xét?
Tương tự hãy xét điểm B và C
Còn tg cho hs làm tiếp bài 42 (SGK)
Hs đọc bài
Học sinh hoạt động theo nhóm ít phút...
Đại diện nhóm lên trình bày...
Nhận xét
Đọc bài...
1= a. 2 => a= 
 HS làm nháp.
1 HS trình bày kết quả trên bảng.
Nhận xét.
Hs đọc bài...
HS nhìn vào đồ thị trả lời.
Hs đọc bài...
HS nhìn vào đồ thị trả lời.
Nhận xét.
HS làm bài vào vở.
1 HS trình bày kết quả trên bảng.
BT:
Vẽ sai
Vẽ đúng
Vẽ sai
Bài 40 (SGK)
Nếu a > 0 đồ thị của hàm số nằm trong góc phần tư thứ I và III.
Nếu a < 0 đồ thị của hàm số nằm trong góc phần tư thứ II và IV.
Bài 41 (SGK -72)
Xét điểm A(; 1) 
Thay x = công thức, ta có
y = -3.( ) = 1
Vậy A(; 1) thuộc đồ thị hàm số y= -3x 
PT ngôn ngữ
Suy luận
Quan sát, lập luận
Vận dụng
Hoạt động 2 : Luyện tập
Yêu cầu hs đọc bài 42
A ( 2; 1) thuộc đồ thị hàm số ta có điều gì?
Tìm B biết B có hoành độ là ?
Tìm C biếtC có tung độ là -1.
Nhận xét?
Yêu cầu hs đọc bài 43
Làm phần a?
Nhận xét?
Làm phần b,c
Nhận xét?
Làm bài 44 SGK.
Nêu cách vẽ
Để tính f(2) bằng đồ thị ta làm thế nào?
Để xác định x khi biết y dựa vào đồ thị ta làm thế nào?
Nhận xét?
Dựa vào đồ thị tính f(2); 
f(-2); f(4); f(0).
Tìm x khi y = -1; 0; 2,5.
Nhận xét?
Đọc bài...
1= a. 2 => a= 
 HS làm nháp.
1 HS trình bày kết quả trên bản
Nhận xét.
Hs đọc bài...
HS nhìn vào đồ thị trả lời.
Nhận xét.
HS làm bài vào vở.
1 HS trình bày kết quả trên bảng.
Nhận xét.
1 HS trả lời.
HS vẽ đồ thị hàm số 
y = - 0,5x vào vở.
Nhận xét.
HS làm nháp.
 HS làm bài vào vở.
1 HS trình bày kết quả trên bảng.
 Nhận xét.
Bài 42 SGK.
a, A( 2;1) thuộc đồ thị hàm số 
y= ax =>1= a. 2 => a= y= x.
b, x= => y= . = 
=> B= (; )
c, y = -1 => -1 = . x 
=> x= -2 => C= ( -2; -1).
Bài 43(SGK -72)
a, Thời gian chuyển động của người đi bộ là 4 giờ.
 Thời gian đi của người đi xe đạp là: 2 giờ.
b, Quãng đường đi được của người đi bộ là : 20 km.
Quãng đường đi của người đi xe đạp là: 30 km
c, Vận tốc của người đi bộ :
v= = 5 ( km/h)
Vận tốc của người đi xe đạp là: v= = 15 ( km/h)
Bài 44.SGK
Cho x= 4 => y= - 2.
a, f(2) = -1 f(-2) = 1
 f(4) = -2 f( 0) = 0
b, y= -2 => x= 2
 y= 0 => x= 0
 y = 2,5 = > x = -5
 y > 0 = > x < 0
 y x > 0.
Vận dụng
Vận dụng, trình bày
Lập luận, vẽ hình
Hoạt động Củng cố
- GV cho HS nhắc lại khái niệm đồ thị của hàm số là gì? 
- Đồ thị hàm số y = ax (a ≠ 0) là đường thẳng như thế nào?
- Muốn vẽ đồ thị của 1 hàm số ta cần biết bao nhiêu điểm? 
Tư duy, suy luận
Hoạt động vận dụng:
- Ôn lại toàn bộ lí thuyết từ đầu năm học
 - Làm các bài tập : 45,46, 47 SGK - 73,74
Vận dung,
Hoạt động tìm tòi, mở rộng:
 - Trả lời câu hỏi 1, 2, 3, 4 SGK trang 76.
