Đề thi Olimpic học sinh giỏi cấp huyện môn Ngữ văn Lớp 6 - Năm học 2013-2014 - Trường THCS Kim Thư (Có hướng dẫn chấm)

PHềNG GD&ĐT THANH OAI
 THCS KIM THƯ
 ĐỀ THI OLYMPIC LỚP 6 
 Năm học 2013-2014
 Mụn thi: Ngữ văn 
 Thời gian làm bài :120 phỳt
 ( Khụng kể thời gian giao đề) 
Cõu 1 (4đ): 
Chỉ rõ biện pháp tu từ và hiệu quả biểu đạt của nó trong đoạn thơ sau:
 “ Anh đội viên mơ màng
 Như nằm trong giấc mộng
 Bóng Bác cao lồng lộng
 ấm hơn ngọn lửa hồng ”
 ( Trích: Đêm nay Bác không ngủ – Minh Huệ)
Cõu 2: ( 4đ)
 Ở Palextin cú hai biển hồ cựng lấy nước từ một nguồn là sụng Giúc-đan. Ở biển hồ thứ nhất, nước bị ụ nhiễm nghiờm trọng, khụng cú một sinh vật nào sống được, nú được gọi với cỏi tờn là biển hồ chết, sở dĩ như vậy là vỡ nú nhận nước rồi giữ lấy cho riờng mỡnh chẳng trao đổi cho sụng hồ nào cả. Cũn biển hồ thứ hai cú tờn gọi là biển hồ Galile nước trong xanh, cỏ tụm đày ắp, sinh vật xanh tươi. Bởi vỡ nú nhận nước rồi lại chia đều cho nhiều hồ và sụng khỏc
Em cú suy nghĩ gỡ từ cõu chuyện trờn?
Cõu 3: (12đ)
Trong thiờn nhiờn, cú những sự biến đổi thật kỳ diệu: mựa đụng, lỏ bàng chuyển sang màu đỏ rồi rụng hết; sang xuõn, chi chớt những mầm non nhỳ lờn, tràn trề nhựa sống. 
Em hóy tưởng tượng và viết thành một cõu chuyện cú cỏc nhõn vật: Cõy Bàng, Đất Mẹ, Lóo già Mựa Đụng, Nàng tiờn Mựa Xuõn để gợi tả điều kỳ diệu ấy của thiờn nhiờn.
HƯỚNG DẪN CHẤM THI OLYMPIC 
MễN NGỮ VĂN 6
Cõu 
Nội dung
Điểm
1
- Hỡnh thức: viết dưới dạng 1 bài văn ngắn
- Giới thiệu khổ thơ:
- Chỉ ra biện phỏp tu từ: So sỏnh
- Vẻ đẹp của sự kết hợp giữa hỡnh ảnh Bỏc và hỡnh ảnh ngọn lửa hồng:
 Ánh lửa trong lều sưởi ấm cỏc chiến sĩ trong đờm lạnh. Ánh lửa trong lũng Bỏc làm ấm lũng cỏc chiến sĩ – Bỏc Hồ là một ngọn lửa, vừa gần gũi, vừa vĩ đại, một nguồn tỡnh cảm ấp ỏp của toàn dõn, toàn quõn ta trong những ngày đầu của cuộc khỏng chiến gian nan, thiếu thốn.
1
0,75
0,75
0,75
0,75
2
 - Túm tắt nội dung cõu chuyện:
 - Nờu ý nghĩa:
 + Hạnh phỳc khụng phải chỉ là nhận lấy mà cũn là biết cho đi. Người hạnh phỳc nhất ở trờn đời là người biết đem đến cho người khỏc nhiều hạnh phỳc nhất. 
 + Cho khụng phải là mất đi mà lại được, chỳng ta cho đi tức là chỳng ta đó nhận về. Bởi vậy trong cuộc sống cỏc em phải luụn biết chia sẻ với người khỏc.
 - Bài học:
+ Nếu biết sống vỡ người khỏc thỡ cuộc đời chỳng ta sẽ tốt đẹp hơn nhiều lần, cuộc đời sẽ cú ý nghĩa thờm bội phần. Cú người núi "người ta kớnh trọng bạn khụng phải những gỡ bạn nhận được. . + Sự kớnh trọng là phần thưởng dành cho những gỡ mà bạn cho đi
1
0,75
0,75
0,75
0,75
3
1) Yờu cầu chung:
 - Đề bài yờu cầu học sinh kể cõu chuyện tưởng tượng về sự biến đổi kỡ diệu của thế giới thiờn nhiờn. 
 - Đề mở, chỉ gợi ý về cỏc nhõn vật, về tỡnh huống, cũn người kể tự xỏc định nội dung. Dự chọn nội dung nào thỡ cõu chuyện cũng phải cú một ý nghĩa nhất định (ca ngợi Đất Mẹ, ca ngợi Mựa Xuõn, ca ngợi sức sống của cỏ cõy, hoa lỏ, ...)
