Đề khảo sát chất lượng học thêm đợt 2 môn Ngữ văn Lớp 8 - Năm học 2017-2018 - Trường THCS Thượng Quân (Có hướng dẫn chấm)

PHÒNG GD & ĐT KINH MÔN
TRƯỜNG THCS THƯỢNG QUẬN
Ngày khảo sát: 01/12/2017
ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC THÊM ĐỢT II
 NĂM HỌC 2017 - 2018
Môn: Ngữ văn 8 – Thời gian: 90 phút.
Câu 1 (4.0 điểm): 
Đọc đoạn văn sau:
“Phía trên làng tôi, giữa một ngọn đồi, có hai cây phong lớn. Tôi biết chúng từ thuở bắt đầu biết mình. Dù ai đi từ phía nào đến làng Ku-ku-rêu chúng tôi cũng đều trông thấy hai cây phong đó trước tiên, chúng luôn hiện ra trước mắt hệt như những ngọn hải đăng đặt trên núi.”
a, Đoạn văn trên trích từ tác phẩm nào? Tác giả là ai?
b, Chỉ rõ và nêu tác dụng của biện pháp tu từ tác giả sử dụng trong đoạn văn trên?
c, Hai cây phong mang ý nghĩa tượng trưng như thế nào ?
Câu 2 (6.0 điểm):“Chiếc lá cuối cùng” là tác phẩm mang đậm giá trị nhân đạo. Hãy làm sáng tỏ điều đó.
----------------- Hết -----------------
Họ tên thí sinh ..........................................................SBD: ..............................
PHÒNG GD & ĐT KINH MÔN
TRƯỜNG THCS THƯỢNG QUẬN
Ngày khảo sát: 01/12/2017
ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC THÊM ĐỢT II
 NĂM HỌC 2017 - 2018
Môn: Ngữ văn 8 – Thời gian: 90 phút.
Câu 1 (4.0 điểm): 
Đọc đoạn văn sau:
“Phía trên làng tôi, giữa một ngọn đồi, có hai cây phong lớn. Tôi biết chúng từ thuở bắt đầu biết mình. Dù ai đi từ phía nào đến làng Ku-ku-rêu chúng tôi cũng đều trông thấy hai cây phong đó trước tiên, chúng luôn hiện ra trước mắt hệt như những ngọn hải đăng đặt trên núi.”
a, Đoạn văn trên trích từ tác phẩm nào? Tác giả là ai?
b, Chỉ rõ và nêu tác dụng của biện pháp tu từ tác giả sử dụng trong đoạn văn trên?
c, Hai cây phong mang ý nghĩa tượng trưng như thế nào ?
Câu 2 (6.0 điểm):“Chiếc lá cuối cùng” là tác phẩm mang đậm giá trị nhân đạo. Hãy làm sáng tỏ điều đó.
----------------- Hết -----------------
Họ tên thí sinh ..........................................................SBD: ...............................
ĐÁP ÁN KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC THÊM ĐỢT II
 NĂM HỌC 2017 - 2018
Môn: Ngữ văn 8 – Thời gian: 90 phút.
I. YÊU CẦU CHUNG:
- Giám khảo cần nắm bắt kĩ nội dung trình bày trong bài làm của học sinh để đánh giá được một cách tổng quát và chính xác, tránh đếm ý cho điểm.
- Vận dụng linh hoạt hướng dẫn chấm, nên sử dụng nhiều mức điểm một cách hợp lí. Đặc biệt khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo...
II. YÊU CẦU CỤ THỂ:
Câu
Nội dung
Điểm
Câu 1:
(4.0 điểm)
Câu 2:
(6.0 điểm)
a, Đoạn văn trên trích từ tác phẩm nào? Tác giả là ai?
- Mức tối đa (0.5 điểm):
+ Tác phẩm “Người thầy đầu tiên” 
+ Tác giả Ai-ma-tốp
- Mức không đạt: Trả lời sai hoặc không trả lời
b, Chỉ rõ và nêu tác dụng của biện pháp tu từ tác giả sử dụng trong đoạn văn trên?
- Mức tối đa (1.5 điểm):
- So sánh : hai cây phong...như những ngọn hải đăng
=> Tác dụng: Hai cây phong là tín hiệu của làng, niềm tự hào của dân làng Ku - ku - rêu.