Tự học
Ngày soạn: 10/ 11	
Tiết 35: ÔN TẬP CHƯƠNG II
I.Mục tiêu.
1. Kiến thức:
- Hệ thống hóa kiến thức của chương về hai đại lượng tỉ lệ thuận, đại lượng tỉ lệ nghịch, hàm số, đồ thị của hàm số.
2. Kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ năng giải bài toán về đại lượng tỉ lệ thuận, tỉ lệ thuận. Chia một số đãcho thành các phần tỉ lệ thuận, tỉ lệ nghịch với các số đã cho
- Rèn kĩ năng xác định tọa độ của một điểm cho trước, vẽ đồ thị của hàm số 
y = ax.
3. Thái độ:
- Rèn tính cẩn thận, chính xác. Tinh thần làm việc độc lập, hợp tác.
4. Phát triển năng lực : Pt ngôn ngữ, suy luận, ghi nhớ, vận dụng
II.Chuẩn bị.
1. GV: Thước thẳng có chia khoảng, bảng phụ tóm tắt lí thuyết.
2. HS: Ôn tập, thước thẳng có chia khoảng.
III. Các phương pháp trọng tâm:
Suy luận, giải quyết vấn đề, vấn đáp... 
IV.Tiến trình dạy học.
1. Khởi động: Ổn định tổ chức.(1’)
2. Hoạt động hình thành kiến thức
 Kiểm tra bài cũ. (không)
3.Bài mới.
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung
PTNL
Hoạt động 1: Ôn tập lí thuyết( 11’)
Giáo viên treo bảng phụ 
Yêu cầu Hs đọc và hoàn thành bảng
Gv chốt lại...
Hãy nêu khái niệm về hàm số?
Cho ví dụ?
Đồ thị của hàm số là gì?
Nêu cách vẽ đồ thị hàm số y = ax
(a ≠ 0)
Đọc...
Hs hoạt động theo nhóm
Một Hs lên bảng điền hoàn thiện
1,Ôn tập về đại lượng tỉ lệ thuận, đại lượng tỉ lệ nghịch
Tỉ lệ thuận
Tỉ lệ nghich
ĐN
(SGK)
y = ....
(SGK)
y = ....
Chú ý
 y = kx
Þx = ...
y = 
Þ x =...
Tính chất
2. Ôn tập về hàm số:
a) Khái niệm (SGK)
b) Đồ thị của hàm số (SGK)
c) Đồ thị của hàm số y = ax (a0)
Quan sát,
Suy luận
Lập luận
Hoạt động 2: Luyện tập( 25’)
Gv treo bảng phụ lên bảng
Gv yêu cầu hs chép bài
Cho hs chuẩn bị bài 2 phút
Nhận xét
Yêu cầu hs đọc bài 54SGK
Chia lớp thành 3 nhóm thực hiện 
Nhận xét?
Gv chốt lại ....
Hs đọc bài
Lên bảng điền
Hs chép bài
Tự làm tại chỗ 2 phút 
Hai học sinh lên bảng trình bày
Hs khác nhận xét
Hs đọc bài...
Hs hoạt động theo nhóm...
Đại diện 3 nhóm lên trình bày kết quả...
Nhận xét
Bài 1: Cho x và y là hai đại lượng tỉ lệ thuận. Điền số thích hợp vào ô trống:
x
-4
-1
0
2
5
y
2
Bài 2: Cho x và y là hai đại lượng tỉ lệ nghịch. Điền số thích hợp vào ô trống
x
- 5
- 3
-2
y
10
30
5
Bài 3: Chia 156 thành 3 phần :
Tỉ lệ thuận với 3, 4, 6
Tỉ lệ nghịch với 3, 4, 6
Giải: a, 
Gọi ba số cần tìm lần lượt là a, b, c. Ta có:
áp dụng tính chất của dãy tỉ số bằng nhau ta có:
b, Gọi ba số cần tìm lần lượt là x, y, z. Ta có:
 và x + y + z = 156
áp dụng tính chất của dãy tỉ số bằng nhau ta có:
Bài 54 (SGK - 77)
 y = -x : Xác định thêm điểm A (2; -2)
: Xác định thêm điểm B (2; 1)
: Xác định thêm điểm C (2; -1)
Vẽ
PT ngôn ngữ, 
Vận dụng
Ghi nhớ, trình bày
Vẽ hình
Hoạt động Củng cố: (7’)
- Cho Hàm số y = 2x + 1
- Không vẽ hãy xét xem các điểm A(2,5),B(3, -7) có thuộc đồ thị hàm số hay không ?