 - Học sinh cú thể chọn cỏch kể chuyện ở ngụi thứ nhất (Cõy Bàng tự kể chuyện mỡnh) hoặc kể ở ngụi thứ ba  
2) Yờu cầu cụ thể:
 a) Mở bài:	
- Giới thiệu hoàn cảnh xảy ra cõu chuyện.	
- Giới thiệu (khỏi quỏt) cỏc nhõn vật trong cõu chuyện.	
 b) Thõn bài:	
 Số lượng nhõn vật chỉ cần đỳng theo gợi ý của đề (Cõy Bàng, Đất Mẹ, Lóo già Mựa Đụng, Nàng tiờn Mựa Xuõn). 
+ Cỏc nhõn vật phải được đặt trong tỡnh huống cụ thể với sự dẫn dắt cõu chuyện: từ mựa đụng chuyển sang mựa xuõn, cõy cối như được tiếp thờm sức sống mới	
+ Kết hợp vừa kể chuyện, vừa miờu tả cỏc nhõn vật, khung cảnh:
- Cõy Bàng về mựa đụng: trơ trụi, gầy guộc, run rẩy, cầu cứu Đất Mẹ.
- Đất Mẹ điềm đạm, dịu dàng động viờn Cõy Bàng dũng cảm chờ đợi Mựa Xuõn và dồn chất cho cõy. 	
- Lóo già Mựa Đụng: già nua, xấu xớ, cỏu kỉnh,... 	
- Nàng tiờn Mựa Xuõn: trẻ trung, tươi đẹp, dịu dàng .... 	
+ Thụng qua cõu chuyện (cú thể cú mõu thuẫn, lời thoại) , làm rừ sự tương phản giữa một bờn là sự biến đổi kỡ diệu của thiờn nhiờn, của sự sống (Cõy Bàng, Đất Mẹ, Mựa Xuõn) và một bờn là sự khắc nghiệt, lạnh lẽo (Mựa Đụng)	
 c) Kết bài:	
- Khẳng định lại sự biến đổi kỡ diệu của thiờn nhiờn 	
- Cú thể phỏt biểu cảm xỳc, suy nghĩ của em về mua xuõn, về thiờn nhiờn	(Lưu ý: HS cú thể kết hợp kể chuyện với miờu tả và phỏt biểu cảm nghĩ
- Ghi điểm theo ý như trờn chỉ là những gợi ý, trong bài làm, học sinh cú thể trỡnh bày gộp cỏc ý hoặc kết hợp giữa miờu tả cỏc nhõn vật với kể chuyện và cú cỏch kể sỏng tạo hơn – giỏo viờn cần khuyến khớch sự sỏng tạo và cỏch trỡnh bày khỏc của hs, khụng vận dụng thang điểm một cỏch mỏy múc)
3) Vận dụng cho điểm:
Điểm 9 -10: Hiểu đề sõu sắc. Đỏp ứng được hầu hết cỏc yờu cầu về nội dung và phương phỏp. Vận dụng tốt văn kể chuyện để kể lại cõu chuyện theo trớ tưởng tượng, cú kết hợp với miờu tả. Trỡnh bày và diễn đạt tốt, bố cục rừ, chữ viết đẹp, bài làm cú cảm xỳc và sỏng tạo.
Điểm 7 - 8: Hiểu đề. Cơ bản đỏp ứng được cỏc yờu cầu của đề. Biết vận dụng văn kể chuyện để kể lại cõu chuyện theo trớ tưởng tượng, cú kết hợp với miờu tả. Trỡnh bày và diễn đạt tương đối tốt, bố cục rừ, bài làm cú cảm xỳc nhưng cũn đụi chỗ kể chưa sỏng tạo 
Cú thể mắc một số lỗi nhỏ về chớnh tả và ngữ phỏp.
Điểm 5 - 6: Tỏ ra hiểu đề. Đỏp ứng được cỏc yờu cầu về nội dung và phương phỏp. Vận dụng văn kể chuyện tưởng tượng chưa tốt, cú miờu tả cỏc nhõn vật và khung cảnh nhưng chưa rừ, nhiều chỗ cũn lan man. Cũn mắc lỗi về chớnh tả và ngữ phỏp.
Điểm 3 - 4: Chưa hiểu yờu cầu của đề bài, chưa biết vận dụng văn kể chuyện để kể lại một cõu chuyện theo trớ tưởng tượng, cú nhiều đoạn lạc sang kể lể lan man, lủng củng 
Điểm 1 - 2: Chưa hiểu yờu cầu của đề bài, khụng biết vận dụng văn kể chuyện để kể lại một cõu chuyện theo trớ tưởng tượng, cú nhiều đoạn lạc đề, lủng củng 
0,5
0,5
1
2
0,5
0,5
0,5
0,5
2
0,5
0,5
TỔ CHUYấN MễN DUYỆT BGH