+ Mức không đạt: Trả lời sai hoặc không trả lời
c, Hai cây phong mang ý nghĩa tượng trưng như thế nào?
- Mức tối đa (1.5 điểm): Hai cây phong tượng trưng cho làng Ku-ku-rêu, cho tình yêu quê hương, cho khát khao khám phá những chân trời mới lạ
- Mức không đạt: Trả lời sai hoặc không trả lời
1. Mức tối đa (6.0 điểm):
a. Các tiêu chí về nội dung bài viết (5.0 điểm):
Học sinh có thể làm nhiều cách khác nhau song cần đảm bảo những nội dung sau: 
1. Mở bài: 
- Khái quát về tác giả, tác phẩm
- “Chiếc lá cuối cùng” là tác phẩm mang đậm giá trị nhân đạo 2. Thân bài:
- Giá trị nhân đạo là gì?
- Chiếc lá cuối cùng” là tác phẩm mang đậm giá trị nhân đạo:
+ Sự chăm sóc tận tình của Xiu đối với Giôn-xi
+ Sự hi sinh cao cả của cụ Bơ-men
+ Tại sao chiếc lá cuối cùng là một kiệt tác?
3. Kết bài: Khái quát lại giá trị tác phẩm
b. Các tiêu chí khác (1.0 điểm):
* Hình thức:
+ Đảm bảo bố cục ba phần rõ ràng, hợp lí.
+ Sử dụng các phương pháp lập luận phù hợp, hiệu quả.
+ Bài viết không mắc lỗi diễn đạt, lỗi chính tả.
* Sáng tạo:
+ Bài viết có sự sáng tạo.
+ Có được quan điểm riêng, hợp lí mang tính chất cá nhân về một nội dung cụ thể nào đó trong bài viết; thể hiện sự tìm tòi trong diễn đạt (tạo nhịp điệu cho câu, dùng đa dạng các kiểu câu phù hợp với mục đích); sử dụng từ ngữ có chọn lọc. 
2. Mức chưa tối đa: Gv căn cứ vào các tiêu chí ở mức tối đa để xem xét đánh giá mức chưa tối đa theo tổng điểm đạt là 4,75 điểm hoặc các điểm dưới 4,75 cho bài làm của học sinh.
3. Không đạt: Không làm bài hoặc làm lạc đề.
0.5
0.5
1.0
0.5
1.5
 0.5
0.5
1.0
1.5
1.0
0.5
0.5
 0.5
---------------------Hết--------------------
PHÒNG GD & ĐT KINH MÔN
TRƯỜNG THCS THƯỢNG QUẬN
Ngày khảo sát: ............/........../2017
ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC THÊM ĐỢT II
 NĂM HỌC 2017 - 2018
Môn: Ngữ văn 8 – Thời gian: 90 phút.
Câu 1 (4.0 điểm): 
Đọc đoạn văn sau:
“Phía trên làng tôi, giữa một ngọn đồi, có hai cây phong lớn. Tôi biết chúng từ thuở bắt đầu biết mình. Dù ai đi từ phía nào đến làng Ku-ku-rêu chúng tôi cũng đều trông thấy hai cây phong đó trước tiên, chúng luôn hiện ra trước mắt hệt như những ngọn hải đăng đặt trên núi.”
a, Đoạn văn trên trích từ tác phẩm nào? Tác giả là ai?
b, Chỉ rõ và nêu tác dụng của biện pháp tu từ tác giả sử dụng trong đoạn văn trên?
c, Tại sao nói hai cây phong đã mở ra những khát vọng mới cho tâm hồn trẻ thơ ?
Câu 2 (6.0 điểm):“Cô bé bán diêm” là tác phẩm thể hiện giá trị nhân đạo sâu sắc. Hãy làm sáng tỏ điều đó.
----------------- Hết -----------------
Họ tên thí sinh ..........................................................SBD: ........................
TRƯỜNG THCS THƯỢNG QUẬN
TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI
HƯỚNG DẪN CHẤM
ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LẦN 2 
NĂM HỌC 2017 -2018
 MÔN: NGỮ VĂN LỚP 8
Thời gian làm bài 90 phút
(Hướng dẫn chấm gồm: 02 trang)
I. YÊU CẦU CHUNG:
- Giám khảo cần nắm bắt kĩ nội dung trình bày trong bài làm của học sinh để đánh giá được một cách tổng quát và chính xác, tránh đếm ý cho điểm.