Tự làm tại chỗ 2 phút 
Giải
Xét A(2,5): x=2
Vậy A thuộc đthị hàm số
 Xét B(3,-7): x=3 đồ thị h/số
Tư duy, suy luận
Hoạt động vận dụng:
- Ôn tập lí thuyết của chương 
- Xem lại các bài tập đã chữa
Vận dung,
Hoạt động tìm tòi, mở rộng:
- Làm các bài tập còn lại trong phần ôn tập chương.
Tự học
Ngày soạn: 15/ 11	
Tiết 36: ÔN TẬP HỌC KỲ I
I. Mục tiêu.
1. Kiến thức:
- Ôn tập các phép tính về số hữu tỉ, số thực, tỉ lệ thức, dãy tỉ số bằng nhau 
2. Kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ năng thực hiện các phép tính về số hữu tỉ, số thực để tính giá trị của biểu thức. Vận dụng các tính chất của dẳng thức, tính chất của tỉ lệ thức, tính chất của dãy tỉ số bằng nhau để tìm số chưa biết .
- Rèn kĩ năng trình bày bài.
3. Thái độ:
- Rèn tính cẩn thận, chính xác. Tinh thần làm việc độc lập, hợp tác.
4. Phát triển năng lực : Pt ngôn ngữ, suy luận, ghi nhớ, vận dụng
II. Chuẩn bị.
1. GV: Nội dung ôn tập.
2. HS: Ôn tập.
III. Các phương pháp trọng tâm:
Suy luận, giải quyết vấn đề, vấn đáp... 
IV. Tiến trình dạy học.
1. Khởi động: Ổn định tổ chức.(1’)
2. Hoạt động hình thành kiến thức
Kiểm tra bài cũ. 
3.Bài mới.
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung
PTNL
Hoạt động 1: Ôn tập về số hữu tỉ, số thực, tính giá trị của biểu thức ( 22’)
? Số hữu tỉ là gì.
? Số hữu tỉ có biểu diễn thập phân như thế nào.
? Số vô tỉ là gì.
? Trong tập R em đã biết được những phép toán nào.
Gv ra bài tập Bài 1( Bài 41 - sgk)
Làm phần a?
 Làm phần b?
Nhận xét?
Gv ra bài tập 2
Bài 2:Tìm x biết:
a, 3x - 2 = x + 5
b, 3x = 81 
Hs chép bài...
Hoạt động theo nhóm ít phút
HS làm bài vào vở.
Dùng máy tính hỗ trợ.
2 HS lên làm bài trên bảng.
Nhận xét.
Hs chép bài...
HS làm nháp.
3 HS trình bày kết quả trên bảng.
1. Ôn tập về số hữu tỉ, số thực, tính giá trị của biểu thức số (8')
- Số hữu tỉ là một số viết được dưới dạng phân số với a, b Z, b 0
- Số vô tỉ là số viết được dưới dạng số 
thập phân vô hạn không tuần hoàn.
Bài 1: Thực hiện phép tính.
a, 
= (
b, 
= (
= 
Bài 2:a, 3x - 2 = x + 5
 3x - x = 5 + 2
 2x = 7 => x = 7/2 . 
Vậy x= 7/2.
b, 3x = 81 
 3x =34
Þ x = 4
Ghi nhớ, suy luận
Vận dụng, tính toán
Vận dụng, trình bày
Hoạt động 2: Ôn tập về tỉ lệ thức, dãy tỉ số bằng nhau ( 21’)
? Tỉ lệ thức là gì
? Nêu tính chất cơ bản của tỉ lệ thức
- Học sinh trả lời.
? Từ tỉ lệ thức ta có thể suy ra các tỉ số nào.
