Bồi dưỡng thường xuyên - Module THCS 30: Đánh giá kết quả rèn luyện đạo đức của học sinh THCS

THÔNG TIN PHẢN HỒI

Nguyên tắc, theo tiếng Latinh là 'principium”, là tư tưởng chỉ đạo, quy tắc

cơ bản, yêu cầu cơ bản đối với hoạt động và hành vi. Nguyên tắc là những luận điểm có tính định hướng, được rút ra từ mục đích công việc, từ những quy luật, điều kiện khách quan, cũng như kinh nghiệm hoạt động thực tiễn. Nguyên tắc có giá trị chỉ dẫn các hoạt động phức tạp khi có đông người tham gia. Như vậy, việc xác định được các nguyên tắc đánh giá kết quả rèn luyện đạo đức của học sinh THCS là vô cùng ý nghĩa và cần thiết. Nó giúp quá trình đánh giá đi đúng hướng, nhằm đạt được mục tiêu đã đề ra. Để xây dựng được các nguyên tắc đánh giá thì chúng ta cần dựa vào một số những cơ sở sau đây: Mục đích giáo dục nói chung và mục tiêu cụ thể của từng năm học, từng học kỳ Quy chế đánh giá xếp loại học sinh THCS do Bộ Giáo dục và Đào tạo (ban hành theo Quyết định số 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/10/2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo); Kinh nghiệm xây dựng các nguyên tắc đánh giá; Đặc điểm tâm sinh lí học sinh THCS. Đặc trưng nổi bật của lứa tuổi này là sự phát triển “nhảy vọt” về thể trạng sinh h liên quan đến hiện tượng dậy thì, phát dục “nữ thập tam, am thập lục” khiến cho đời sống tâm li chuyển biến từ trẻ nhỏ sang người lớn, từ thơ ấu sang trưởng thành. Từ đó, các em mong muốn khẳng định các giá trị về phẩm chất, năng lực của mình, mong muốn được tham gia những công việc như người lớn, mong muốn được tự lập, mong muốn làm những việc có ý nghĩa. Tất cả những điều đó tạo nên nội lực của tính tích cực hoạt động, đặc biệt là

hoạt động tập thể trong các lĩnh vực của đời sống xã hội. Tuy nhiên, ở lứa | tuổi này, do sự diễn biến nhanh, không đồng đều của thời khi dậy thì, phát

dục nên cũng dễ dẫn đến những trạng thái tâm Y thất thường như từ e thẹn, nhút nhát đến hung hăng, khoác lác; từ nhiệt tình, hăng hái đến lạnh nhạt, thờ ơ. do tính dễ bị kích động).