- Vận dụng linh hoạt hướng dẫn chấm, nên sử dụng nhiều mức điểm một cách hợp lí. Đặc biệt khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo...
II. YÊU CẦU CỤ THỂ:
Câu
Nội dung
Điểm
Câu 1:
(4.0 điểm)
Câu 2:
(6.0 điểm)
a, Đoạn văn trên trích từ tác phẩm nào? Tác giả là ai?
- Mức tối đa (1.0 điểm):
+ Tác phẩm “Người thầy đầu tiên” 
+ Tác giả Ai-ma-tốp
- Mức không đạt: Trả lời sai hoặc không trả lời
b, Chỉ rõ và nêu tác dụng của biện pháp tu từ tác giả sử dụng trong đoạn văn trên?
- Mức tối đa (1.5 điểm):
- So sánh : hai cây phong...như những ngọn hải đăng
=> Tác dụng: Hai cây phong là tín hiệu của làng, niềm tự hào của dân làng Ku - ku - rêu.
+ Mức không đạt: Trả lời sai hoặc không trả lời
c, Tại sao nói hai cây phong đã mở ra những khát vọng mới cho tâm hồn trẻ thơ
- Mức tối đa (1.5 điểm):
Hai cây phong đã mở ra trước mắt lũ trẻ một thế giới đầy ánh sáng, giúp chúng nhìn rộng hơn, xa hơn làng Ku-ku-rêu nhỏ bé. Đồng thời, hai cây phong đã đem đến cho lũ trẻ khám phá những chân trời mới lạ.
- Mức không đạt: Trả lời sai hoặc không trả lời
1. Mức tối đa (6.0 điểm):
a. Các tiêu chí về nội dung bài viết (5.0 điểm):
Học sinh có thể làm nhiều cách khác nhau song cần đảm bảo những nội dung sau: 
1. Mở bài: 
- Khái quát về tác giả, tác phẩm
- Cô bé bán diêm” là tác phẩm thể hiện giá trị nhân đạo sâu sắc.
2. Thân bài:
- Giá trị nhân đạo là gì?
- Hoàn cảnh của cô bé bán diên ra sao? Từ đó cho thấy tình cảm của tác giả được thể hiện như thế nào?
- Những ảo ảnh đẹp đẽ tượng trưng cho điều gì?
- Hình ảnh hai bà cháu bay lên về chầu Thượng đế thể hiện điều gì? Tại sao em bé bán diêm lại chết với đôi má hồng và đôi môi đang mỉm cười?
- Thái độ của mọi người trước cái chết của em bé ra sao?
(Cần chú trọng phân tích các dẫn chứng để làm rõ giá trị nhân đạo của tác phẩm.)
3. Kết bài: Khái quát lại giá trị tác phẩm
b. Các tiêu chí khác (1.0 điểm):
* Hình thức:
+ Đảm bảo bố cục ba phần rõ ràng, hợp lí.
+ Sử dụng các phương pháp lập luận phù hợp, hiệu quả.
+ Bài viết không mắc lỗi diễn đạt, lỗi chính tả.
* Sáng tạo:
+ Bài viết có sự sáng tạo.
+ Có được quan điểm riêng, hợp lí mang tính chất cá nhân về một nội dung cụ thể nào đó trong bài viết; thể hiện sự tìm tòi trong diễn đạt (tạo nhịp điệu cho câu, dùng đa dạng các kiểu câu phù hợp với mục đích); sử dụng từ ngữ có chọn lọc. 
2. Mức chưa tối đa: Gv căn cứ vào các tiêu chí ở mức tối đa để xem xét đánh giá mức chưa tối đa theo tổng điểm đạt là 4,75 điểm hoặc các điểm dưới 4,75 cho bài làm của học sinh.
3. Không đạt: Không làm bài hoặc làm lạc đề.
0.5
0.5
0.5
1.0
1.5
0.5
0.5
1.0
1.0
1.0
0.5
0.5
0.5
0.5
---------------------Hết--------------------