Gv ra bài tập 3
Bài 3: Tìm x, y, z biết
7x = 3y và x - y = 16
Nêu cách làm bài?
Nhận xét?
Gv chốt lại bài...
BT 77 SBT/ 14
-Y/c học sinh giải bài 77/14 SBT
- Tính số học sinh 7A, 7B?
Hs chép bài...
Học sinh tự làm tại chỗ ít phút 
Hai học sinh lên bảng trình bày
Nhận xét
- Tỉ lệ thức là đẳng thức của hai tỉ số:
- Tính chất cơ bản: 
nếu thì a.d = b.c
- Nếu ta có thể suy ra các tỉ lệ thức:
Bài 3: 
 Giải:
Áp dụng dãy tỉ số bằng nhau, ta có:
Áp dụng tính chất của dãy tỉ số bằng nhau, ta có:
- BT 77 SBT trang 14
Gọi a, b là số học sinh 7A, 7B
Ta có:
Số hs 7A là 40, 7B là 45 hs
Tư duy, lập luận
Vận dụng
Trình bày, tính toán
Vận dụng
Trình bày, tính toán,lập luận
Hoạt động Củng cố: 
- Ôn lại toàn bộ lí thuyết.
- Ôn kĩ phần tỉ lệ thức, tính chất của dãy tỉ số bằng nhau.
Tư duy, suy luận
Hoạt động vận dụng:
Xem lại các bài tập đã chữa.
- Ôn tập lại các bài toán về đại lượng tỉ lệ thuận, tỉ lệ nghịch, hàm số, đồ thị của hàm số.
Vận dung,
Hoạt động tìm tòi, mở rộng:
- Làm bài tập 57 (tr54); 61 (tr55); 68, 70 (tr58) - SBT
Tự học
Ngày soạn: 15/ 11	 
Tiết 37 : ÔN TẬP HỌC KỲ I ( Tiếp)
I.Mục tiêu.
1. Kiến thức:
- Ôn tập về đại lượng tỉ lệ thuận, đại lượng tỉ lệ nghịch,đồ thị của hs y = ax (a ≠ 0)
 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng giải các bài toán về đại lượng tỉ lệ thuận, đại lượng tỉ lệ nghịch, vẽ đồ thị của hàm số
3. Thái độ: Rèn tính cẩn thận, chính xác. Tinh thần làm việc độc lập, hợp tác.
4. Phát triển năng lực : Pt ngôn ngữ, suy luận, ghi nhớ, vận dụng
II.Chuẩn bị.
1. GV: Thước thẳng có chia khoảng, nội dung ôn tập.
2. HS: Ôn tập, thước thẳng có chia khoảng.
III. Các phương pháp trọng tâm:
Suy luận, giải quyết vấn đề, vấn đáp... 
IV.Tiến trình dạy học.
1. Khởi động: Ổn định tổ chức.(1’)
2. Hoạt động hình thành kiến thức
 Kiểm tra bài cũ. (không)
3.Bài mới.
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung
PTNL
Hoạt động 1: Ôn tập về đại lượng tỉ lệ thuận, đại lượng tỉ lệ nghịch ( 20’)
GV treo bảng phụ bài tập 1.
Nêu cách làm bài?
Nhận xét?
 Làm bài 2.
Nhận xét?
Gv ra đề
HS chép bài...
HS làm bài vào vở.
1 HS trình bày trên bảng.
Nhận xét.
HS làm bài vào vở.
1 HS trình bày trên bảng.
Nhận xét.
HS chép bài...
Bài 1: Biết độ dài các cạnh của tam giác tỉ lệ với 3, 4, 5. Tính độ dài mỗi cạnh của tam giác đó biết chu vi của nó là 84 mét?
Giải:
Gọi độ dài các cạnh của tam giác lần lượt là a, b, c (m)
Ta có
và a + b + c = 84
áp dụng dãy tỉ số bằng nhau, ta có
Vậy độ dài các cạnh của tan giác đó lần lượt là 21 cm, 28 cm và 35 cm
Bài 2: Để đào một con mương cần 30 người làm trong 8 giờ. Nếu tăng thêm 10 người thì thời gian giảm được mấy giờ? (năng suất làm việc của mỗi người là như nhau)
Giải:
Số người sau khi tăng là 
10 + 1